鐘樂

摘要：教師、學(xué)生、教材是初中教學(xué)管理中不可或缺的三個基本要素，發(fā)揮好每一個要素在教育教學(xué)領(lǐng)域的功能、作用、價值，是確保初中教學(xué)管理得以高效開展、充分落實的關(guān)鍵所在。近年來，隨著新課改的推進，諸多有助于初中教學(xué)管理落實的全新措施、理念、思想、方法等也逐步進入初中教學(xué)管理者視域，對于其管理方式、管理導(dǎo)向、管理要求等提出了更多要求，更高標準，更嚴定位?；诖耍踔薪虒W(xué)管理者在落實教學(xué)管理措施，開展教學(xué)管理指導(dǎo)時，應(yīng)該以不同學(xué)科特性、不同教師特點，不同學(xué)生需要為基礎(chǔ)，對教學(xué)管理思想、觀念、要求等靈活變革，充分優(yōu)化，科學(xué)調(diào)控，以確保諸多更加多元、豐富、高效的教學(xué)管理策略得以深度融合至初中教學(xué)管理視域，為推動初中教學(xué)管理效能提升，教師工作熱情調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)夙愿實現(xiàn)而鋪設(shè)道路，提供助力。

關(guān)鍵詞：完善;初中教學(xué)管理;有效策略;分析

所謂教學(xué)管理，主要指管理者通過對教育隊伍各方面現(xiàn)狀、資源、要素等科學(xué)組織、精準規(guī)劃、充分協(xié)調(diào)，使與初中教育教學(xué)開展相關(guān)的諸多人力、物力、財力等作用得以充分發(fā)揮，為確保教育效能充分凸顯，促使教學(xué)管理更為科學(xué)而提供幫助。加強對初中教學(xué)管理的完善與優(yōu)化，使諸多有效性、科學(xué)性、豐富性教學(xué)管理策略更好服務(wù)于初中教育教學(xué)發(fā)展，更好作用于學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。進入新時代，隨著國家、社會、教師、家長、學(xué)生等各個層面對于初中學(xué)校教學(xué)管理的重視、關(guān)注，初中學(xué)校管理者也應(yīng)與時俱進、尋求變革，并通過對諸多科學(xué)、有效、豐富策略的落實，使初中學(xué)校教學(xué)管理向著更為寬泛、全面、完善的視域發(fā)展。

一、更新管理觀念，明確辦學(xué)導(dǎo)向

隨著社會發(fā)展，時代變遷，初中教學(xué)管理的內(nèi)涵也更加豐富，外延更加寬泛。對此，學(xué)校管理者應(yīng)該從學(xué)習(xí)新思想、新理念、新策略入手，重新審視初中學(xué)校管理的作用、價值、定位，科學(xué)確立管理目標，切實明確辦學(xué)導(dǎo)向，讓初中學(xué)校管理向著符合時代需要，順應(yīng)社會潮流的方向發(fā)展。一是走出傳統(tǒng)管理思想的弊端誤區(qū)。初中學(xué)校管理者在開展教學(xué)管理時，應(yīng)該在思想上徹底擺脫行政管理的誤區(qū)，使教學(xué)管理與師生對立的錯誤認知得到充分優(yōu)化、變革、改進。尤其是針對傳統(tǒng)教學(xué)管理思想、觀念、認識所存在的諸多缺憾與不足，既要正視，又要優(yōu)化，進而為促使初中學(xué)校教學(xué)管理效能提升而給予保證。二是構(gòu)建寬泛多元的管理體系。新型教學(xué)管理理念下的初中學(xué)校教學(xué)管理，應(yīng)該以“人人是管理者”為導(dǎo)向，切實調(diào)動教師在教學(xué)管理中的積極性、主動性、自覺性，讓每一位教師既要肩負起“授業(yè)解惑”的職責(zé)，還應(yīng)參與到教學(xué)管理的整個過程，方方面面。同時，在教學(xué)管理保障上，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，提供機會，為每一位教育者更好發(fā)揮自身管理職能，凸顯管理作用提供保證。

