呂云曄

摘要：體育課是小學(xué)最重要的課程之一。隨著新課程改革的發(fā)展，其教學(xué)方法也發(fā)生了巨大變化。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，只有加強創(chuàng)新，才能有效地提高體育課的教學(xué)效果。本文首先分析了創(chuàng)新在小學(xué)體育教學(xué)方法中的重要性，然后研究了傳統(tǒng)小學(xué)體育存在的問題，最后提出了可以提高小學(xué)體育教學(xué)效果的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新;教學(xué)效果

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，為學(xué)生創(chuàng)造一個美麗而健康的學(xué)習(xí)環(huán)境是所有教師的教學(xué)目標。教師可以以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的多元化發(fā)展。體育作為其中的重要組成部分，值得教師重視。體育不僅是為學(xué)生提供體育鍛煉的課程，還是緩解學(xué)生緊張情緒的重要課程，因此教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，制定與小學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的課程。

一、制作有趣的體育游戲，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并發(fā)展學(xué)生的團隊合作感

小學(xué)生通常很有趣、很活躍。體育是小學(xué)在戶外唯一教授的課程，這將不可避免地激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)考慮到學(xué)生在教學(xué)中的心理狀況，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式。豐富課堂形式，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏，并集中注意力。保持學(xué)生熱情的最有效方法是在教學(xué)中使用情境替代游戲，這可以激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵他們對所學(xué)知識進行快速整合和吸收。

小學(xué)生的特點是活潑敏捷、天真爛漫、自控能力較低、容易分散學(xué)習(xí)。按照傳統(tǒng)的體育課模式，體育課的形式很簡單。通常，教師使用“灌輸”教學(xué)方法，而學(xué)生就像一臺模擬機，無論教師做什么，學(xué)生都做?；蛘哂行┙處熤皇枪芾韺W(xué)生，讓學(xué)生從事免費活動。

而現(xiàn)在，小學(xué)體育教師可以改變原始游戲，并使其適應(yīng)體育教育過程，從而使學(xué)生在游戲過程中感到高興，并可以指導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生思考體育游戲的深層含義，從而擴大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)知識，可以發(fā)揮充分的積極作用。

本文著重于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作感。例如，在學(xué)習(xí)“障礙課程”知識時，如果遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生會覺得障礙課程是一項非常困難的任務(wù)。作為回應(yīng)，教師為學(xué)生設(shè)計了一個有趣的游戲，對操場進行了改造，并在機房中使用了各種設(shè)備來安裝路障。讓學(xué)生們充當(dāng)傳遞新聞通訊的“后衛(wèi)”，但是學(xué)生必須停止投擲籃球和踢足球、跳繩、跳躍、攀登等活動。這樣，原本無聊的體育課將變得生動有趣，學(xué)生將愿意參加。

二、進行增強運動能力的活動

隨著新課程改革的不斷進行，越來越多的小學(xué)體育教師逐漸意識到課堂教學(xué)活動在增強學(xué)生綜合體能方面的重要性和作用。甚至可以說教學(xué)活動是否普遍有效，這影響了全班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合體能水平。因此，在小學(xué)體育領(lǐng)域，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該專注于某些有針對性的有效體育活動，例如：安全第一、友誼第二和競賽第三是教學(xué)活動的原則，通過該原則來進行體育訓(xùn)練，通過一些活動進一步增強和提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，同時有效提高課堂教學(xué)的成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還應(yīng)科學(xué)合理地評估（主要是贊揚和鼓勵）學(xué)生體育競賽的結(jié)果，以便學(xué)生可以有效地增強他們對體育運動的信心，并為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、建立科學(xué)的評估機制，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

課堂評估是課堂教學(xué)的有效延伸。良好而科學(xué)的課堂評估可以鼓勵建立有效的教室，并提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果教師不注意課堂評估或課堂評估方法不成立，則會消耗學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。例如，如果教師只關(guān)注期末考試的結(jié)果，這對某些身體狀況相對較差的學(xué)生是不公平的。此外，在評估教室時，教師還應(yīng)注意學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的增長和變化。

例如，在體育教學(xué)中，教師設(shè)定了一個“三維學(xué)習(xí)目標”，即“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”。首先，體育教育的主要任務(wù)是教會學(xué)生一定的體育技能，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。其次，教師需要研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化，例如是否有更多的成長和進步。最后，注意聰明的學(xué)生的成長，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)團隊合作嗎？評估必須全面和進行設(shè)計，以創(chuàng)建有效的體育課。

四、嚴格紀律，確保班級秩序

紀律是有效學(xué)習(xí)的前提，也是集體發(fā)展的前提。小學(xué)體育教師針對的是一群熱愛自由的學(xué)生。這就要求教師不僅要教常規(guī)課程，而且要確保學(xué)生的安全。讓學(xué)生笑和玩不僅會影響課堂教學(xué)的有效性，也將影響學(xué)生的人身安全。因此，教師在正式培訓(xùn)前需要與學(xué)生達成共識，遵循課外程序，為有效的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

在上課之前，將與學(xué)生舉行一次小型會議，學(xué)生將投票給體育委員會，并與學(xué)生一起制定體育課紀律的適當(dāng)規(guī)定。例如，如果需要設(shè)備，如何找到和放置它;上課鈴響起時，學(xué)生必須及時排隊。在沒有特殊情況的特殊活動中，學(xué)生不得離開操場;設(shè)備經(jīng)過教師同意使用才使用，并且不能用于鬧劇或破壞活動等。如果設(shè)置了規(guī)則，則必須遵守。教師還與學(xué)生討論了如果不遵守課堂規(guī)則會受到什么“懲罰”。如果學(xué)生上課遲到，將向所有人唱歌。由于這些運動規(guī)則是由學(xué)生自己設(shè)置的，因此在實施時更具“勸阻性”。學(xué)生將自覺地堅持并積極地相互監(jiān)督。這種課堂氣氛為有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的框架條件。

五、注意人格差異

由于個體、性別等方面的差異，學(xué)生不可能對每一個運動項目都能全面的掌握。有些學(xué)生田徑基礎(chǔ)好，跑、跳、投的能力比較強，有些學(xué)生在體操方面有特長;男生對球類項目（特別是足球、籃球等）等對抗性的體育項目非常喜愛，而女學(xué)生則對健美操、韻律操有興趣。因此，在體育教學(xué)中，注重學(xué)生人格差異，更好促進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

同時也要培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強不息，積極參與意識，發(fā)展其個性。在體育活動中無論是個人項目或集體項目，都必須學(xué)會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為和道德風(fēng)尚，并在教學(xué)實踐中讓學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)自主精神和獨立的人格。

六、結(jié)論

深化基礎(chǔ)教育的身體文化的過程需要考慮理論和實踐的結(jié)合，思想和教學(xué)實踐應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教師培訓(xùn)應(yīng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)有益。通過提高小學(xué)體育課的有效性，教師不僅應(yīng)將學(xué)生的興趣集中在體育課上，還應(yīng)讓學(xué)生在體育課程中進行思考和感受，并將這種見識應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和工作中。在教育發(fā)展的新環(huán)境下，教師需要進一步探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后進行改進和創(chuàng)新，以實現(xiàn)深化體育，提高小學(xué)體育整體質(zhì)量的目標。

參考文獻：

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