馬俊瑞

摘 要：化學(xué)學(xué)科通過不斷地發(fā)展，也使得在教學(xué)工作中融入了更多的科技進(jìn)步的元素，也需要滿足更好的服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，從而提升生活的質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化工生產(chǎn)行業(yè)作為與人們生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)行業(yè)，也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，但是近年來頻繁發(fā)生的安全事故，也使得人們認(rèn)識(shí)到化學(xué)產(chǎn)品的不安全性和化工生產(chǎn)的污染與危害，因此化學(xué)從學(xué)生學(xué)習(xí)階段就進(jìn)行綠色化學(xué)理論的學(xué)習(xí)就顯得十分的重要，需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色理念融入。

關(guān)鍵詞：綠色理念;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);運(yùn)用

1.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引入

工業(yè)的興起不可避免的帶來了自然環(huán)境的破壞與污染，國家目前對(duì)于污染治理、環(huán)境問題的關(guān)注力度不斷增加，我們面臨的嚴(yán)重環(huán)境問題已經(jīng)影響到了正常的生活和工作。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的融入不僅可以提升學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣促進(jìn)其更好的服務(wù)于環(huán)境方面的工作，還可以提升其綠色環(huán)保的意識(shí)，從而在生活中更好的保護(hù)環(huán)境、減少污染。為了提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，與綠色化學(xué)理念進(jìn)行充分地融合，需要在工作中對(duì)于綠色化學(xué)的概念和相關(guān)應(yīng)用的情況進(jìn)行深入的分析與理解，從而提升認(rèn)識(shí)程度。第一，在高中化學(xué)教學(xué)過程中全程貫徹綠色化學(xué)理念是十分重要的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)中需要從生活角度和學(xué)生生活的基本角度出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的分析工作，從而自發(fā)的引起對(duì)于自然環(huán)境污染問題的思考與深入分析，從生活角度了解污染物，自發(fā)對(duì)于綠色化學(xué)等進(jìn)行深入的探索。例如對(duì)于當(dāng)下關(guān)注度較高的全球變暖和酸雨問題，可以利用當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)器材和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)對(duì)于其進(jìn)行模擬，從而使得學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更為清晰的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)對(duì)于綠色化學(xué)的思考工作，也對(duì)于資源最大化利用進(jìn)行探究。第二，在綠色化學(xué)理念與化學(xué)元素相結(jié)合工作中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行有毒物質(zhì)性質(zhì)與保存方法的學(xué)習(xí)，從而奠定良好的高中化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，建立起對(duì)于污染物、有毒物質(zhì)的認(rèn)知。第三，綠色化學(xué)理念與化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合是十分重要的，對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知依然是重點(diǎn)在理論知識(shí)和一部分實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，隨著國家工業(yè)化進(jìn)程深入，工廠林立便利了我們的生活同時(shí)也帶來了污染現(xiàn)象，高中生未來將進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)一步深造從而服務(wù)于人們的生活，因此在高中階段使其廣泛認(rèn)識(shí)生活和社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，綠色化學(xué)理念的融入有助于提升學(xué)生觀察社會(huì)、了解社會(huì)的熱情，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1改變反應(yīng)裝置讓實(shí)驗(yàn)更加符合綠色化學(xué)理念

我們?cè)谶M(jìn)行高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中氯氣與鐵之間的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)是必須要掌握的實(shí)驗(yàn)之一，按照課本的方法進(jìn)行講解和操作是無可厚非的，但是在實(shí)際的操作過程中玻璃片移開的過程中會(huì)使得氯氣擴(kuò)散到空氣中，從而對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生、老師健康產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，也是對(duì)于空氣的污染，違背了綠色化學(xué)的理念。因此，在教學(xué)工作中可以通過對(duì)于教學(xué)裝置的改進(jìn)從而提升其綠色實(shí)驗(yàn)的程度，主要是將實(shí)驗(yàn)器材放置于一個(gè)密閉的環(huán)境中，將實(shí)驗(yàn)裝置的密閉程度提升，避免氯氣的擴(kuò)散。通過改進(jìn)之后的實(shí)驗(yàn)體系保證了實(shí)驗(yàn)操作的老師和同學(xué)的安全，也符合綠色化學(xué)的理念。授課過程中教師可以以此為切入點(diǎn)進(jìn)行綠色化學(xué)的講解和分析工作，從而在實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐分析中提升學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)。

2.2規(guī)范操作流程

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范性不僅僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，也同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的高效利用和實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)現(xiàn)象息息相關(guān)?；诰G色化學(xué)理念的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作流程的規(guī)范性操作，從而對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的藥品和材料等進(jìn)行深入的分析工作，對(duì)于藥品的用量進(jìn)行充分地分析和判斷，從而杜絕實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)和不必要的污染現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化管理可以更好的進(jìn)行綠色化學(xué)理念的傳輸工作，從而使其實(shí)驗(yàn)的參與程度更高，建立起實(shí)驗(yàn)操作的最基本的環(huán)保意識(shí)。例如，對(duì)于酚酞、石蕊等試劑的原本濃度為0.5%-1.0%，作為酸堿指示劑其實(shí)際的應(yīng)用濃度為0.1%-0.25%就可以完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，不僅節(jié)約了實(shí)驗(yàn)材料還使實(shí)驗(yàn)的安全性得到了保證。

2.3引入小組合作模式

小組合作的模式是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式，在開始之前需要布置相關(guān)任務(wù)使得學(xué)生做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，對(duì)于需要使用的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、藥品以及實(shí)驗(yàn)原理等進(jìn)行更為清晰的認(rèn)識(shí)，并且設(shè)置一部分相關(guān)問題讓學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)進(jìn)行清晰把握工作，減少實(shí)驗(yàn)中的不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)工作，通過小組討論、分析確定實(shí)驗(yàn)的流程，從而進(jìn)行自主分析，提升自主學(xué)習(xí)的能力。在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作的過程中對(duì)于其實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)分析，與綠色化學(xué)的理念進(jìn)行充分融合，指出其不足之處，從而令學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和化學(xué)內(nèi)涵等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少化學(xué)廢物產(chǎn)生

在一些實(shí)驗(yàn)過程中可以利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行講解，減少在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中不符合綠色化學(xué)理論的行為，利用小試管、小滴管等儀器做好實(shí)驗(yàn)藥品的控制工作。在教學(xué)中減少適量、適度等詞語的使用，做好定量分析的工作，從而使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中相關(guān)器材等用法用量進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生。因此，運(yùn)用微型化學(xué)理論實(shí)踐課程的方法是幫助教師進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)踐的重要方法。

2.5多媒體演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行講解，但是一部分實(shí)驗(yàn)面臨著較大的爆炸等危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)者也面臨著著較大的健康和安全方面的威脅，不利于綠色化學(xué)理念的深入。多媒體演示實(shí)驗(yàn)的方法很好的解決了這一文藝，不僅減少了實(shí)驗(yàn)藥品的使用，還給學(xué)生們提供了更為廣闊的觀摩空間對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更為清晰，可以隨時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行暫停，進(jìn)行深入講解，這是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，符合綠色化學(xué)的理念。

結(jié)論：綜上所述，新課標(biāo)素質(zhì)教育中明確提出了需要在化學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的環(huán)保理念和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要選擇合適的教學(xué)方法提升將綠色化學(xué)的理念充分融入起來，調(diào)整其方法。培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念和其實(shí)踐操作能力，也可以進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]苗振芳.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（01）：73-74.

[2]張強(qiáng).綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）：119.