張現(xiàn)平

摘要：本文立足于高中班主任日常教學(xué)的真實(shí)情況，從“以身示范，做好模范作用”“選取班干部，發(fā)揮帶頭作用”“了解學(xué)生，分層針對(duì)管理”“家校共育，增加溝通交流”四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)高中班主任優(yōu)化班級(jí)管理工作的有效策略做出了分析與探究。

關(guān)鍵字：高中班主任;分層管理;家校共育;班干部

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，學(xué)校在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生在班級(jí)管理上的有效策略，班主任作為班級(jí)里的領(lǐng)頭人，學(xué)生的人生導(dǎo)師，班主任的每一個(gè)決策和管理方式都決定了一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展方向，高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的心理和生理都會(huì)發(fā)生巨大的變化，因此，班主任要及時(shí)的做好自己班級(jí)管理的工作，并且要用科學(xué)合理的方法來(lái)管理班級(jí)，班主任要充分的去了解班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理情況等，然后有針對(duì)性的制定相關(guān)的班級(jí)管理策略，要遵循以學(xué)生為中心的原則，從而更加有效的管理班級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

一、以身示范，做好模范作用

班主任在學(xué)生的眼中是班級(jí)里的管理者和領(lǐng)軍者，學(xué)生日常中的行為和習(xí)慣在很大程度上取決于班主任的影響，班主任在學(xué)生的心中是高尚的、完美的，因此班主任要以身作則，在要求學(xué)生遵循任何事情之前要自己首先做到，不斷的提高和完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分的在學(xué)生面前做到模范的作用，班主任要用自身的知識(shí)和品格來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生也逐漸形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，從而使班級(jí)里的學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的風(fēng)氣。

例如，班主任要想班級(jí)里的學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，班主任首先就要努力去提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及文學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生的面前要能夠做到“知識(shí)淵博”，使學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅斡幸欢ǖ某绨莺湍７碌男睦?，學(xué)生經(jīng)常受班主任的熏陶，便同樣也會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素養(yǎng);還比如在班主任制定了一些班級(jí)的管理制度，那么班主任就要首先帶頭去遵守制度，班主任可以每天早學(xué)生一步進(jìn)入教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生看到以后便也會(huì)早點(diǎn)到教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，杜絕課堂遲到現(xiàn)象的發(fā)生，平時(shí)班主任看到地上有垃圾就要隨手撿起來(lái)，班主任要注意生活中的任何小事對(duì)學(xué)生的影響。只要班主任做好了模范的作用，就可以使班級(jí)形成一種良好的風(fēng)氣。

二、選取班干部，發(fā)揮帶頭作用

任何一個(gè)班級(jí)都需要有班干部，班干部是班主任的左右手，一個(gè)班級(jí)只靠班主任一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)和管理是不能夠管理好的，還需要班干部對(duì)班級(jí)管理的輔助作用，通過(guò)班干部的以身示范來(lái)帶領(lǐng)班級(jí)里的其他學(xué)生去遵循班級(jí)里的制度，從而使班主任的班級(jí)管理工作如虎添翼，達(dá)到事半功倍的效果，而班主任還可以通過(guò)班干部輕而易舉的了解到班級(jí)里的方方面面的情況，從而對(duì)自己的管理策略進(jìn)行改進(jìn)，更好的管理班級(jí)。

例如，班主任在選取班干部的時(shí)候要依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式進(jìn)行競(jìng)選，要充分的做到公平公正，讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加競(jìng)選，班主任可以讓有意向的學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，然后讓其他的學(xué)生進(jìn)行投票，然后選出班干部。在選取完班干部后班主任不能放手不管，還應(yīng)該給予班干部一些管理意見(jiàn)，讓學(xué)生各自分配任務(wù)，然后再放手讓班干部去管理班級(jí)，充分的發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，然后班干部可以定期的向班主任匯報(bào)自己管理班級(jí)的情況，班主任要對(duì)其提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)于管理的好的班干部要對(duì)其進(jìn)行充分的表?yè)P(yáng)和肯定，從而提升班干部的管理信心，為其他學(xué)生遵循班級(jí)制度做一個(gè)良好的帶頭作用。

三、了解學(xué)生，分層針對(duì)管理

身為一個(gè)班級(jí)的管理者，班主任不僅要在班級(jí)內(nèi)實(shí)施班級(jí)的管理制度，還應(yīng)該去充分的了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，班主任可以把班級(jí)里的學(xué)生科學(xué)合理的分為不同的層次，其中有成績(jī)好的學(xué)生也有成績(jī)差的學(xué)生，班主任要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給這些學(xué)生多創(chuàng)造一些展示自己的機(jī)會(huì)，充分的給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，從學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面都要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到班集體的溫暖。

例如，高中生的學(xué)業(yè)壓力非常的大，班主任可以說(shuō)是學(xué)生在學(xué)校的大家長(zhǎng)，那么班主任就要做好這個(gè)“大家長(zhǎng)”的角色，要對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都有充分的了解，關(guān)注學(xué)生的心理健康，比如班級(jí)里有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，班主任不能只喜歡和關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而應(yīng)該也要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理，對(duì)班級(jí)里的學(xué)生可以實(shí)施分層管理的策略，班主任要對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生就要幫助其找到學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，使學(xué)生能夠在班主任的幫助下得到進(jìn)步，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)心和溫暖。

四、家校共育，增加溝通交流

一個(gè)好的管理者在班級(jí)管理方面不僅會(huì)片面的去制定相關(guān)的計(jì)劃，還應(yīng)該要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和交流，但是大部分的學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為把學(xué)生交到了學(xué)校的手上，學(xué)生就可以不用管了，由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的任何管理工作，其實(shí)不然，學(xué)生的教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生才能夠得到更加良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任可以主動(dòng)和家長(zhǎng)保持溝通和交流，了解學(xué)生在家里的個(gè)人情況，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育理念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

例如，家校共育理念是一個(gè)非常重要的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不僅是在學(xué)校，還會(huì)在家里，班主任要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，通過(guò)家長(zhǎng)的渠道了解學(xué)生的真實(shí)狀況，和家長(zhǎng)多交流正確的教育理念，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育要有耐心，并且要科學(xué)合理的實(shí)施教育，班主任要和學(xué)生的家長(zhǎng)積極的配合，達(dá)成教育學(xué)生的共識(shí)，這樣才能夠使班主任的班級(jí)管理工作得以有效的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜上所述，高中的班主任要想管理好一個(gè)班級(jí)，就要首先提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷的完善自身的缺點(diǎn)，提高自身的能力，樹(shù)立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀和教育觀，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，充分的去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，不斷的完善自己的管理方式，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能夠?qū)嗉?jí)的管理工作做到最好，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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