梁磊

摘要：作為班主任要從點(diǎn)滴入手，講究藝術(shù)，在工作中采取各種行之有效的措施與學(xué)生一起成長(zhǎng)。班主任工作是管理工作，應(yīng)該汲取一切有益的管理機(jī)制應(yīng)用于工作中提高工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：模范帶頭;感化;親和;家校聯(lián)系

走上講臺(tái)十五年了，我一直擔(dān)任班主任，在傳道解惑的過(guò)程中，曾經(jīng)迷惘過(guò)，傷感過(guò)，失落過(guò)，曾羨慕朝九晚五的公務(wù)員，感嘆自己披星戴月的“苦命” 班主任工作， 而作為班主任，我們的工作崇高而神圣，因?yàn)槲覀兂休d著希望和未來(lái)。我們應(yīng)該有著浪漫的情懷、澎湃的心胸，能帶給學(xué)生溫暖，傳遞給學(xué)生希望，他既能牽引學(xué)生去細(xì)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，醉聞花香;也能引領(lǐng)學(xué)生去指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，好的班主任應(yīng)該是具有悲憫情懷、人文精神的布道者！

下面是我工作中的點(diǎn)滴心得

我現(xiàn)在是初三某班的班主任。想想初一剛開(kāi)始接任這個(gè)班的時(shí)候，他們就像是一盤(pán)亂沙，沒(méi)有組織性，沒(méi)有紀(jì)律性，表現(xiàn)在開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，學(xué)校要求搞教室衛(wèi)生，我布置一些學(xué)生拿桶、抹布來(lái)學(xué)校清洗教室，竟然有的學(xué)生沒(méi)拿，理由是家里沒(méi)桶。（這也是理由的理由？）勞動(dòng)時(shí)站的學(xué)生比做的學(xué)生多，叫他們時(shí)大眼瞪小眼，你看看我，我看看你，半天都沒(méi)動(dòng)。再看看他們的形象，男的不像男的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像是女的，有的還染了色，男男女女腳上還穿著拖鞋，他們形象不好，習(xí)慣也不好。作為班主任，我感受到了責(zé)任的重大和工作的艱辛，當(dāng)看著學(xué)生們懶懶散散的形態(tài)，我覺(jué)得有必要糾正他們的行為，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是初一，面對(duì)的是新面孔，新老師，新環(huán)境，容易接受教育。記得有這樣的說(shuō)法：“一個(gè)班的氣質(zhì)，班風(fēng)是由班主任帶出來(lái)的;一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)，校風(fēng)是由教師帶出來(lái)的?！蹦俏揖鸵?dāng)好這個(gè)班主任，帶出良好的班風(fēng)、氣質(zhì)。

一、組建班集體，選拔優(yōu)秀班干部

面對(duì)全體學(xué)生，我有一個(gè)理清的概念：建設(shè)“龍頭”——促好“帶頭”——抓好“后頭”——轉(zhuǎn)化“后頭”?！褒堫^”就是建一支強(qiáng)有力，工作責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨的班干部隊(duì)伍。在第一周的勞動(dòng)中，我就發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)勞動(dòng)積極肯干，不怕臟，不怕累，笑容好，對(duì)老師有禮貌，很善于與老師溝通，我就決定啟用她為代理班長(zhǎng)，任命她為代理班長(zhǎng)，而不是班長(zhǎng)，只是想考驗(yàn)她能不能勝任這份工作，工作能不能到位。一個(gè)星期之后，她就對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想當(dāng)班長(zhǎng)了，因?yàn)檫@些學(xué)生太壞了，我叫他們不聽(tīng)，而且這些班很差，我爸跟ⅹⅹⅹ領(lǐng)導(dǎo)是同學(xué)，我想轉(zhuǎn)到好班了?！蔽揖蛣駥?dǎo)她說(shuō)：“老師現(xiàn)在找不出誰(shuí)能勝任班長(zhǎng)的工作，目前只有你能夠勝任，你就暫時(shí)當(dāng)著吧?！奔热凰男亩疾贿@兒了，先穩(wěn)住了她，再慢慢物色別的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)，她的聲音很洪亮，膽子也很大，做事敢作敢當(dāng)，我就決定任命她為班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，她現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為老師的得力助手。我在她的學(xué)生手冊(cè)中是這樣評(píng)語(yǔ)的：你是一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，是老師的得力助手，對(duì)于班級(jí)工作，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職。你成績(jī)優(yōu)秀兼多才多藝，在年級(jí)的演講比賽當(dāng)中，你獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獲得全年級(jí)第一名。老師為你感到驕傲！在這種普通班當(dāng)班長(zhǎng)，老師知道你經(jīng)歷了太多太多的委屈，但無(wú)論怎樣，老師永遠(yuǎn)支持你！

