摘要：初中物理是一門系統(tǒng)又具有一定抽象性的學科，因此，在對該門學科進數(shù)學的過程中，農(nóng)村教師由于條件的限制要對教學方式進行創(chuàng)新就受到了限制，若果將相關的教學內(nèi)容與農(nóng)村實際生活相結合，就會使物理內(nèi)容更加生活化，使抽象的內(nèi)容具體化，也可以不斷提高學生的物理學習成績以及綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：生活素材;初中物理;實踐應用

初中物理的學習是學生正式接觸物理知識的開始，也是培養(yǎng)學生興趣的關鍵時期，對學生未來的學習與發(fā)展有著十分重要的作用。因此，在時代快速發(fā)展的背景下，提高初中物理教學效率是十分必要的。那么，如何提高初中物理教學的有效性呢？

一、運用生活素材，進行物理實驗演示

初中物理的基礎是實驗，在初中物理的實際教學工作開展過程中，教學工作者就要將物理實驗作為主要的教學方式，以確保能夠與學生的學習特點、成長特點相適應，并在學生進行物理實驗學習的過程中，對其觀察能力、分析能力、問題解決能力進行有效的培養(yǎng)。另外，教學工作者也要注意與生活實際相結合，尋找生活中學生常見的素材進行實驗的演示，從而激發(fā)學生的學習興趣，強化學生對實驗結果以及物理知識的認識。

如在對初中物理教材中“電現(xiàn)象”的相關知識內(nèi)容進行學習時，教學工作者可以利用生活中常見的紙杯，為學生演示“摩擦起電”的小實驗，首先教學工作者為學生展現(xiàn)課前準備好用毛皮擦過的橡膠棒、常見的紙杯，然后讓紙杯的側面與桌面水平，在紙杯靜止后，讓橡膠棒慢慢靠近紙杯，這時可以看到，隨著橡膠棒的移動，紙杯也逐漸的動了起來。最后，在學生被該項實驗深深吸引的過程中，引導學生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行探究，并在研究后對相關的物理實驗進行滲透，這樣一來，不僅能夠?qū)W生的學習興趣進行有效的激發(fā)，同時也能夠使學生在學習的過程中，對帶電體的性質(zhì)進行深入了解。

二、運用生活素材，引入物理新知識

在初中物理教學中，要想充分提高學生課堂學習參與度、實驗教學的高效性與學生的積極性，教學工作者就要在教學內(nèi)容講授之前，認真設計新知識的引入方法，以確保學生能夠與相關內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，積極投身到物理新知識內(nèi)容的學習中。在以往的初中物理教學當中，大多數(shù)的教學工作者在引入新知識點時都喜歡采用問題設置的方式，導致大多數(shù)的學生由于對問題的陌生度較高，從而失去學習的興趣?；谶@種情況，相關的教學工作者就要在新課程改革的教學背景下，對新知識的引入方式進行積極的創(chuàng)新，盡量采用學生生活中常見的現(xiàn)象或者物品等對新知識進行引入，從而激發(fā)學生的學習欲望，提升課堂教學效果。

如在對初中物理“摩擦力”的相關知識內(nèi)容進行學習時，老師根據(jù)學生的生活實際設置了“捉泥鰍”的教學游戲。首先，為學生展示事先準備好的水桶與泥鰍，然后，將學生分成幾個小組，分別上來抓泥鰍，看哪個小組能夠抓到，有些同學可能抓過泥鰍，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)泥鰍根本就抓不上來，這時教學工作者就可以引入問題：“同學們，知道為什么抓不住泥鰍嗎？”，可能會有學生說是手法不對或者是力氣太小等，教學工作者可以針對學生提出的觀點進行一一的驗證，通過不斷引導后，有學生就想會想到是泥鰍的身體太滑了才抓不上來呢，如果戴手套的話應該就能抓上來了吧。經(jīng)過驗證后發(fā)現(xiàn)，戴上手套能夠很簡單的就把泥鰍抓上來。這時，教學工作者就可以將“摩擦力”的相關知識進行引入，幫助學生更深人性的探究如何才能夠更容易的將泥鰍抓住。通過用這種理論解釋生活實踐的教學活動引人新的物理知識，不僅能夠充分激發(fā)學生對問題的思考興趣，也能夠使學生主觀感受摩擦力對自身生活的影響。

三、運用生活素材，加深學生對物理方法的理解

在農(nóng)村初中物理的教學過程中，教師要根據(jù)相關的教學內(nèi)容定期的為學生總結常見的物理方法、運用物理知識的判斷方法、解題方法與知識點記憶方法等。以實現(xiàn)學生對知識的有效積累與運用的目的。在就要求農(nóng)村物理教師把學生的生活實際更深入的與教學環(huán)境緊密結合，運用生活中常見的素材，加深學生對物理知識的理解、記憶與運用。初中物理教材中與電有關的知識內(nèi)容一直都是學生學習的難點內(nèi)容，特別是理解能力與思維能力都不高的學生，在學習該內(nèi)容的過程中更覺得難上加難，即使教師總結一系列的規(guī)律，給予學生一定的幫助，效果依然不理想。因此，教師就要對學生的學習情況進行深入性的分析，結合學生的實際生活幫助學生對這一知識內(nèi)容進行有效的理解。

如在學習“電流表測量電流的判斷方法”時，教師就可以運用學生實際生活中常見的自來水表的事例來加深學生對知識的理解以及對方法的記憶。自來水表主要用于對水流的測量，假設一條街道每一家的水管都在流水，如果想知道其中某個水表的測量情況，就可以將水表關閉，看哪一家的水龍頭停止流水，那么關閉的自來水表所測量的數(shù)據(jù)就來自于這家。通過這一事例，來引導學生對電流表測量電流的判斷方法的掌握。

農(nóng)村初中物理教學的過程中對生活素材進行充分的應用，不僅能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R變的更加直觀化，將復雜的知識簡單化，同時，對學生學習興趣的提高、探究思維的激發(fā)等方面也具有十分重要的意義。因此，農(nóng)村初中物理教師在實際教學工作中需要正確認識生活素材的重要性，將其在初中物理教學中的價值發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]張良峰.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J]，科技資訊，2017（18）.

[2]張建新.試述生活素材在初中物理教學中的應用方法[J]，成功（中），2017（22）.

作者簡介：姓名：韋俏丹，出生：1985年01月，性別：女，學歷：本科，民族：壯族，籍貫：廣西大化，單位：廣西河池大化縣都陽鎮(zhèn)初級中學，職稱：目前中一，研究方向：鄉(xiāng)村教學實踐與研究

廣西河池市大化縣都陽鎮(zhèn)初級中學 廣西 河池 530809