吳吉祥

摘要：初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟小學(xué)有很大的不同，對(duì)于學(xué)生的理解能力、記憶能力和寫作能力都有一定的要求，同時(shí)還需要學(xué)生有一定的文學(xué)功底和素養(yǎng)。通過(guò)利用信息技術(shù)可以豐富語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?；诖?，本文章對(duì)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文整合的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文;整合策略

引言

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得信息技術(shù)更是成為教師所頻繁應(yīng)用的教學(xué)工具。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該思考信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科深度融合的教學(xué)策略，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)氛圍的課堂環(huán)境下得到知識(shí)和技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。

一、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的意義

（一）提高學(xué)生的閱讀理解能力

在新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了以電腦為主的多媒體展示，還有網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的開(kāi)辟以及電子白板、觸控一體機(jī)的大量應(yīng)用等，他們不僅極大地開(kāi)拓了學(xué)生的思維和視野，還對(duì)學(xué)生閱讀分析能力的提升有著積極的促進(jìn)作用。在此過(guò)程中，我們既可以用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)等進(jìn)行生動(dòng)、形象地展示，也可以讓學(xué)生在某些問(wèn)題的引導(dǎo)下對(duì)文章做出獨(dú)到見(jiàn)解與分析。

（二）有利于發(fā)揮語(yǔ)文教師的教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，之所以很多教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法取得理想的效果，并不是語(yǔ)文教師的教學(xué)水平過(guò)低，而是很多語(yǔ)文教師沒(méi)有借助信息技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中積極使用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)的輔助，可以借助豐富詳實(shí)的教學(xué)資料來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)工作的開(kāi)展，這對(duì)于不斷提高初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)質(zhì)量有著很大幫助，也對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大地幫助。

二、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文整合的策略

（一）利用信息技術(shù)觀影，訓(xùn)練作文新模式

在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文作文是一大要點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)作文時(shí)，無(wú)非就是通過(guò)進(jìn)行一些范文的欣賞和講解，讓學(xué)生們照著優(yōu)秀作文的模板書(shū)寫作文。這樣一來(lái)，很容易導(dǎo)致學(xué)生們的作文千篇一律，并且無(wú)法突破自己的寫作能力。在我的教學(xué)當(dāng)中，我通過(guò)信息技術(shù)的結(jié)合，采用播放電影，讓學(xué)生們觀看電影的形式，讓學(xué)生們能夠通過(guò)新的作文教學(xué)方式學(xué)習(xí)如何寫作文。例如，在我的作文課堂上，我會(huì)選取不同題材的電影，讓學(xué)生們觀看。比方說(shuō)有關(guān)于人性的，關(guān)于親情的，關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的等等。通過(guò)播放電影，當(dāng)電影播放結(jié)束，讓學(xué)生們寫出自己最深的觀影感受。每個(gè)同學(xué)的想法都有所不同，因此當(dāng)面對(duì)同一個(gè)作文題目，也會(huì)有不同的作視角。通過(guò)這樣的方式鍛煉學(xué)生們的寫作思維和能力，而不是局限于優(yōu)秀范文的模板當(dāng)中。讓學(xué)生們進(jìn)行觀影，也是一種積累作文素材的形式，學(xué)生們?cè)谟^看電影時(shí)會(huì)有獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，并且在遇到不同的作文題目時(shí)，都能夠想起相應(yīng)的電影題材，再結(jié)合自己的觀影感受，就可以寫出一篇出色的作文。

（二）開(kāi)展線上解答模式，更換語(yǔ)文教學(xué)方式

在信息技術(shù)助力下許多學(xué)科的成績(jī)得到很大提升，尤其是初中語(yǔ)文教師在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠不斷提升教學(xué)效率，更新教學(xué)手段。故為了培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和發(fā)展能力，每位教師都可以嘗試將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文新課程相結(jié)合。所以教師要積極創(chuàng)設(shè)線上交流模式，使用QQ、微信、視頻會(huì)議等信息平臺(tái)積極開(kāi)展師生問(wèn)答互動(dòng)，建立師生親密關(guān)系。通過(guò)信息技術(shù)更換教學(xué)模式，利用學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)啟線上課堂，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有面對(duì)面與教師交流減少害怕的心理，漸漸便消除了敬畏感。在線上有良好的師生交流互動(dòng)，有利于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題可以快速解決。

（三）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的有效整合能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行改革，同時(shí)能豐富授課內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備階段，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)查找各類授課資料，然后將最終所選的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行綜合分析，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，也可以觀看其他教師的授課視頻，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，進(jìn)而完善教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)語(yǔ)文教育改革起到促進(jìn)作用。為了讓學(xué)生快速接收各類拓展知識(shí)，教師要靈活使用多媒體工具，將拓展內(nèi)容以圖片或音視頻的形式呈現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)出多元化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓所有人都集中注意力，加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，還能鼓勵(lì)他們探索課外拓展內(nèi)容，體會(huì)一篇文學(xué)作品中蘊(yùn)含的真實(shí)情感，也能對(duì)作者有更清晰的認(rèn)知，全方位地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（四）利用信息技術(shù)設(shè)置懸疑問(wèn)題，營(yíng)造語(yǔ)文課堂探究情景

在語(yǔ)文課堂中語(yǔ)文，教師如果只注重一個(gè)人在講臺(tái)上講課，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。時(shí)間一久，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課堂是單一、枯燥的。這樣的語(yǔ)文課堂在上課時(shí)間過(guò)去一半后，學(xué)生很可能走神，很難體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該給中學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境——利用信息技術(shù)設(shè)置課堂懸疑問(wèn)題，給學(xué)生安排合理的探究任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課上的探索，從而體驗(yàn)到探索問(wèn)題的趣味。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的深度融合對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)十分有益?；诖?，作為一名初中語(yǔ)文教師，要勤于思考兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，從而最大程度上實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

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