丁海

(甘肅省金昌市第二中學 甘肅金昌 737202)

1 課題背景

http://www.czwlzx.com/Index.html

http://www.physics.sdnu.edu.cn/jpkc/

http://www.hainnu.edu.cn/yuanxisz/wulixi/new/jiaoxuezl/

教育部在2000年全國中小學信息技術教育工作會議上提出:在大力推進信息技術教育的同時,提倡信息技術在各科教學中的普遍應用。2001年,教育部在《基礎教育課程改革綱要》中再次強調“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,漸漸實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。由此可見,為學生創(chuàng)造一個適合信息時代學習特點的學習環(huán)境和教學模式,培養(yǎng)學生獲取信息、整理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力,已成為21世紀學校教育在信息社會的又一教育職能。為此,我們以信息技術與課程整合為抓手,著力探索信息時代利用教學法課程網(wǎng)站來學習中學物理教學法課程,為轉變學生的學習方式、促進學生全面、生動、自主地發(fā)展提供強有力的支持。

2 研究現(xiàn)狀

信息時代在不斷的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)作為這個社會的產(chǎn)物,在網(wǎng)絡中有著各種各樣的教育信息資源,如何最大限度地對網(wǎng)絡教育資源進行開發(fā)、共享和利用是當今擺在廣大教育工作者面前的重要課題。網(wǎng)絡課程等教學資源建設是基礎和核心,教學法課程網(wǎng)站能為教師提供豐富的信息世界,這種網(wǎng)狀信息促進了教師對教學法的掌握,促進了非線性思維觀,同時打破傳統(tǒng)教學的上知識的抽象性。左面是一些物理網(wǎng)站的界面。

綜上所看,中學物理教學法網(wǎng)站都包含了教學大綱的內容,討論交流,實驗演示等部分。

3 總結與展望

就現(xiàn)在教育信息化的發(fā)表情況來看,未來的教育過程將會有翻天覆地的變化,教育個體化將使教育愈益成為學習過程。電腦、視聽等現(xiàn)代教育手段的應用,也將擴展到中學物理教學方法中。由于現(xiàn)代化手段在物理教育上的應用,不僅擴大了教師的教學范圍,而且大大改善了教師的教學方法,與此同時也加強了學生自主學習的能力和興趣,有助于培養(yǎng)學生自身積極主動的學習態(tài)度。并且讓學生養(yǎng)成善于自行思考,勤于學習的習慣。目前,提倡學生主體性的教學、教育模式在不斷出現(xiàn),過去的再現(xiàn)型的教學已在逐步向發(fā)現(xiàn)型教學轉變,教師科學的教授與學生創(chuàng)造性的學習正在密切結合。中學物理教學法課程網(wǎng)站的建立有助于教育方法的綜合化,使教育更能開發(fā)學習者的潛能,提高教學效果。

[1]母小勇,李代志.物理學教育新論[M].江蘇:江蘇教育出版社,2001,1.

[2]http://www.zcmet.net/jpkc/data/index.html 現(xiàn)代教育技術課程網(wǎng)站.

[3]許坦,石長征. 精品課程發(fā)展現(xiàn)狀綜述[J].中國電化教育,2007,(5).

[4]http://www.hainnu.edu.cn/yuanxisz/wulixi/new/jiaoxuezl/ 物理教學論課程網(wǎng)站.

[5]http://www.physics.sdnu.edu.cn/jpkc/ 中學物理教學法課程網(wǎng)站.