梁燦業(yè)

摘要：在貧困山區(qū)的教學(xué)中，相關(guān)的老師要能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，與新課標(biāo)的要求合理結(jié)合進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)于貧困山區(qū)初中階段的美術(shù)教學(xué)而言，相關(guān)的老師要能夠進(jìn)行相應(yīng)的課堂改革，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的思考探討，以貧困山區(qū)初中生的能力提高為基礎(chǔ)，進(jìn)行美術(shù)課堂的相應(yīng)改善，為當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)提高做出一定的的貢獻(xiàn)，從而有效的完善中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，以便有效的促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);初中美術(shù)教學(xué);存在的問(wèn)題;解決策略

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于貧困山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是這樣。初中學(xué)生需要的不僅僅是基礎(chǔ)的知識(shí)，還需要來(lái)自藝術(shù)類課程的規(guī)劃，來(lái)有效的完善中學(xué)生全面發(fā)展的能力。初中階段美術(shù)的學(xué)習(xí)作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵課程，可以豐富中學(xué)生美的體驗(yàn)，陶冶中學(xué)生的情操。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于貧困山區(qū)的設(shè)施不全，老師的重視程度不夠，這樣就導(dǎo)致貧困山區(qū)的美術(shù)教學(xué)得不到很好的提高與發(fā)展，這就需要相關(guān)老師能夠運(yùn)用合適的方法來(lái)解決。

1 貧困山區(qū)初中生美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.1 教育觀念滯后

對(duì)于貧困山區(qū)的教學(xué)而言，由于這一地區(qū)的教育水平落后，教育資源也不足，這就導(dǎo)致貧困山區(qū)的教學(xué)理念不符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。并且由于貧困山區(qū)的教育設(shè)備不足，教育觀念有所滯后，這就造成該地區(qū)的教學(xué)不能很好的提高。有些地區(qū)對(duì)于美術(shù)這一課程的重視程度也不夠，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些地區(qū)的美術(shù)課程設(shè)置存在一定的問(wèn)題，老師也沒(méi)有相應(yīng)的重視，甚至不開設(shè)這一課程，這樣就會(huì)造成貧困地區(qū)的中學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)存在誤區(qū)。

1.2 教學(xué)方法老套

在貧困山區(qū)初中階段的教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)的老師不能很好的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的改革要求，總是利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師總是以應(yīng)試教育的模式，重視考試要求的科目的學(xué)習(xí)，忽略美術(shù)的技能培養(yǎng)，讓中學(xué)生得不到很好的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生只是一味地進(jìn)行考試科目的學(xué)習(xí)，這樣久而久之就會(huì)造成學(xué)生的全面發(fā)展受到影響，只是把美術(shù)課堂應(yīng)付了事，失去了對(duì)于美術(shù)的熱情，這樣的方式就會(huì)造成美術(shù)能力得不到很好的培養(yǎng)。

2 對(duì)于初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的解決策略

2.1 明確改革理念，改善教育理念

對(duì)于貧困山區(qū)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師要注重改革的理念，運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的課堂改變。但是在以往的教學(xué)當(dāng)中，由于貧困地區(qū)的教育水平落后于一般地區(qū)，這就導(dǎo)致相關(guān)的老師的教學(xué)理念滯后于其他地區(qū)。并且由于這個(gè)地區(qū)的設(shè)備不足，對(duì)于美術(shù)的重視程度不足，這樣就造成了美術(shù)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。所以在新課標(biāo)的要求之下，對(duì)于貧困山區(qū)的教學(xué)也要做出一定的完善。老師要從根本上重視改革的理念，重視美術(shù)這一課程對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓美術(shù)教學(xué)在老師的專業(yè)培養(yǎng)之下得到進(jìn)一步完善。老師在課堂上要為學(xué)生貫徹美術(shù)的基本內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的課堂模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重視點(diǎn)，讓學(xué)生從根本上重視美術(shù)這一課程對(duì)于自身能力塑造的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓貧困地區(qū)的美術(shù)能力得到進(jìn)一步提高。

2.2 豐富教學(xué)方法，完善美術(shù)理念

在貧困地區(qū)初中階段美術(shù)的課堂教學(xué)中，相關(guān)的教師要能夠重視到美術(shù)這門課程對(duì)于中學(xué)生的重要性，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新課標(biāo)的要求進(jìn)行課堂的改變。

在以往的課堂中，老師不能重視這門課程，忽略對(duì)于美術(shù)這門課程的能力培養(yǎng)，這就導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)于美術(shù)沒(méi)有相應(yīng)的重視。所以在課改的要求下，對(duì)于美術(shù)這一課程也要做出改變。雖然貧困山區(qū)的教學(xué)水平達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，但是相關(guān)的老師也要利用可以利用的資源進(jìn)行美術(shù)能力的完善。在課堂上利用新的教學(xué)方法進(jìn)行代入，提高初中生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知。在課堂上，老師可以利用解答學(xué)生疑惑的方式，幫助學(xué)生理解其中的誤區(qū)，明確美術(shù)的基本內(nèi)容。與此同時(shí)，老師還可以在課堂上教學(xué)生進(jìn)行臨摹，這樣能夠引起中學(xué)生的共鳴，提高初中生美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在貧困山區(qū)的初中階段美術(shù)課堂教學(xué)中，相關(guān)的教師要能夠重視到美術(shù)這門課程的要求，根據(jù)課改的要求進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)課堂改革。對(duì)于貧困山區(qū)這種特殊的區(qū)域，教學(xué)的設(shè)備不充足，理念不完善，這就更需要相關(guān)的老師能夠結(jié)合新課標(biāo)的要求與當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行美術(shù)的課堂改革。美術(shù)這一課程的基本理念在于培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)能力，提高中學(xué)生的繪畫水平，讓學(xué)生的情操得到很好的完善。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的產(chǎn)生的問(wèn)題老師也要做出及時(shí)的解決，讓貧困地區(qū)的學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，讓美術(shù)的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步提高，提高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。

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（作者單位：廣西來(lái)賓市忻城縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）