江志蘭

摘要：多媒體教學(xué)的形式在有限的課堂中有越來越多的應(yīng)用現(xiàn)象，這也是由于對于小學(xué)階段的學(xué)生說他們處于學(xué)習(xí)過程中的初級階段，從教學(xué)形式上入手可以有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高課堂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的動力。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中需要注意的問題也比較多，教師在教學(xué)時也應(yīng)該摒棄以往按書授課的形式，在課堂中講解知識內(nèi)容是可以，將語言變得更加有趣味性，更加的有吸引力，課堂中可以有效的吸引學(xué)生，同時也需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時的進(jìn)行一些鼓勵，幫助學(xué)生集中好注意力掌握好課堂中講解的知識內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);有效集中精力;拓展知識;節(jié)省時間

多媒體教學(xué)形式最重要的是可以將課堂知識內(nèi)容變得更加生動形象，更加吸引力，純數(shù)學(xué)知識點(diǎn)就比較的抽象，在課堂中進(jìn)行講解時，借助于多媒體的形式可以更加方便學(xué)生進(jìn)行理解，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們在進(jìn)行知識內(nèi)容學(xué)習(xí)時，實(shí)際上理解起來還比較困難，如果說教師在講解時還是按照以往的教學(xué)形式，從單方面給學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容講解的話，那么學(xué)生的聽課效果也不會得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，利用多媒體的形式讓學(xué)生更加投入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣教師也可以減輕一些維持學(xué)生聽課紀(jì)律的負(fù)擔(dān)。

一、有效集中學(xué)生精力

課堂中學(xué)生的注意力集中情況非常重要，特別是針對數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，只有學(xué)生在課堂中認(rèn)真的跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)，那么課堂知識內(nèi)容才會更好的被學(xué)生所掌握，同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，多媒體的形式可以將一些難以理解的知識點(diǎn)形式變得更加的生動形象，可以更加幫助學(xué)生進(jìn)行理解。借助一段媒體的形式也可以，借助一些短視頻的形式讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行觀看，教數(shù)學(xué)知識點(diǎn)在課堂中變得更加有吸引力，也可以在這個過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的興趣。

例如，在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”這一小節(jié)時，在進(jìn)行講解之前，作為教師需要在備課的過程中，借助于多媒體的形式給學(xué)生準(zhǔn)備好，課堂中講解知識點(diǎn)需要運(yùn)用到的課件內(nèi)容，便于在課堂中進(jìn)一步給學(xué)生講解知識內(nèi)容。同時針對于課堂教學(xué)來說，最主要的是教師能夠利用多媒體的形式，將知識點(diǎn)內(nèi)容以一種更加生動形象的知識體系呈現(xiàn)出來，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行理解，平移和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的知識內(nèi)容，最重要的是讓學(xué)生能夠通過多媒體的形式，在腦海當(dāng)中形成空間意識，在腦海當(dāng)中能夠生動形象的掌握好這一小節(jié)的知識內(nèi)容，這是比較重要的。同時也是教師在教學(xué)時需要充分把握好課堂教學(xué)形式以及學(xué)生聽課效果之間的關(guān)系。

二、方便拓展課外知識

這知識點(diǎn)的外延本身就非常廣泛，在課堂中進(jìn)行知識題目講解的過程中，教師單純的借助于漢書授課的形式，可能會很難去給學(xué)生拓展一些相關(guān)的知識內(nèi)容。因此借助于多媒體的形式，實(shí)際上也就可以減輕教師拓展知識點(diǎn)的負(fù)擔(dān)，在多媒體當(dāng)中可以利用一些課件的內(nèi)容，去相應(yīng)的給學(xué)生拓展一些相關(guān)知識點(diǎn)幫助學(xué)生去進(jìn)一步理解知識內(nèi)容。這對于課堂教學(xué)來說，借助于多媒體的形式，也可以讓學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)的效果，對于教師拓展的知識內(nèi)容印象可以更加深刻。

例如，在進(jìn)行“可能性”這一小節(jié)時，在備課的過程中需要借助于多媒體的形式，給學(xué)生多準(zhǔn)備一些相關(guān)的知識點(diǎn)，同時由于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的外延也是非常廣泛的，借助于多媒體教學(xué)的形式，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展一些相關(guān)的知識內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，同時也讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富生動，課堂中教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以借助于多媒體的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對于這些知識點(diǎn)的印象更加深刻，方便學(xué)生進(jìn)行掌握。

三、節(jié)省課堂教學(xué)時間

課堂中的教學(xué)時間非常的有限，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面去采取相應(yīng)的教學(xué)措施，借助一段媒體的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生在課堂中聽課時更加的有效果，節(jié)省了課堂教學(xué)時間的同時，也高效的利用的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)，同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以對于知識點(diǎn)的印象更加深刻。注意力集中情況在課堂中得到了保障，這樣教師也就不用花費(fèi)時間去維持學(xué)生的聽課紀(jì)律。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計圖”這一小節(jié)時，教師仍然需要在備課的過程中，借助于多媒體的形式去給學(xué)生準(zhǔn)備好課堂中需要運(yùn)用到的課件內(nèi)容，對于課堂教學(xué)來說，這一小節(jié)當(dāng)中有很多的課外相關(guān)知識需要給學(xué)生進(jìn)行拓展，在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，實(shí)際來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，本周數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與生活之間的聯(lián)系就比較密切，因此課堂中可以接觸一些生活當(dāng)中比較常見到的統(tǒng)計圖來幫助學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠高效的掌握好課堂中的知識內(nèi)容。這樣一來，課堂中學(xué)生的注意力集中情況就得到了保障，同時利用多媒體可以減輕一些教師畫圖所帶來的時間浪費(fèi)，充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，在理解的基礎(chǔ)上，可以很快的掌握知識。而對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生來說，有可能對于教師所講授的知識連最基礎(chǔ)的理解都很難理解正確，很有可能在錯誤的理解下一直錯下去。針對于課堂教學(xué)來說，多媒體教學(xué)的形式在如今的課堂中最主要的體現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性，能夠讓學(xué)生在課堂中就將知識點(diǎn)內(nèi)容掌握牢固，可以體現(xiàn)出學(xué)生課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。同時也可以方便教師對于班級整體學(xué)生進(jìn)行管理，減輕一些維持學(xué)生聽課紀(jì)律的負(fù)擔(dān)，投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時作為數(shù)學(xué)教師也需要在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的聽課情況進(jìn)行不斷的觀察，對于課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，結(jié)合起來對課堂教學(xué)形式進(jìn)行不斷的研究，致力于提高課堂中的總體教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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鹽源縣鹽井小學(xué) 四川省涼山州 615700