李芬芳

摘要：如今，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使我們的生活在某種程度上變得更加輕松。當前的教學不僅是教學知識，更重要的是，教育學生發(fā)展觀念。近年來，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)建計算機化“智慧教室”的口號。創(chuàng)建智能校園時，所有教師都應(yīng)考慮如何巧妙地整合相關(guān)學科。體育是與信息化密切相關(guān)的課程。最重要的是，如何在體育教育中體現(xiàn)智慧教室的重要原則。作者提供了適當?shù)慕鉀Q方案。

關(guān)鍵詞：體育;智慧校園;構(gòu)建策略

初中生對所謂的基于信息的智慧教室概念非常陌生，這在一定程度上為教師培訓設(shè)置了障礙。面對這種情況，如何提高教學效果是教師迫切需要解決的主要問題。在教學過程中，體育教育與信息化建設(shè)最為接近，因此所有教師面臨的問題是如何在體育學科上建設(shè)信息化的“智慧教室”。在這方面，作者討論了基于他的經(jīng)驗如何構(gòu)建信息化的“智慧課堂”。

一、相對優(yōu)化資源并調(diào)整計劃目標

如今，計算機化教學已大大提高了學生的學習效率。在教學過程中將相關(guān)主題與信息化的“智慧教室”巧妙結(jié)合，可以進一步提高學生的學習效率。對于體育運動，如果要創(chuàng)建跨學科的計算機化“智慧教室”，教師必須首先優(yōu)化相關(guān)課程資源，并考慮到學生的個人情況，設(shè)定適當?shù)慕虒W目標，以確保進一步的體育教育。

例如，當老師講解相關(guān)內(nèi)容時，老師可以在教學過程中告知學生有關(guān)體育新時代對我們的影響，同時與體育一起，通過相關(guān)視頻講解，以培養(yǎng)學生的直覺想象力并提供其他體育訓練。某些便利設(shè)施。同時，教師在教學時也應(yīng)注意學生的不同學習能力。建立基于信息的智能校園后，所有學生的信息都將被記錄下來，以便老師可以查看每個學生的情況，進行動手分析，為學生設(shè)置不同的學習目標，并為提高學生的整體學習技能打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還可以回答有關(guān)學生的問題，防止學生產(chǎn)生問題并為他人積累問題。通過相對地優(yōu)化資源，講出重要知識的要點，學生的處境可以規(guī)劃共同的教學目標，從而提高教學效果。

二、多樣化的教學實踐激發(fā)學生的熱情

過去，一種體育形式不利于有效學習。通過建設(shè)一個計算機化的“智慧教室”，教師可以對學生的學習情況有準確的了解，及時改變他們的教學方式，實施各種教學并激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學過程中，我們還應(yīng)在一定程度上注意學生的實踐技能的發(fā)展，采取實踐與理論相結(jié)合的教學方法，使學生對運動知識有更好的理解。

例如，當教師說出相關(guān)內(nèi)容時，在教師進行適當?shù)呐嘤栔?，教師可以提供適當?shù)闹R點，以允許學生通過相關(guān)的運動對網(wǎng)絡(luò)做出反應(yīng)。同時，老師可以遠程控制相關(guān)系統(tǒng)并監(jiān)視學生的知識。應(yīng)對這種情況，準確地了解學生的學習情況，并為學生改變教學觀念和相關(guān)的教學方法提供有力的保證。同時，教師還可以使用學生學習模式在課程中互相幫助。課堂教學違反了過去嚴格的教學方式，為營造活躍的課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件。此外，教師在教學過程中可以說出適當?shù)膶W習內(nèi)容，講解相關(guān)的打字技巧和適當?shù)氖种?，為后續(xù)的體育教育創(chuàng)造條件，教師還應(yīng)為學生提供適當?shù)腻憻挋C會，使學生進行相關(guān)的鍛煉。在學生練習時，老師會監(jiān)視有關(guān)學生的不良行為，并進行簡單的調(diào)整以提高學生的表現(xiàn)。學習效果提高了學生對信息學和智能校園使用的認識。

