郝立麗

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-220

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，理解父親生活的不易。

2.借助主問題，學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞分析、品讀、體會(huì)父愛深沉。

3有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞賞析文本。

2.理解在特殊背景下深沉的父愛。

導(dǎo)入：

2007年父親節(jié)那天，“百度”隨意的搜索到28700個(gè)中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的《背影》，把它作為對父親最好的感謝和祝福。當(dāng)時(shí)有一位網(wǎng)友說（課件：今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的《背影》，我不敢看也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生離死別后，再看才有了切實(shí)的痛感。------網(wǎng)友“雪簾攏”），我們不禁要問《背影》究竟是一篇怎樣的文章，競能引起社會(huì)如此大的反響？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代散文大家朱自清的寫人記事的散文《背影》，感受它經(jīng)久不衰的文學(xué)魅力。

教學(xué)過程：

課前已經(jīng)讓大家做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們速讀一遍課文，想想如果給這篇文章重新擬一個(gè)題目，你會(huì)擬一個(gè)怎樣的題目呢？簡單的說說你的理由。

自己所擬的題目與文章標(biāo)題相比哪一個(gè)更好呢？請同學(xué)再回到課文中，想想文章為什么以《背影》為題呢？

（師解：從內(nèi)容上來看，作者以“背影”父愛的象征點(diǎn)，父子之情的交匯點(diǎn)，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章敘事的線索，表情達(dá)意的切入點(diǎn)，也是“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。）

同學(xué)們作者寫《背影》的緣由在文中有沒有交代呢？在哪里一起讀一讀。

“大去“這個(gè)沉重的詞引發(fā)了兒子的哀傷，也引發(fā)了兒子對父親的回憶。

課件：我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信中的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟現(xiàn)在在眼前一般無二。介紹緣由。背影里所敘述的那一回，指的是那一回。在文章的哪個(gè)自然段？現(xiàn)在我們聚焦這個(gè)段落，聽錄音，邊聽邊畫畫出具體描寫買橘子時(shí)的背影的語句?，F(xiàn)在同學(xué)們再讀這些句子，結(jié)合具體語句，仔細(xì)的品味一下，這是怎樣的背影。（板書： “舐犢之情”）

再讀這段文字，他父親的艱難與不易以及背后所傳達(dá)的情感通過你的朗讀讀出來。

從課文中我們知道作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)二十歲，如果他自己去買就不用父親這么的艱難和吃力了。但是父親不但不讓兒子去，還像叮囑小孩一樣說：“你就在此地，不要走動(dòng)?！毕駱O了我們的父母。但是自己攀爬月臺的舉動(dòng)又笨拙又不雅觀，也不詩意，甚至有些狼狽，父親還是去做了，真是可憐天下父母心啊！在看這段文字，你還讀到了一個(gè)怎樣的背影？

父親的穿著怎么是這樣的？能不能去掉這些修飾詞。所以這句話也暗含了父親送我去車站的背景。大家聯(lián)系一下前文看一看父親是在什么情況下送兒子去車站為他買橘子的。文中用了一個(gè)詞語表現(xiàn)這種境況的。兩個(gè)人一起來讀一讀2、3段感受一下父親當(dāng)時(shí)的境況。第三段說變賣了典質(zhì)，父親還了虧空，又借錢辦了喪事，據(jù)說父親為了還虧空還借了高利貸。家中的光景用文中的話來說是“慘淡”的。慘淡在這里是什么意思呢？查字典有三個(gè)解釋

慘淡【釋義】：①非常暗淡

②悲慘;凄涼

③形容煞費(fèi)苦心

家中的境況是悲慘凄涼的，到底怎么個(gè)悲慘凄涼呢？大家來看屏幕。

花廳上只剩下幾幅清人字畫，一張竹簾。

往日的巨大古鐘、朱紅膽瓶、碧玉如意、板橋手跡早已進(jìn)入了當(dāng)鋪。

滿院枯枝敗葉……

找同學(xué)來讀一讀。把那種慘淡的感覺讀出來。想想此時(shí)的父親是怎樣的心情？（悲傷愁苦）是??！父親承受著剛剛喪母的巨大悲痛又加上失業(yè)賦閑，經(jīng)濟(jì)困頓，肩扛著一家老小的生養(yǎng)之責(zé)，然而就是這位父親卻將自己的壓力和悲苦埋在了心里，反倒無微不至的體貼照顧自己的孩子。同學(xué)們你們覺得這是怎樣的愛？這已不是一般的舐犢之情，這份愛更多了一份深沉與厚重。（板書：深沉厚重）這樣的背影，這樣的父愛，怎能不令人感動(dòng)，作者怎能無動(dòng)于衷呢？文中說：‘這是我看見他的背影，我的淚很快流下來了?，F(xiàn)在我們再回到第六自然段，我們請一位同學(xué)動(dòng)情的讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽感受這蘊(yùn)藏在字里行間的情感?？梢哉f背影已經(jīng)像一尊雕塑一般，定格在了作者的心中。也永存在了我們的心中。此時(shí)我們也能理解為什么在文章的最后，作者讀了父親的來信后，會(huì)在晶瑩的淚光中又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影了。

從此背影也與父愛連在了一起，難怪人們會(huì)在父親節(jié)那天以《背影》為介表達(dá)對父親的祝福了。我們說收到父親的信已是淚流滿面，心痛不已，憶起那買橘子的背影更是讓作者感動(dòng)之余想又焦灼的期盼與老父親相見。我們來看文章的最后兩句話。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！大家來看這兩個(gè)句子的最后的標(biāo)點(diǎn)都是感嘆號。感嘆號一般表達(dá)比較強(qiáng)烈的情感。大家再讀一讀你能讀出作者的什么情感。真好！

莫言說：“讀書，在某種意義上是在讀自己?！蓖瑢W(xué)們你們在讀《背影》時(shí)，是不是也情不自禁的聯(lián)想到了自己的父母親，也回憶起了那一幕幕難忘的往事，請你把最真切的那一回也寫下來吧。待會(huì)我們一起分享一下。

聽著同學(xué)們寫的片段老師能感受到你們不但學(xué)到了細(xì)節(jié)描寫的方法，也更讀懂了圍繞在我們身邊的親情。

同學(xué)們我們應(yīng)該感謝朱自清，是他用天地間第一至情的文字，給我們講述了父子情深的故事。沒有半點(diǎn)矯揉造作，卻有動(dòng)人心弦的力量。但同學(xué)們《背影》傳達(dá)給我們的還不不止這些。比如：父愛是含蓄深沉，一以貫之的，但兒子對父親的感情卻是有變化的，作者的情感態(tài)度究竟經(jīng)歷了怎樣的變化？

文章的詳略是如何安排的？

文中還描寫了哪些感人的細(xì)節(jié)？

……

布置作業(yè)： 將自己所寫的感動(dòng)人的瞬間，進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，寫成一篇500字的小文章。

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作者單位：山東省博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)