二、營造良好環(huán)境，激發(fā)辦學(xué)活力

良好的教學(xué)環(huán)境，是確保初中教學(xué)管理得以有效落實的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。只有融入多元、豐富、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)熱情方可獲得充分調(diào)動，教育夙愿也會得到切實釋放。因此，初中學(xué)校應(yīng)該加強對教學(xué)環(huán)境的營造，教學(xué)保障的提供，以促使師生在獲得必要性基礎(chǔ)保障的出上開展教學(xué)活動。一是改善教職工工作環(huán)境。既要加強對基礎(chǔ)保障設(shè)施的完善，避免外界干擾對于教學(xué)活動的不必要影響，又要豐富教職工精神世界，多組織必要性文娛、體育活動，讓教師在豐富多彩的教育教學(xué)環(huán)境氛圍內(nèi)潛心育人，開展教學(xué)。二是完善教學(xué)的器材教具。這對不同學(xué)科特性，在基礎(chǔ)教學(xué)道具、器材、設(shè)備等保障上給予必要性支撐。尤其是針對諸如生物、物理、化學(xué)扥實驗學(xué)科，更好要加強對實驗器材、資源、藥品等保障，讓教師在豐富而多元的教學(xué)器材教具保障下開展教學(xué)指導(dǎo)，落實教學(xué)措施，促進學(xué)生發(fā)展。

三、加強隊伍建設(shè)，提供辦學(xué)保障

具備一支素質(zhì)優(yōu)良，能力出眾的教師團隊，是確保初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以切實提升的關(guān)鍵所在。因此，初中學(xué)校應(yīng)該以加強教師隊伍建設(shè)為抓手，積極搭建平臺，充分創(chuàng)設(shè)條件，為確保教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教研開展而提供鋪墊。一是建立完備的考評機制。在教學(xué)監(jiān)管制度制定時，多征求教師意見，盡量力求教育教學(xué)管理機制的科學(xué)性、多元性、豐富性，為切實確保大多數(shù)教職工權(quán)利和義務(wù)而聽過幫助。二是抓好學(xué)校的教研培訓(xùn)。多組織開展具有針對性、拓展性、發(fā)展性的教學(xué)研討和教學(xué)培訓(xùn)活動，組織教師走出去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)專家走進來講座，為教師學(xué)習(xí)、提升、發(fā)展搭建平臺，鋪設(shè)道路，使諸多更為科學(xué)、有效、豐富的教育教學(xué)措施、方式、手段等充分融入教師視域，更好服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。三是追尋管理的效率質(zhì)量。對于學(xué)校教學(xué)管理層面所暴露的問題，存在的弊端等，充分考量，及時調(diào)研，并在改進對策，優(yōu)化方式上積極尋求變革，全面落實創(chuàng)新，為促使教師專業(yè)技能循序提升，學(xué)校辦學(xué)效能能喊發(fā)展而提供助力，給予鋪墊。

四、結(jié)論

總之，加強初中教學(xué)管理，逐步完善管理策略、方式、手段，為教師教學(xué)活動科學(xué)開展提供助力，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展高效推進提供鋪墊，為學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提升給予幫助，已成為新時代初中教學(xué)管理得以深度落實、更好開展、高校發(fā)展的必然趨勢與重點所在。因此，管理者、決策者、執(zhí)行者在完善初中學(xué)校教學(xué)管理策略的過程中，應(yīng)該以學(xué)校實際，教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，多征求教師、學(xué)生、家長乃至社會意見，本著切實提升教學(xué)效能，全面推動學(xué)生發(fā)展的原則，對教學(xué)管理策略適時優(yōu)化、教學(xué)管理路徑靈活拓展、教學(xué)管理方式切實變革，為促進學(xué)校教學(xué)管理內(nèi)涵發(fā)展，更好落實，有效推進而提供助力，鋪設(shè)路徑。使更為完善性、科學(xué)性、豐富性教學(xué)管理策略更好服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)發(fā)展，更好作用于學(xué)生成長發(fā)展。

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