促好“帶頭”，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。龍頭既是班干部要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)表率，處處是先鋒。抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，生活等不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。在這種普通班，偶爾打架是免不了的事情，當(dāng)同學(xué)們之間發(fā)生矛盾，有了輕微的肢體沖突，我會(huì)及時(shí)找這些學(xué)生談話，跟他們說(shuō)明打架的危害性，團(tuán)結(jié)的重要性。并及時(shí)告知雙方的家長(zhǎng)，叫他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行商談，解決事情。因?yàn)槠胀ò嗟膶W(xué)生，背景復(fù)雜，我怕他們招來(lái)社會(huì)青年參與打群架，所以在事情還處于萌芽狀態(tài)的時(shí)候，就要制止住。當(dāng)然了，對(duì)于班里的考勤工作我是做得比較細(xì)致的。每一組都有每一組的考勤本，班里也有班里的考勤本，這樣就不會(huì)有錯(cuò)漏，也不會(huì)有個(gè)別同學(xué)帶著私人恩怨亂記名。即使沒(méi)課時(shí)，我有時(shí)間也會(huì)到班里巡邏，隨身帶著一本筆記本，記錄著發(fā)生的事情。每個(gè)月每位同學(xué)的考核分是100分，誰(shuí)違反了紀(jì)律，就扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。然后，獎(jiǎng)罰分明，好的我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，差的我會(huì)加以引導(dǎo)。在這種普通班，記名是有一定技巧的，班干部可能會(huì)遭到報(bào)復(fù)。所以要結(jié)合班級(jí)情況，謹(jǐn)慎用之。對(duì)于學(xué)生，我明確提出不能做的兩件事：一件是打架;另一件是曠課。誰(shuí)要是違反了將寫(xiě)檢討書(shū)認(rèn)錯(cuò)。

二、從思想上感化他們，讓他們有一種良好的意識(shí)

企業(yè)有企業(yè)的文化底蘊(yùn)，我班也有我班的文化內(nèi)涵。俗話說(shuō)：家和則福自生。我對(duì)班里提出的要求是：班和則績(jī)自生。我對(duì)班里提出的口號(hào)是：班榮則我榮，班恥則我恥。現(xiàn)在班里已經(jīng)形成了一種意識(shí)：就是誰(shuí)要是經(jīng)常違反紀(jì)律，屢教不改的，班里的同學(xué)就會(huì)一起排斥他。之所以能夠形成今天的局面，作為班主任就要從思想上感化他們?！顿Y治通鑒》中定論：“才德全盡謂之圣人，才德皆亡謂之愚人，德勝才者謂之君子，才勝德者謂之小人。愚人不足為社會(huì)患，小人卻是社會(huì)的大患。”“自古昔以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣！”那我們要做哪種人呢？我們做不了圣人，君子也難做到，但不做愚人和小人，那就做普通人吧：在家要懂得孝敬父母，在校要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不好，想想石頭在水中泡久了，也會(huì)長(zhǎng)青苔，如果每天都學(xué)，總會(huì)學(xué)到一點(diǎn)的。我還教化他們說(shuō)：學(xué)會(huì)感恩，從善，做好事?！皬纳普?，福雖不至，禍已遠(yuǎn)離;從惡者，禍雖不至，福已遠(yuǎn)離?！币灾锌系乃枷肴ト诨麄?，讓他們有一種集體榮譽(yù)感，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、德高為師，身正為范

古人云：惟正己可以化人，惟盡己可以服人。班主任的舉止是無(wú)聲的語(yǔ)言，是班主任的情感在工作、姿態(tài)、表情中的流露。你要想讓學(xué)生不遲到、曠課，你首先要做到不遲到，按時(shí)上下班。記得初一上學(xué)期有一段時(shí)間我縣發(fā)大水，我班的學(xué)生座無(wú)虛實(shí)，沒(méi)有曠課現(xiàn)象，由于受惡劣天氣的影響，出勤率還這么高，這在普通班當(dāng)中是很難做得到的，但我們班做到了。因?yàn)樘鞖庠皆?，我越抓得緊，早上、下午、晚修都會(huì)到教室檢查出勤情況，做好登記，學(xué)生看到老師來(lái)了，他們也來(lái)了。這就是言傳勝于身教，班主任就要給學(xué)生做表率，做可供學(xué)生模范、效仿的榜樣。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生具有著潛移默化的影響。記得有一位同事這樣說(shuō)過(guò)：“你們班的學(xué)生很像你誒！”——可能是吧。這也驗(yàn)證那句話：什么樣的班主任，就帶出什么樣的班風(fēng)、氣質(zhì)。

以親和的形象，建立良好的師生關(guān)系：批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，與家長(zhǎng)溝通的技巧，做好家校聯(lián)系。

