陳嘉雯

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成健康向上的價(jià)值取向，提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力?；诖?，在本次研究中就結(jié)合學(xué)前鋼琴教育理念教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的改革建議，不斷優(yōu)化學(xué)前教育鋼琴教育的方式方法，有效提升其整體的教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴教育;理念;方式;策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-133

引言

在高等教育和師范教育中，學(xué)前教育站具有重要戰(zhàn)略地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段人們更加注重對(duì)幼兒專業(yè)藝術(shù)的培養(yǎng)，不斷提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。而鋼琴課作為學(xué)前教育專業(yè)的技能課，在具體教學(xué)活動(dòng)中，要有效解決學(xué)前鋼琴教育中存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)。在學(xué)前鋼琴教育活動(dòng)中，由于存在教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式落后，教學(xué)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題，難以有效提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還限制了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

一、加強(qiáng)鋼琴教育的價(jià)值

作為學(xué)前教育的基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握一項(xiàng)基本技能。而通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)到鋼琴的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)有效的鋼琴理論教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶，有效陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在鋼琴理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握演奏的技巧和方法，提高學(xué)生的技能和綜合素養(yǎng)能力。在學(xué)前教育中加強(qiáng)鋼琴理論教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握能力。通過(guò)有效的鋼琴訓(xùn)練和練習(xí)，有效提高學(xué)生的音色判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生在日常生活中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

在學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)活動(dòng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，難以提高其整體的教學(xué)質(zhì)量。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展不利于增強(qiáng)鋼琴理論課堂的趣味性和引導(dǎo)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障。而單一的教學(xué)過(guò)程和方式，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)，使得鋼琴理論教學(xué)活動(dòng)難以落到實(shí)處，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，很容易讓學(xué)生形成思維上的障礙，形成誤區(qū)，難以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)前鋼琴理論教育的策略

（一）創(chuàng)新理念，加強(qiáng)合作教學(xué)

在學(xué)前鋼琴理論教育中，為了有效提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠有效掌握鋼琴理論知識(shí)，且能夠提高學(xué)生的演奏能力。教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在小組合作中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因而在學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)中，教師要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，開(kāi)展更具有針對(duì)性和實(shí)踐性的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主研究的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)鋼琴理論知識(shí)的分析[1]。而在小組研究鋼琴知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)研究和分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生加強(qiáng)鋼琴理論知識(shí)的了解和掌握，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)有效的節(jié)奏感訓(xùn)練和創(chuàng)編能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)組織

在學(xué)前教育鋼琴教育理論教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)理念的滲透，通過(guò)有效的教學(xué)組織，不斷提升鋼琴理論教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。在提高學(xué)生演奏能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課下能夠投入更多的時(shí)間和精力，全面加強(qiáng)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)采用多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生有效明確其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。而通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在后期的學(xué)習(xí)中能夠有效糾正，進(jìn)而提高學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)的質(zhì)量。為了盡可能縮小學(xué)生之間的差距，在鋼琴理論教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)有效的教學(xué)演奏示范，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)觀察，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，且能夠?yàn)閷W(xué)生做好技巧示范，在訓(xùn)練的過(guò)程中提高學(xué)生的鋼琴演奏技能。

（三）實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展探究活動(dòng)

在學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展探究式的教學(xué)活動(dòng)，以結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)鋼琴的演奏。讓學(xué)生在探究研究的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)理論知識(shí)的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的研究和實(shí)踐[2]。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在鋼琴理論教學(xué)中，可以通過(guò)即興伴奏的方式，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)挑戰(zhàn)。而通過(guò)采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)探究和學(xué)習(xí)，在編制的過(guò)程中，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得學(xué)前教育鋼琴理論教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在學(xué)前鋼琴理論教學(xué)中，為了提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方式，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)多元化的教學(xué)方式有效激發(fā)學(xué)生的潛能，在具體教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得學(xué)生能夠共同進(jìn)步和提升，讓學(xué)生能夠掌握更多的鋼琴技能知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯海燕.學(xué)前教育鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新[J].黃河之聲，2019，（13）：84.

[2]趙偉偉.論新時(shí)期學(xué)前教育鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新[J].黃河之聲，2018，（17）：80-81.