嚴(yán)雪嘉

摘要：在幼兒園教育中，很多教師考慮到安全問題，大多數(shù)情況下是讓幼兒在教室內(nèi)進行活動，很少引導(dǎo)幼兒開展相應(yīng)的戶外運動，這在很大程度上影響幼兒的健康發(fā)展。因此，在幼兒園教育中，教師可以嘗試組織開展特色足球游戲，一方面促進幼兒的身體發(fā)育，另一方面也培養(yǎng)幼兒的足球運動興趣，磨煉幼兒的意志。

關(guān)鍵詞：幼兒園; 特色足球游戲; 游戲教學(xué)

通過設(shè)計特色足球游戲，可以有效強壯幼兒的體魄，并且能促進幼兒道德、智力的發(fā)展，有助于幼兒身心的健康發(fā)展。因此，在實踐教學(xué)的過程中，教師必須結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，合理地設(shè)計足球游戲，指引幼兒在特色足球游戲中提高各項能力，本文將對此進行分析。

一、開展幼兒園特色足球游戲的意義

在幼兒園教育中，開展特色足球游戲具有十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在以下三個方面。

第一，強壯幼兒的體魄。在幼兒園教育中，要以保護幼兒生命健康為根本任務(wù)，通過特色足球游戲的開展，可以對幼兒的運動技能、靈敏度進行有效培養(yǎng)，有助于提升幼兒的身體素質(zhì)。

第二，提高幼兒的道德水平。大部分幼兒習(xí)慣了以自我為中心，缺乏必要的人際交往能力。通過特色足球游戲活動，能讓幼兒明白“組、隊”概念，能提高幼兒的團隊精神。同時在特色足球游戲中，還可以提高幼兒的競爭觀念，足球運動本質(zhì)上是一項對抗性運動。雖然在幼兒園的特色足球游戲中，主要是培養(yǎng)幼兒的足球興趣，但依然具備一定的對抗性。幼兒在游戲中，為了讓自己所在的隊伍獲得勝利，就會努力拼搏。

第三，促進幼兒的智力發(fā)展。在足球運動中，需要參加者快速地做出反應(yīng)，根據(jù)足球的運動路線判斷足球的落點。在幼兒園開展特色足球游戲，可以讓幼兒學(xué)會如何判斷、如何用腳踢球，幼兒的思維處于高度活躍的狀態(tài)，這對于幼兒的智力發(fā)展非常有幫助。

二、設(shè)計及實施幼兒園特色足球游戲的策略

（一）設(shè)計特色足球游戲的策略

在幼兒園特色足球游戲的設(shè)計中，教師必須堅持“興趣為本、健康為先”“游戲為本、童趣為先”“互動合作、快樂為先”的原則，同時在足球游戲類型上，還需要注重游戲活動的多樣性。教師可以將經(jīng)典的故事看做是游戲載體，結(jié)合足球的特質(zhì)，將各種故事與足球運球、射門動作結(jié)合起來，改變足球枯燥的技能訓(xùn)練，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時在幼兒園特色足球游戲的設(shè)計中，教師還需要注重創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)幼兒開展自主探究活動，促使幼兒在自主探究中提高對足球運動的理解。如教師可以引導(dǎo)幼兒開展“看看誰停球最厲害”的游戲，鼓勵幼兒用身體的某個部分快速停球，這既可以提高幼兒身體的靈敏度，又能提高幼兒的足球運動興趣。

（二）實施特色足球游戲的策略

首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒開展個性化的足球游戲，針對不同年齡的幼兒，設(shè)置不同的足球游戲，以此提高幼兒的游戲積極性。例如，對于小班幼兒，可以組織其開展平行游戲。小班的幼兒具有很強的從眾心理，教師可以通過平行游戲，即讓幼兒之間同時、獨立地進行游戲，包括“我說你做”等游戲，讓幼兒在自由游戲中提高自身的積極性。對于中班幼兒，可以開展情境化游戲，中班的幼兒對于足球運動已經(jīng)有了一定的感知，同時也具備了簡單的足球運動經(jīng)驗。

教師可以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中更好地參與足球運動。對于大班幼兒，他們隨著自身對足球運動技能的積累，已經(jīng)不滿足簡單的合作游戲，他們更希望參與具有挑戰(zhàn)性的游戲。因此教師可以組織幼兒開展競賽類游戲，定期組織大班幼兒進行足球競賽，讓幼兒可以在競賽中感悟到足球游戲的魅力。

其次，教師要注重為幼兒搭建相應(yīng)的平臺，開展多樣化的足球游戲活動。如足球嘉年華運動，教師可以組織開展以“足球”為主題的系列活動，如親子足球賽，讓幼兒在家長陪伴下開展足球競賽，突破足球游戲關(guān)卡，并給予幼兒相應(yīng)的獎勵，激發(fā)幼兒玩游戲的積極性。

最后，教師還需要結(jié)合幼兒園的教育要求，豐富特色足球游戲的內(nèi)涵。在幼兒園活動中，安全是所有活動的基礎(chǔ)。而在足球運動中，幼兒難免會出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，所以教師必須建立相應(yīng)的規(guī)則，要提高幼兒的規(guī)則意識，并培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，保證幼兒可以安全地開展足球游戲。

言語是幼兒開展溝通交流的基礎(chǔ)，在特色足球運動中，教師還可以創(chuàng)編相應(yīng)的口號、編寫足球兒歌，讓幼兒可以更好地走進足球世界。同時在足球運動中，幼兒難免會對各種材料產(chǎn)生興趣。因此，教師可以組織幼兒開展“滾動的球”等活動，組織幼兒開展足球探索活動，加深幼兒對于足球的感知。此外，在特色足球游戲中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造欣賞能力，教師可以組織幼兒開展畫足球、做足球等各種方式，在動手活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，促進幼兒智力的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，足球運動對于幼兒的身心健康發(fā)展有極大的影響。在實際教學(xué)中，教師必須結(jié)合幼兒的實際，科學(xué)合理地設(shè)計特色足球游戲，充分調(diào)動幼兒的足球運動熱情，引導(dǎo)幼兒可以主動地參與到足球游戲中，讓幼兒體會到足球運動的樂趣，使幼兒可以在足球游戲中實現(xiàn)發(fā)展。

參考文獻

楊迪.幼兒園特色足球游戲的設(shè)計分析[J].學(xué)苑教育，2019（8）：66.