三、對學習過程進行適當?shù)脑u估

在創(chuàng)建計算機化的“智慧教室”時，教師還應(yīng)該意識到學生的學習能力和學習熱情是充實的，但是唯一的缺點是外部環(huán)境容易影響學生的年齡和自我控制能力。智慧教室的力量相對薄弱。智慧校園不僅監(jiān)督學生的學習成績，還監(jiān)督他們的監(jiān)督過程。通過監(jiān)督學生的學習過程，教師可準確地評估相關(guān)學生，以提高學生學習的效率并陪伴他們。

例如，當教師說出相關(guān)內(nèi)容時，教師可以首先描述相關(guān)的設(shè)計知識并插入表格，同時結(jié)合相關(guān)的知識，讓學生提出自己的問題，向老師回答，然后由老師分配相關(guān)的學習任務(wù)并讓學生獨立學習。以及其他相關(guān)練習，以建立適當?shù)闹R來進行實際的學生考試。這種教學方法可以監(jiān)控學生的學習行為，對學生的行為進行相應(yīng)的評估，并建立適當?shù)脑u估機制。在某種程度上，鼓勵學生具有競爭意識，并為這種體育教育創(chuàng)造舒適的條件。同時，教師還可以指導學生進行教學，建立自信心和提高學習技能。

四、正確的階級競爭發(fā)展競爭意識

然而，歸根結(jié)底，籃球是一項競技運動，因此，如果教師想大大提高學生的經(jīng)濟表現(xiàn)，他們不僅需要在課堂上進行比賽，還需要申請適當?shù)陌嗉墔⒓影嗉壉荣惒⒁园嗉壭问绞褂脠F隊。為了競爭，鼓勵學生具有共同的競爭意識，從而提高初中籃球課中學生籃球的經(jīng)濟水平，為進一步的籃球教學創(chuàng)造方便的條件，增強學生的籃球?qū)嵙Α?/p>

為了防止班級之間的不良關(guān)系，比賽的雙方還可以包括以下內(nèi)容：一側(cè)由學生組成，另一側(cè)由體育教師組成，并且雙方都玩游戲。在與學生的比賽中，老師組織一個誠實，公平的比賽，規(guī)定并糾正運球技巧，例如籃球突破性技術(shù)“跨步技術(shù)，同時步技術(shù)”等。同時，學生可以組成團隊進行聯(lián)系，幫助學生掌握正確的籃球技能，以及通過師生之間的真實籃球比賽，提高學生的籃球持球和突破性技能。在相關(guān)比賽中，老師應(yīng)特別注意學生的運球動作。學生離開視野后，老師會提出自己的評估，糾正學生的錯誤，并不斷提高教學內(nèi)容。教師也可以播放相關(guān)的籃球視頻來玩游戲，可以相互交流滾珠技術(shù)和突破性技術(shù)，而這就可促使背景較差的學生在最短的時間內(nèi)學習運球和突破性技能，從而減少學習困難并增強學習信心。在比賽模式下，它不僅可以激發(fā)學生的比賽意識，還可以教給學生籃球知識，籃球可以一箭雙雕，讓學生在比賽中享受籃球的樂趣。

總而言之，當今信息技術(shù)的飛速發(fā)展也使我們的生活更加輕松。如何將相關(guān)學科巧妙地整合到智慧教室建設(shè)過程中，是所有教師都應(yīng)考慮的問題。作者認為，這要求教師同時優(yōu)化適當?shù)恼n堂資源并設(shè)定適當?shù)慕虒W目標，轉(zhuǎn)變教學方式，實行多種教學方式，激發(fā)學生的積極性。最后，教師還可以根據(jù)學生的學習過程制定適當?shù)脑u估機制和適當?shù)脑u估。

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