李香連

摘要：對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文更有意義。它教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，為以后的各科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);還教給學(xué)生各方面的道理，讓學(xué)生懂得如何與他人交往，如何做更有素質(zhì)的學(xué)生;詩詞歌賦也向?qū)W生傳遞著我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，能讓學(xué)生了解古往今來的美好精神。因此，語文課程對(duì)小學(xué)生來說是很重要的。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中也是很有必要的。信息技術(shù)可以幫助語文老師開發(fā)新的教學(xué)方式，讓更多學(xué)生愛上語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣，學(xué)到更多之前沒有學(xué)到的道理，對(duì)提升小學(xué)語文教學(xué)的效率很有幫助。基于此，本篇文章對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科融合創(chuàng)新進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;融合創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-284

引言

利用信息技術(shù)教育小學(xué)語文是教學(xué)方式的進(jìn)步，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，信息技術(shù)教學(xué)語文有著巨大優(yōu)勢(shì)和好處，利用信息技術(shù)教學(xué)小學(xué)語文的同時(shí)可以結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式。去其糟粕，取其精華?？梢允购芏嘈W(xué)語文知識(shí)從復(fù)雜到簡(jiǎn)單化，更利于語文老師的教學(xué)和小學(xué)生的學(xué)習(xí)，新穎的信息教學(xué)方式使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣是最好的老師，從這點(diǎn)就可以突出信息技術(shù)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)實(shí)際情況來選擇最合適的信息技術(shù)教學(xué)措施，讓知識(shí)更好的傳授給小學(xué)生們，也很大程度地減輕語文老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂上，教學(xué)氛圍都是沉悶的，流程都是刻板而沒有新意的。這樣的課堂環(huán)境是很難產(chǎn)生新的教學(xué)效果的，學(xué)生也很難突破自己，提高成績(jī)。因此，老師要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂，改變以前老師講、學(xué)生學(xué)的單一授課方式，利用信息技術(shù)，也就是課堂上的多媒體，創(chuàng)新課堂模式。比如，老師可通過設(shè)計(jì)搶答游戲或配合圖片、視頻講課等方法，給學(xué)生營(yíng)造新穎的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是呆板的，在信息技術(shù)的配合下，也可以是有趣的、有活力的。這種將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的方法更有利于學(xué)生快速吸收和牢牢記住新知識(shí)。

例如，在教學(xué)三年級(jí)《大自然的聲音》一文后，老師可以利用多媒體設(shè)置一個(gè)搶答游戲，先根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題“書中提到了幾種聲音”，讓學(xué)生搶答，再展示幾種鳥類鳴叫的聲音，讓學(xué)生辨別搶答。這種娛樂環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來了樂趣，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)很有幫助。

二、運(yùn)用電子書包，進(jìn)行批注式的語文教學(xué)

電子書包是針對(duì)小學(xué)教育開發(fā)的一款致力于提高教學(xué)信息化的教學(xué)產(chǎn)品，是教學(xué)信息化發(fā)展的產(chǎn)物。電子書包支持云端拓展，能夠滿足當(dāng)今小學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)更加充滿樂趣。核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)可以利用電子書包來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，給學(xué)生帶來更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子書包來對(duì)閱讀中不認(rèn)識(shí)的字詞、段落中的關(guān)鍵句子、文章中的細(xì)節(jié)描寫及人物刻畫手法等內(nèi)容進(jìn)行自由批注，使學(xué)生不受作者提示、也不受語文教師的點(diǎn)撥，自由地展開知識(shí)探究。這樣可以打破學(xué)生的思維定式，使學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)想法和觀點(diǎn)。學(xué)生可以利用批注方式來與教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，也可以結(jié)合電子書包的修改、互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)功能，感知語文學(xué)習(xí)的樂趣。這樣就可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)。

三、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，信息技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有教育家指出，應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。一些傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要是通過教師講授知識(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，這種枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響課堂教學(xué)效果，而信息技術(shù)可以融視覺、聽覺于一體，把文字、聲音、圖形、圖像、影音、影像、音頻、視頻等信息以動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過一些音頻、動(dòng)畫、視頻渲染場(chǎng)景或情景再現(xiàn)，既能消除學(xué)生的視覺、精神疲勞，又能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，這些形式多樣的信息對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。迫切的探索欲望必然激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們提出問題并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

結(jié)束語

信息技術(shù)教學(xué)方式在小學(xué)語文以及其他科目的教學(xué)中將會(huì)有很大的發(fā)展前景。信息技術(shù)教學(xué)方式結(jié)合一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方式，會(huì)在小學(xué)語文的教學(xué)中得到事半功倍的成功。小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，選擇好的信息技術(shù)教學(xué)措施尤為重要，恰當(dāng)合理的運(yùn)用，完善教學(xué)方式才是長(zhǎng)久之策，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身情況制定適合自己教學(xué)的方式以及計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉宇.小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：238-239.

[2]曾慶麗.信息技術(shù)在小學(xué)語文與多學(xué)科深度融合中的運(yùn)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（36）：46-47.

[3]李德洪.新課改下信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2018（34）：64-65.