夏敏敏

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)也在全面發(fā)展與改革，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的改革，應(yīng)該加強(qiáng)立德樹(shù)人的理念，通過(guò)帶有目的性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中品味人生，從人生中得到感悟，從感悟中提高自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)理解能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力，從而提高學(xué)生優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育。本文通過(guò)分析如何在育德教育下加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課教學(xué)，促進(jìn)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)德育教育，從而為學(xué)生今后的發(fā)展掌握方向。

【關(guān)鍵詞】德育教育;音樂(lè)欣賞課;滲透;教學(xué)

前言

在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)欣賞課教學(xué)對(duì)德育教育重視程度不夠[1]。首先，音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師對(duì)德育教育理解不夠深刻，導(dǎo)致教師不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)中德育的含義，從而使學(xué)生不能完整地解讀音樂(lè)的意義，只是學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng);其次，在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，教師沒(méi)有良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓學(xué)生對(duì)德育教育感到乏味和無(wú)趣，從而排斥音樂(lè)中的思想升華，使音樂(lè)欣賞課教學(xué)達(dá)不到想要的效果，使學(xué)生接受不到良好的思政教育和中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng);最后，音樂(lè)欣賞課教學(xué)只是注重教學(xué)本身，而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而學(xué)生缺少音樂(lè)的展示，不能讓學(xué)生全面理解音樂(lè)，也不能良好的運(yùn)用音樂(lè)，導(dǎo)致無(wú)法提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1德育教育對(duì)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的意義

在德育教育的背景下，小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)需要進(jìn)行全新改革，推進(jìn)德育教育滲透，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的實(shí)效性。德育教育與小學(xué)欣賞課教學(xué)結(jié)合的重要意義在于，首先可以讓學(xué)生從興趣角度出發(fā)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，讓枯燥乏味的德育知識(shí)能夠在小學(xué)生心理生根發(fā)芽，從而塑造小學(xué)生思想，讓小學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng);其次，德育教育可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力，讓小學(xué)生通過(guò)音樂(lè)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生今后的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);最后，德育教育和小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)相結(jié)合，可以幫助小學(xué)生理解音樂(lè)主題，掌握音樂(lè)內(nèi)涵，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率，加速小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)程，推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展[2]。

2德育教育的滲透，如何加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課教學(xué)

音樂(lè)欣賞課教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)感悟美好的生活，從而讓學(xué)生憧憬美好的生活，從而激發(fā)學(xué)生心中的真善美，讓生活多姿多彩。而在德育教育的滲透下，可以加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的真善美，讓音樂(lè)感化和鼓勵(lì)學(xué)生塑造一個(gè)完美的人格。作者通過(guò)以下三點(diǎn)，對(duì)如何在德育教育的滲透下加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課教學(xué)進(jìn)行分析。

2.1挖掘音樂(lè)中德育元素，提高學(xué)生音樂(lè)解讀能力

在加強(qiáng)德育教育滲透時(shí)，要對(duì)教師進(jìn)行深入培訓(xùn)，讓教師足夠重視德育教育，提升教師自身素養(yǎng)，加強(qiáng)教師音樂(lè)修養(yǎng)。只有這樣教師在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中才能挖掘出音樂(lè)中的德育元素，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將音樂(lè)中所表現(xiàn)的德育元素整理出來(lái)，在音樂(lè)欣賞前對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)欣賞后進(jìn)行解答問(wèn)題，引出音樂(lè)中心思想，讓學(xué)生掌握音樂(lè)主題，并引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞角度，從而提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平[3]。例如，在音樂(lè)欣賞課欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，教師首先要設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，比如“同學(xué)們大家在欣賞這首歌時(shí)，注意一下這首歌所表達(dá)的意義”“這首歌多次用到了‘起來(lái)’一詞，‘起來(lái)’又有什么含義呢”，這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生在欣賞這首歌時(shí)用心體會(huì)，在欣賞過(guò)這首歌后，教師結(jié)合自己挖掘的德育元素，對(duì)這首歌進(jìn)行講解，同時(shí)解答之前提過(guò)的問(wèn)題，讓學(xué)生掌握這首歌的愛(ài)國(guó)思想，也讓學(xué)生知道現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，從而讓學(xué)生珍惜眼前的生活，加深學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

2.2培養(yǎng)德育音樂(lè)興趣，加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)

本身這種德育教育是單一乏味的思想教育，因此在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，才能讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)提升學(xué)生興趣，幫助學(xué)生營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的欣賞音樂(lè)中，理解音樂(lè)所表達(dá)的意思，從而提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)[4]。例如：在學(xué)習(xí)《吉祥三寶》時(shí)，教師可以向家長(zhǎng)要一些學(xué)生的全家福照片，在欣賞《吉祥三寶》時(shí)教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放這些相片，勾起學(xué)生的回憶，為學(xué)生營(yíng)造這種溫馨的氛圍，也可以在歌詞中添加一些有趣的圖片，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，也對(duì)德育教育沒(méi)那么排斥，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)《吉祥三寶》中描述的這幸福的一家三口，為學(xué)生樹(shù)立良好的家庭觀念，也讓學(xué)生感受到家庭的溫馨，促使學(xué)生愛(ài)家庭愛(ài)父母。

2.3參加藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)很多歌曲，但大多數(shù)沒(méi)有展現(xiàn)的舞臺(tái)，因此在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師要為學(xué)生尋找舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的實(shí)力，從而讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，讓學(xué)生深刻感知音樂(lè)的魅力，在舞臺(tái)上可以增加學(xué)生的情緒，讓學(xué)生更能理解音樂(lè)所抒發(fā)的情感，使學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)所欣賞的音樂(lè)，組織多種多樣的活動(dòng)，比如大合唱、唱跳、獨(dú)唱等，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，開(kāi)拓一下學(xué)生視野，讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)、欣賞、理解、表演音樂(lè)[5]。例如，在欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生合唱，提高學(xué)生合唱水平和情緒，在課余時(shí)間找個(gè)中小型比賽，讓學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì)，從而通過(guò)這樣的藝術(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的真切感情，讓學(xué)生感受到同學(xué)情誼攜手為國(guó)高歌，這樣的大合唱也能激發(fā)學(xué)生情緒，讓學(xué)生感受到人山人海在十月的陽(yáng)光里踏著整齊的步伐，堅(jiān)定的走下去，從而讓學(xué)生充滿對(duì)祖國(guó)的期待。

3結(jié)束語(yǔ)

在德育教育下，學(xué)生不僅能夠得到良好的思想品德教育，也能體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還能提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，從而讓學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，而德育教育也對(duì)音樂(lè)教學(xué)起到重要作用，讓音樂(lè)教學(xué)完善教學(xué)理念，從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。作者通過(guò)對(duì)立足德育教育滲透加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的解析，意旨為音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供參考，也為學(xué)生今后的人格發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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