官建鳳

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。在語文教學(xué)過程中如果一直采取單一的教學(xué)方式，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對語文產(chǎn)生排斥心理，從而阻礙教師教學(xué)活動的開展。所以教師要運用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其可以主動參與到教學(xué)中。本文對初中語文教學(xué)中多元化的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，希望可以起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué);探索

語文在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要位置，如果可以打下堅實的語文基礎(chǔ)，可以使學(xué)生終身受益。開展語文教學(xué)不止是為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，還可以使其樹立正確的思想價值觀，從而推動其身心健康發(fā)展。語文雖然是一門語言學(xué)科，但是其中也包含了豐富的傳統(tǒng)文化，通過語文知識的講授可以促進(jìn)中華文化的傳播和發(fā)展。所以教師要重視語文課程，運用科學(xué)合理的教學(xué)方式，打造高效的語文課程。

一、初中語文教學(xué)中采取多元化教學(xué)方法的重要性

傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，教師只注重理論知識的講解，對學(xué)生其它方面能力的培養(yǎng)沒有給予過多關(guān)注，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺，對其以后的發(fā)展是非常不利的。初中起到了承上啟下的作用，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯都有著非常重要的影響，教師對此要加以重視。多元化教學(xué)方式的運用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，改善了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，這種教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生理解了文章內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的思維和視野，使其可以更準(zhǔn)確的分析文章，并理解文章的要義。

二、初中語文教學(xué)中實施多元化教學(xué)方法的措施

（一）結(jié)合語文特點，采取合理教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)語文知識時還擁有很強(qiáng)的優(yōu)勢，日常生活中也可以接觸到跟語文有關(guān)的內(nèi)容。這就決定了學(xué)生不僅要掌握豐富了語文學(xué)科知識，還要利用這些知識解決生活中的各種問題?；诖?，教師不應(yīng)只是采取單一的教學(xué)方法，而是加強(qiáng)語文學(xué)科能力的培養(yǎng)，并且使其深入理解相關(guān)內(nèi)容。多元化不單單是指思維的多元化，還是教學(xué)性質(zhì)的多元化，所以教師要深入挖掘語文教材，根據(jù)語文獨有的特征，采取針對性的教學(xué)方式。在新課標(biāo)背景下，初中語文教學(xué)要有所突破，教師不僅要做知識的傳授者，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，健全學(xué)生的人格，推動學(xué)生全面發(fā)展。此外，多元化的教學(xué)方法，還能拓展學(xué)生的思維，使其在考慮問題時更全面，能準(zhǔn)確概括文章的主旨思想。由此可見，多元化教學(xué)也是多思維教學(xué)，可以使學(xué)生有正確的思維方式，在分析語文知識時可以更透徹。而且單一的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的要求，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師的教學(xué)效果也不理想。

（二）根據(jù)實際情況，制定多元化教學(xué)方式

在初中語文教學(xué)中，主要是分析理解文章，以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平以及寫作、閱讀等綜合能力。這就需要對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，加強(qiáng)思維、情感等方面的教育，以此來使學(xué)生接受全方位的教育。在開始講解一篇文章時，需要學(xué)生先分析文章內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解歸納主旨思想，這時就可以采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同的角度去分析這篇文章。初中階段的語文教學(xué)，是對語文知識的鞏固，需要對語文教材進(jìn)行深化，在此過程中學(xué)生應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并運用正確的學(xué)習(xí)方法，以此來提高學(xué)習(xí)效率。另外需要注意的是，多元化教學(xué)方法的運用不要操之過急，要進(jìn)行全面考慮，否則會難以調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)活動的開展也是非常不利的。在實際教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適時的點撥，避免學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生偏差，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。所以教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，了解到學(xué)生的實際情況和真正需求，從而選擇學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的接受度，使教學(xué)方式更加有效。

（三）實施多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生對語文課程產(chǎn)生了興趣，可以驅(qū)使其主動參與教學(xué)，對初中生而言這是開展有效教學(xué)的前提。態(tài)度決定一切，也影響著教師的教學(xué)效果，所以要讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)語文知識。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在此基礎(chǔ)上才能不斷提高學(xué)習(xí)成績，鞏固自己的語文知識。關(guān)于興趣的培養(yǎng)可以從以下方面入手，其一，在教學(xué)過程中，教師要及時了解學(xué)生的看法，經(jīng)常和學(xué)生互動，或者以提問的方式查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時給予幫助或者調(diào)整教學(xué)策略。通過對實際教學(xué)情況的了解可以發(fā)現(xiàn)，還是有些教師在采取灌輸式教育，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的思維難以進(jìn)行有效引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。其二，在開展閱讀、寫作等方面的教學(xué)時，教師應(yīng)該打破課堂教學(xué)的束縛，走出課堂，走進(jìn)大自然，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對語文知識有更深刻的感悟，其理解能力也能得到進(jìn)一步提升。這種有趣的教學(xué)體驗有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對于教學(xué)活動的開展起到了極大地促進(jìn)作用。

（四）與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越深入，初中語文教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，搜集自己需要的資源，把其制作成為教學(xué)課件，通過多媒體展示給學(xué)生。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對語文知識的掌握程度，加深他們對文章的記憶，在實際應(yīng)用時可以更加靈活。由此可見，現(xiàn)代化的教學(xué)方式比較符合初中生的心理特點，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文知識的積極性，使其以愉悅的心情參加教學(xué)活動，也進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式不適應(yīng)時代的發(fā)展，其轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為了必然發(fā)展趨勢，對教育改革的推進(jìn)也發(fā)揮著作用。當(dāng)然教師也不要過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，要把它當(dāng)作輔助教學(xué)的工具，提高自身的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，不僅不利于教學(xué)活動的開展，其教學(xué)效果也不太理想。所以要采取多元化的教學(xué)方式，改變初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動其全面發(fā)展。多元化教學(xué)方式比較符合學(xué)生的心理需求，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有學(xué)習(xí)的動力，從而更加積極參與語文教學(xué)活動。

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