孟劍

摘要：課堂教學(xué)的方法對提高教學(xué)水平的質(zhì)量很重要，從教學(xué)過程中音樂作品的講解示范，示范鋼琴曲目練習(xí)和對鋼琴曲目進(jìn)行教師指導(dǎo)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)入手，將理論闡述與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行鋼琴課堂教學(xué)。教學(xué)方法是鋼琴課堂教學(xué)基礎(chǔ)上一個(gè)特點(diǎn)，我們教學(xué)中要將老師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，力求在課堂中使教學(xué)效果發(fā)揮到極致 。

關(guān)鍵詞：示范;教學(xué)規(guī)律;自主學(xué)習(xí)

一、課堂教學(xué)中要注重指導(dǎo)教學(xué)

指導(dǎo)教學(xué)是音樂專業(yè)中一門非常重要的課程，在課堂上，教師的責(zé)任是不僅要教會學(xué)生怎樣去彈鋼琴，更重要的是要教學(xué)生怎樣彈好鋼琴，教會學(xué)生用真實(shí)生動的音樂效果來表現(xiàn)出所彈曲目的內(nèi)容，將鋼琴技術(shù)與背景音樂融為一體，只有這樣才是真正的一體。

1.1掌握教學(xué)基本規(guī)律

作為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，我們在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力，努力在課堂上掌握教學(xué)基本規(guī)律，用科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)同學(xué)情況因材施教，充分挖掘每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的潛能，使學(xué)生的學(xué)和老師教達(dá)到一種完全融合，理想完美的境界。

1.2在課堂上要進(jìn)行生動形象的講解

一堂完美的鋼琴課進(jìn)行生動形象講解是非常重要的。我們在教給學(xué)生學(xué)習(xí)一首樂曲之前，要先為學(xué)生講解這首曲目產(chǎn)生的時(shí)代背景。還有作曲家的有關(guān)情況，對作品的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的講解。因?yàn)槊课蛔髑宜帟r(shí)代不同，作品不同，所以即使在樂譜上記載下來的符號是相同的，它體現(xiàn)的意義，表現(xiàn)方法也不盡相同，所以只有學(xué)生掌握了作曲家的全面情況，才能更好體現(xiàn)出所談曲目作者的意圖，完美的塑造出作品音樂形象。

1.3教師要用準(zhǔn)確精煉

生動了語言來跟學(xué)生們講如何去處理其樂曲演奏中的作品的各種彈奏方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題時(shí)對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的啟發(fā)性的示范，示范曲目的關(guān)鍵性就在于引導(dǎo)學(xué)生將正確概念與所談曲目實(shí)際的音響感覺所表現(xiàn)出來的動作結(jié)合起來，認(rèn)識和理解所彈曲目，這樣就便于學(xué)生對他有一個(gè)清晰的認(rèn)知。當(dāng)然，教師的示范固然重要，但是更重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)樂器的能力，讓他們明白彈奏鋼琴的基本概念，便于他們挖掘創(chuàng)新精神。

二、如何提高鋼琴課堂效率

2.1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效鋼琴練習(xí)

要提高學(xué)生練琴的效率，是鋼琴學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，練琴效率是決定鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)步快慢的主要因素 ，練琴的安排及指導(dǎo)思想和方式方法決定了練琴的效率，在鋼琴練習(xí)安排上可以分為兩大部分為兩點(diǎn)，一是課堂練習(xí)，二是課后練習(xí)。

在課堂上練習(xí)，老師可以直接指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴，直接的對學(xué)生的鋼琴技能能力提高具有很大幫助，學(xué)生練習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)，不要進(jìn)行機(jī)械性的錯(cuò)誤動作，老師則負(fù)責(zé)觀察學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行調(diào)整，直接有效地進(jìn)行正面引導(dǎo)，并且進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

課后練琴主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課后練習(xí)方面應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，一、練琴時(shí)，精力要高度集中，要用心，用頭腦來進(jìn)行練琴，不能進(jìn)行機(jī)械性地重復(fù)反應(yīng)，生理練習(xí)和機(jī)械的重復(fù)是解決不了，鋼琴練習(xí)也是一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要對自己所彈的每一個(gè)音，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要去思考，全神貫注。

2.2要根據(jù)自己自己的精力，合理的進(jìn)行練琴時(shí)間的安排

因?yàn)榫毲俨粌H是腦力活動，它在大量消耗腦力的同時(shí)也消耗著同學(xué)們的體力，只有健全的體格，充沛的精力才能進(jìn)行長期練習(xí)，一般來說，學(xué)生們只要練習(xí)一個(gè)小時(shí)就應(yīng)該休息一下，可以去操場散散心，就當(dāng)做是學(xué)習(xí)。

三、針對性的放慢教學(xué)進(jìn)程

3.1給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)

在鋼琴課堂教學(xué)中，我們不要急于求成，慢工出細(xì)活，這句話永遠(yuǎn)是真理，而且它很關(guān)鍵。學(xué)生在練習(xí)時(shí)只有足夠慢的去練習(xí)，才能有足夠的時(shí)間去仔細(xì)傾聽自己的演奏，才能動腦筋去想自己在演奏中出現(xiàn)什么毛病。只有通過慢練才能解決一切的技術(shù)困難，保質(zhì)保量的完成鋼琴曲目的演奏，也只有通過逐步練習(xí)，學(xué)生們才能更加牢固的掌握鋼琴曲目中困難的鋼琴技術(shù)，收獲更好的音樂效果。

3.2有針對性的放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程

逐漸練習(xí)并不是每篇、每句、每個(gè)地方都需要慢慢的聯(lián)系，是有針對性的對所在曲目中比較難的部分進(jìn)行慢慢聯(lián)系。此外，在課堂上要經(jīng)常性的鼓勵(lì)他們相互欣賞，創(chuàng)造出一種表演和競爭的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在相互觀摩中學(xué)習(xí)到別人的長處，鼓勵(lì)他們上臺表演。在學(xué)生們彈奏完成后，指出他們做的不足，但最重要的是給予他們充分的肯定和表揚(yáng)，因?yàn)橹挥羞@樣才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體會到一種成功的喜悅與滿足，這種精神力量是不可或缺的，因?yàn)檫@種精神力量會激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力。

四、總結(jié)

鋼琴方式的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在鋼琴的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的所表現(xiàn)出來特點(diǎn)，對他們進(jìn)行因材施教，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展，并且要建立完整的教鋼琴教學(xué)體系，通過一定的方式最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)上，教學(xué)主要內(nèi)容是鋼琴演奏的基本技巧，能夠進(jìn)入鋼琴的靈魂深處的唯一方式是熟練的掌握鋼琴的彈奏技巧，只有掌握了鋼琴的彈奏技巧，才能體會到鋼琴的美妙之處，真正做到人琴合一。

參考文獻(xiàn)

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