張紅燕

摘要：當(dāng)今的信息社會，教育的信息化是課堂教學(xué)的需要，也是現(xiàn)代教育教學(xué)的必需品。在課堂教學(xué)中，運用教育的信息化手段，不僅拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維方式。運用先進、新穎的教育信息化技術(shù)，可以在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教師;課堂教學(xué);教育信息化

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-233

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教育信息化走近課堂已經(jīng)逐漸的被人們所接受和應(yīng)用。作為一名一線教師，我們應(yīng)加強學(xué)習(xí)，并充分利用這個新時代的產(chǎn)物----教育信息化，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好、更便捷、更豐富的教學(xué)環(huán)境。

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢和重要內(nèi)容，他為培養(yǎng)人才提供了更便捷的途徑，為發(fā)展教育提供了更有力的保障。

一、 教育信息化的必要性

1.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革需要

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌輸、學(xué)生被動接受的局面，我們不難看出傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的，其中關(guān)鍵的是作為認知主體的學(xué)生在整個教學(xué)過程中都始終處于被動的接受知識的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視，甚至被壓抑。很顯然，這與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求是不相符合的，這種模式擔(dān)負不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重擔(dān)，因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式勢在必行。

2.教育信息化是現(xiàn)代社會的必然趨勢

課堂教學(xué)中的教育信息化是集圖像、文字、聲音、動畫于一體，利用視覺效果和聽覺效果，為課堂提供更為豐富的教學(xué)資源。一線教師在課堂教學(xué)中積極運用教育信息化對教學(xué)方案和教學(xué)活動進行創(chuàng)造性的設(shè)計，將學(xué)科特點和教育信息化結(jié)合起來，使教學(xué)形式更加生動化、形象化、多樣化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加一目了然和簡單化，這是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育的必然趨勢。

二、教育信息化在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一股內(nèi)在力量，可以說人的注意力、觀察力、思維能力、記憶力乃至想象力都和興趣有關(guān)，而且緊密相連。有興趣能使人的認識、理解、記憶處于最佳狀態(tài)。在興趣中學(xué)習(xí)，思維最主動、最活躍，智力和能力， 都能得到充分的發(fā)展，所以我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)中的教育信息化就是讓知識變得更加具體、形象、生動、讓學(xué)生的視野變的更加開闊，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動積極地投入到對知識的渴望和探究中。

2.拓寬學(xué)生視野和知識面

隨著網(wǎng)絡(luò)時代和信息爆炸時代的來臨，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道也變的多種多樣起來，不再是僅僅局限于課本。我們要利用教育信息化在網(wǎng)絡(luò)中尋找優(yōu)質(zhì)資源，拓寬學(xué)生的知識面和視野，發(fā)展學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上或教師自己制作的課件和軟件的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對自己的不足進行強化訓(xùn)練。

三、教育信息化在課堂教學(xué)中運用的幾種常見方法

教育信息化通過視覺和聽覺的結(jié)合，用聲音、動畫、圖片、文字相結(jié)合的方式，向?qū)W生展示全新的、生動的教學(xué)資源，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教育信息化在教學(xué)中的運用常見的有以下幾種方式：

1.移動平臺互動

現(xiàn)代社會，家家有手機，人人有手機，合理利用好手機可以使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)和家長學(xué)習(xí)的重要工具，也可以使其成為家長和老師溝通的重要渠道?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的每個班級建有專門的微信群和釘釘，有時老師會在群里發(fā)一些課前需準(zhǔn)備的東西，對學(xué)生來個再次提醒;有的家長或老師有時會在群里發(fā)一些親子類的資料，供大家參考學(xué)習(xí);有時，會發(fā)一些和課堂教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)。這樣打破了時間和空間的限制，讓大家可以結(jié)合自己的時間，隨時隨地的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有什么疑難問題，可以提出來，老師實時進行解答。家長不了解孩子的在校情況的，也可以隨時和老師進行溝通。

2.微課及教學(xué)視頻

課堂教學(xué)的課前導(dǎo)入，課后拓展，或重難點突破環(huán)節(jié)，我們可以運用微課或教學(xué)視頻的形式。微課短小精悍，主題突出，內(nèi)容具體，可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。同時，微課和教學(xué)視頻，可以反復(fù)觀看，對于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容掌握的不太好的學(xué)生來說，這是一個很好的重學(xué)或復(fù)習(xí)機會。

3.校園學(xué)習(xí)平臺

校園網(wǎng)也是我們不容忽視的教學(xué)資源。我們可以在校園網(wǎng)上發(fā)布一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料、學(xué)生優(yōu)秀的書畫或手工作品、學(xué)生的一些感人事跡、學(xué)生成才勵志的故事等讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

總的來說，教育信息化是社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。它讓學(xué)習(xí)變得簡單、生動、多樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識和視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維。教育信息化是每一位一線教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，是這個時代對教師提出的新要求。

參考文獻

[1]趙志強，論信息化技術(shù)對教學(xué)模式的影響[J]教育探索，2006（6）：55-57

[2]鄭芳，教育信息化及其在中小學(xué)教育中的實施[J]信息技術(shù)教育，2006（4）：20-22