毛澤東說(shuō)過(guò)：愚于今人，獨(dú)服曾國(guó)藩。曾國(guó)藩何許人也？他是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，中國(guó)古代歷史上的最后一人，近代歷史上的第一人。他說(shuō)：“勸人不可指其過(guò)，須先美其長(zhǎng)。人喜則語(yǔ)言易入，怒則語(yǔ)言難入，怒勝私故也。”如有一位學(xué)生，一進(jìn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，就有同學(xué)告密說(shuō)：“老師，ⅹⅹⅹ在小學(xué)時(shí)‘壞’是出了名的，當(dāng)然，我也驗(yàn)證了他的厲害。他提供的家長(zhǎng)電話號(hào)碼是假的，電話是打不通的，我也問(wèn)過(guò)他幾次電話號(hào)碼，我說(shuō)你告訴老師，我現(xiàn)在就打過(guò)去證實(shí)一下，他干脆說(shuō)他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)不起手機(jī)。后來(lái)，我通過(guò)他的朋友了解到了他家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)，可謂千方百計(jì)才拿到了手機(jī)號(hào)。就是這位學(xué)生，他的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的遮住了眼睛，為了讓他剪掉頭發(fā)，我特意找他出來(lái)，目光祥和地端詳了他一會(huì)兒，然后溫和地對(duì)他說(shuō)：“你知道老師為什么這么看著你嗎？因?yàn)槟汩L(zhǎng)得挺帥的，眉清目秀，鼻子挺直，嘴巴棱角分明，可是你為什么用頭發(fā)把這么帥的一張臉遮住呢？美就應(yīng)該展露給大家看啊！”第二天他就把頭發(fā)給剪了，我又及時(shí)表?yè)P(yáng)他：大家轉(zhuǎn)頭看看ⅹⅹⅹ，你們看他今天多帥啊！皮膚白白凈凈的，五官端正，像不像帥哥蘇有朋啊！說(shuō)得他心里甜滋滋的。今天老師還委任他一個(gè)職務(wù)，讓他兼任班長(zhǎng)來(lái)共同管理我們這個(gè)班。孫子兵法說(shuō)：擒賊先擒王。把班里這個(gè)搗蛋王穩(wěn)住了，其他都好說(shuō)。他得到了表?yè)P(yáng)，又被委以了重任，那段時(shí)間還真沒(méi)給班里惹事，以后見(jiàn)到老師都主動(dòng)地跟老師打招呼。

班主任要管好班級(jí)，還得需要家長(zhǎng)的協(xié)助。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系是必要的。不管家長(zhǎng)是什么身份，我們都要學(xué)會(huì)尊重他們，還要挖掘出孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)。如有這樣一位學(xué)生，他經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，早退、遲到、曠課、上課講話，有一天他拿出紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了他的這一動(dòng)作，于是找他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，告訴他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)也說(shuō)其實(shí)您的孩子挺聰明的，他在畫(huà)畫(huà)方面也很有天賦，他要是在這方面發(fā)展也很有前途，他媽媽聽(tīng)了感到很高興，說(shuō)老師您說(shuō)對(duì)了，他就是挺聰明的，畫(huà)畫(huà)也很好看，就是懶得寫(xiě)字。老師，我在家一定會(huì)監(jiān)督他來(lái)學(xué)校，他還小不懂事，讓我們一起來(lái)教育他吧。同時(shí)每次的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)花幾天時(shí)間來(lái)思考講的內(nèi)容，并擬好草稿，以防開(kāi)會(huì)時(shí)錯(cuò)漏了一些事。開(kāi)會(huì)時(shí)，我會(huì)給家長(zhǎng)打足信心，讓他們覺(jué)得自己的孩子來(lái)到普通班不要灰心失望，我會(huì)列出班里所取得的成績(jī)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生，同時(shí)那些差生我也會(huì)給家長(zhǎng)留面子，不會(huì)當(dāng)面去批評(píng)他們。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，家長(zhǎng)有了信心，我們班主任的工作就好做。如果我們講普通班怎么差，怎么差，家長(zhǎng)失望了，就代表了家庭沒(méi)了希望，那將會(huì)惡性循環(huán)下去，失去了家長(zhǎng)的配合。那班主任就像是失去了左右臂，舉步艱難，所以搞好家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)于我們的工作是有幫助的。

對(duì)于我們班的學(xué)生我要求他們做到忠、孝、信、禮、儀。忠，就要聽(tīng)從我班主任、科任老師的話，尊重老師;孝，在家要孝敬父母，尊老愛(ài)幼;信，做人講誠(chéng)信;禮，做文明有禮的好學(xué)生;儀，注意自己的儀容儀表，不要染發(fā)、燙發(fā)，男同學(xué)不留長(zhǎng)發(fā)，同時(shí)不要穿拖鞋來(lái)校。

當(dāng)了班主任之后，我真正嘗到了當(dāng)老師的滋味，這讓我想起了小時(shí)候唱的一首歌《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》——靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，……敬愛(ài)的好老師，……培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊，燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，……新長(zhǎng)征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]《班主任工作原理與技巧》.