農(nóng)啟德

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它突出了學(xué)生在課堂上的地位，提高了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。品德與社會是小學(xué)重要的德育課程，它對學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育重要價值。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)，可以使學(xué)生親自體會知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)。本文分析了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，總結(jié)了小學(xué)品德與社會教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的策略

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)品德與社會;創(chuàng)新應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生處于教學(xué)主體地位，提升了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的全面素養(yǎng)。把體驗(yàn)式教學(xué)引入小學(xué)品德與社會教學(xué)中，使學(xué)生更好的掌握生活知識，有效提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。本文深入探討了小學(xué)品德與社會教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新策略。

一、“體驗(yàn)式”教學(xué)法的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)指的是，結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)教師的教學(xué)方法和學(xué)生自身情況，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，使學(xué)生參與到教學(xué)情境中，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。由于新課改的推廣，體驗(yàn)式教學(xué)得到廣泛推廣。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好的了解社會生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以，將體驗(yàn)式教學(xué)用于小學(xué)品德與社會教學(xué)，從而讓學(xué)生在具體情境中更好的開展學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)品德與社會教學(xué)中“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）情境式的體驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)生因?yàn)槟挲g很小，他們思維不成熟，很少接觸社會，缺少足夠的生活知識，他們學(xué)習(xí)知識都是依靠直觀感受獲取。另外，小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心，對周圍事物都有探索欲望。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在品德與社會教學(xué)中實(shí)施情境式教學(xué)，把教材作為依托，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的情境素材，加入趣味性特點(diǎn)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，不但提升了課堂教學(xué)有效性，而且使學(xué)生更好的理解社會生活。例如，在“美麗的冬天”這個內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件，給學(xué)生展示關(guān)于冬天的視頻以及圖片，還要搭配優(yōu)美的音樂，從而把冬天的特色展示給學(xué)生，為學(xué)生營造冬天的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在觀看視頻過程中，可以體會到冬天的特點(diǎn)，體會到冬天的美麗。

如果當(dāng)前正好處于冬天，教師要安排學(xué)生走出教室，在大自然中親自體會冬天的景象。

能夠提出質(zhì)疑和問題，是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法。學(xué)習(xí)就是提出問題，探究解決問題的一個過程。以往的教學(xué)過程中，只重視教給學(xué)生知識和方法，沒有提高學(xué)生的能力。要想使學(xué)生更好的體會并探索生活知識，要重視開展問題教學(xué)。所以，在品德與社會教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)，營造相應(yīng)的問題情境，從而指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題開展探索，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。需要注意的是，提出的問題必須要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好特點(diǎn)，要站在學(xué)生角度思考問題，在學(xué)生理解的前提下運(yùn)用了解的生活知識和生活方法回答問題，起到親自體驗(yàn)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“我們的動物朋友”這節(jié)內(nèi)容的時候，要給學(xué)生提出下面的問題：（1）你們的家里有動物嗎？（2）大家知道哪些動物的名字，請說出幾個。（3）動物能夠和人類做朋友嗎？（4）如果世界上只有人類，地球會變得什么樣？通過這些問題，學(xué)生能夠?qū)游镉懈玫牧私猓殷w會到動物和人之間的重要關(guān)系，使學(xué)生體會到愛護(hù)動物的意義。借助問題的引導(dǎo)，不但使學(xué)生很好的理解知識，還能提高教學(xué)效果。

（三）鼓勵知行合一

以前的思想品德教學(xué)，教師只依靠課本教學(xué)，普遍是灌輸性的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣不高，而且沒有實(shí)踐內(nèi)容的幫助，學(xué)生不能做到知行合一，不能真正做到。所以，品德與社會教學(xué)必須符合“做、學(xué)、教合一”的要求，指導(dǎo)學(xué)生不但了解知識，還能進(jìn)行實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。因此品德與社會教師要做好學(xué)生的指導(dǎo)，在傳達(dá)正確思想的前提下，要求學(xué)生在實(shí)踐過程中正確的理解思想含義。

優(yōu)秀的思想品質(zhì)是開展行動的前提，所以教師先要培養(yǎng)學(xué)生正確思想道德，使學(xué)生具備高尚的情操。在這個前提下，教師需要做到把正確的思想觀念用于實(shí)際生活。例如，在學(xué)習(xí)如何做一個誠實(shí)的孩子這節(jié)內(nèi)容的時候，當(dāng)講完課本知識后，要讓學(xué)生想一想哪些行為是誠實(shí)的，哪些行為是不誠實(shí)的，需要怎樣改造。再比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“生活中的你、我、他”這節(jié)內(nèi)容的時候，要給學(xué)生舉出很多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生如何處理相關(guān)的問題，例如：如果同學(xué)摔倒了，你會怎么做呢？如果小孩在大街上迷路了，他們在喊媽媽，你應(yīng)該怎么做。通過這些生活實(shí)例，能夠?qū)W(xué)生的思想、行動起到很好的指導(dǎo)作用，起到知行合一的效果，從而有效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，起到教育效果。

（四）實(shí)施豐富的互動活動

體驗(yàn)式教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，所以在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師必須開展結(jié)合生活的多樣性活動，提高學(xué)生對知識的理解能力，指導(dǎo)學(xué)生更好的開展自我探究，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，做到思想觀念和實(shí)際行動的統(tǒng)一，主要的活動有趣味性的游戲、調(diào)查活動、小組合作、社會實(shí)踐活動等。

例如，在學(xué)習(xí)“紙和環(huán)?！边@節(jié)內(nèi)容的時候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和很多新聞內(nèi)容制作相關(guān)的課件，然后給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，要指導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式相互討論，節(jié)約用紙對于環(huán)境保護(hù)的重要意義，從而使學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的必要性。

結(jié)語：

通過以上分析能夠發(fā)現(xiàn)，要想提高小學(xué)品德與社會的教學(xué)效果，要求教師必須做好創(chuàng)新設(shè)計，營造體驗(yàn)式的教學(xué)情境，積極組織體驗(yàn)式活動，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。小學(xué)品德和社會教學(xué)同生活有密切的聯(lián)系，更適合開展體驗(yàn)式的教學(xué)。相信只要合理的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

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