喻君

摘要：在日常的學(xué)習(xí)中，是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的直觀體現(xiàn)。但是在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的能力相對欠缺，知識儲備有限，不擅長和其他人交流，思維固化。這些都導(dǎo)致小學(xué)語文課堂練筆教學(xué)效率下降。面對這種情況，本文提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂練筆;現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略

知識來源于生活。在進(jìn)行課堂練筆的過程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)從身邊的事物中進(jìn)行觀察，學(xué)會以小見大，也應(yīng)該適當(dāng)積累素材;此外，在進(jìn)行練筆的過程中，學(xué)生應(yīng)該意識到眾人拾柴火焰高的道理，可以適當(dāng)和其他的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)技巧，也可以詢問教師，提升自身的素養(yǎng);同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該積極利用課下時(shí)間，和家長進(jìn)行交流，讓家長給予合適的建議，對文章進(jìn)行簡單的修改;最后，學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，將一些自己認(rèn)為有用的事件，句子和段落進(jìn)行記錄，運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、注意觀察生活，積累學(xué)習(xí)素材

在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生由于缺乏對生活的感知，無法及時(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)感人的瞬間，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容假、大、空。為及時(shí)的解決這一問題，應(yīng)該注意聯(lián)系生活，在一開始，不要懼怕寫的文筆不好，應(yīng)該充滿信心，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以先從一個(gè)小段落進(jìn)行練習(xí)，逐步提高自身水平。還應(yīng)該多讀多看，積累素材，提高能力。

學(xué)生可以在生活中找尋素材，比如，記錄生活中自己父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在描寫自己父母的時(shí)候，將相關(guān)的素材加以應(yīng)用。比如，我曾經(jīng)因?yàn)樯∽≡?，?jīng)常和爸媽發(fā)脾氣，媽媽對我說：“你也理解一下父母？”我當(dāng)時(shí)沖他們大喊：“你理解過我嗎？”在事后，爸爸告訴我：“你這樣做是發(fā)泄自己的情緒，但是你要知道，你媽她是一個(gè)不善于表達(dá)自己情感的人，你生病她也很難受。”可以將實(shí)際事例運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還應(yīng)該閱讀大量的書籍，進(jìn)行相關(guān)素材的積累。

二、積極進(jìn)行交流，練習(xí)習(xí)題技巧

在進(jìn)行練習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該意識到，自己的力量是十分有限的。如果只是依靠自己的力量去積累和練習(xí)，那學(xué)習(xí)的水平會固步自封難以有大的發(fā)展，可以和其他的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)相關(guān)范文的技巧，也可以將自己的隨筆發(fā)在網(wǎng)絡(luò)平臺，讓人們進(jìn)行評論，選取可行的改進(jìn)意見，逐步提高學(xué)生的技巧，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

在進(jìn)行練筆的過程中，學(xué)生還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，比如，可以思考如何在短時(shí)間內(nèi)了解的主題，確定方向。在這個(gè)過程中學(xué)生和教師之間積極進(jìn)行相應(yīng)的溝通，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。同時(shí)教師也應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的小英雄雨來的過程中，教師可以對雨來的想象進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行講解，講述技巧逐步提高我們的能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利條件，提高練筆的能力。

三、利用課下時(shí)間，尋求家長幫助

學(xué)生應(yīng)該及時(shí)利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，家長應(yīng)該對學(xué)生的文章進(jìn)行評價(jià)。在這個(gè)過程中，家長不宜進(jìn)行鼓勵(lì)教育，因?yàn)檫@個(gè)過程是為了使學(xué)生真實(shí)的了解自己的不足，學(xué)生可以在得到相關(guān)建議的同時(shí)，嘗試進(jìn)行改進(jìn)，家長也可以進(jìn)行書寫，和學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)，有比較才能有進(jìn)步，逐步提高學(xué)生的日常能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

學(xué)生還應(yīng)該在家庭中進(jìn)行練習(xí)，比如，喜歡進(jìn)行散文的書寫和詩詞的仿寫，經(jīng)常將自己的作品展示給家長，然后家長給出指導(dǎo)。比如，告訴學(xué)生：“你寫的東西，一直存在一個(gè)缺陷，很明顯的缺陷，缺乏連續(xù)性有的時(shí)候讓人感覺是拼湊出來的，詩詞要講解押韻?！蓖瑫r(shí)還可以給學(xué)生一些可行性建議：“寫文章，首先不要追求文采，這都是次要的;首先應(yīng)該明白文章是講述事情，只要能夠?qū)⒁患轮v述清楚，那么就是好文章，其次再去相應(yīng)的潤色?！痹诟改傅膸椭挛业哪芰χ饾u提升。

四、善于記錄筆記，學(xué)會活學(xué)活用

在進(jìn)行練習(xí)的過程中，學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成記錄相關(guān)文字的習(xí)慣，可以將自己認(rèn)為好的文字進(jìn)行記錄，并思考適應(yīng)的主題。在日后的以及練習(xí)中學(xué)會活學(xué)活用，同時(shí)還應(yīng)注意選取的文字不能難以理解。學(xué)生應(yīng)該不局限于書籍也可以從影視劇或者動漫中找尋材料，提高自身的能力，為接下來的練筆教學(xué)創(chuàng)造便利條件。

學(xué)生應(yīng)該善于記錄相關(guān)的好句子，同時(shí)不局限于書籍。比如，經(jīng)常記錄日本動漫《海賊王》的句子，如講述夢想的句子世代傳承的意志、時(shí)代的變遷、人類的夢想，這些永遠(yuǎn)不會停止。再比如講述挫折的句子，勝利和敗北都要品嘗，經(jīng)歷了四處逃竄的辛酸、痛苦傷心的回憶，人們才能獨(dú)當(dāng)一面。再比如講述奇跡的句子：奇跡只會降臨在不言放棄的人身上，別小看奇跡！通過記錄提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為接下來的練筆教學(xué)提供便利。

結(jié)語：

綜上所述，在進(jìn)行語文練筆的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是最重要的一環(huán)，首先應(yīng)該注意自己生活中的變化，積累相關(guān)的素材，這樣寫出來的文章才具有真情實(shí)感;同時(shí)還應(yīng)該注意和他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的技巧;其次作為學(xué)生還應(yīng)該利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，家長也可以適當(dāng)給學(xué)生一些建議;最后作為學(xué)生還應(yīng)該注意記錄筆記，鍛煉活學(xué)活用的技能。

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