楊向文

有效教學的第三條鐵律，“溫故知新，學會了才有興趣”，通俗易懂，素面朝天。培根說：“德行猶如寶石，樸素最美。”教育也是如此，樸素的教育就是真教育。教學改進需要“貼在地面行走，不在云端跳舞”?！鞍褟碗s的問題說簡單的人不簡單”。

一、有效教學之“出發(fā)點”

一切有效教學都必須從學生實際出發(fā)。

奧蘇伯爾說：“影響學習的最重要因素是學生已經知道了什么，根據學生原有的知識狀況進行教學?！?/p>

蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在?！?/p>

從大的角度講，教學必須從學生實際出發(fā)，從學生原有知識出發(fā)，循序漸進，這是大面積提高教學質量和防止學生學習失敗的根本措施。

只有如此，才能實現(xiàn)學生的有意義學習。新知識被納入到學生原有認知結構中去，獲得了心理意義真正內化為學生自己的知識、自己的“血肉”、自己的心理品質。新知識的教學必須基于學生的原有知識，即“溫故”。

二、溫故知新之“再剖析”

溫故：如何溫？哪些故？有什么什么方法和抓手？從小的角度講，每節(jié)課的教學必須幫助和引導學生找準與新知直接聯(lián)系的舊知，并通過舊知去學習新知。采用“先行組織者”的教學策略。所謂“先行組織者”，就是在呈現(xiàn)正式的學習材料之前，先用學生能懂的語言，向學生介紹一些有關的引導性材料。這些材料比要學習的新材料更一般、更概括，并且與學習者認知結構中的原有知識也密切聯(lián)系。它們充當著學習者由已知通向未來的“認知橋梁”，起著溝通的作用。

用導學稿抓預習、促溫故。嘗試教學：“先練后講，先試后導”，“前置性補償”，“先學后教” 。

“掌握學習”的核心策略有以下三條：

第一，目標導向?！坝行Ы虒W始于準確地知道需要達到的教學目標是什么?！鼻逦鞔_的目標使教學活動自始至終處于期望的、有目的的控制之中。目標導向使師生雙方在教學過程中都有方向感，教學結束時都有達標感，這樣就可避免傳統(tǒng)教學由于目標模糊不清所帶來的隨意性和盲目性。

第二，反饋糾正。布魯姆強調指出，通過頻繁反饋和按照每一個學生的需要因人而異地幫助進行糾正，可以及時彌補和糾正群體教學所必然帶來的不足和誤差。布魯姆和他的學生花了近十五年的時間證明，在掌握學習的條件下，各年級的多數教師能夠利用反饋——糾正措施獲得一個標準差的效果?！坝脻L動訓練達目標”。

第三，循序漸進。布魯姆認為只要從每個學生的認知前提能力，包括前提知識、先決技能、初始能力出發(fā)，循序漸進，因人而異地提供每個學生所需要的指導和幫助，“用小組合作促生成”、所以最終的學業(yè)成績的分布應該是“負偏態(tài)”的，多數人的分數將集中在成績測量的高分一端。

三、激發(fā)興趣之“著眼點”

激發(fā)學生的學習積極性，讓學生“想學”、“會學”、“樂學”、“優(yōu)學”已成為我校教學工作的迫切任務。

溫故知新的本質是化難為易。由于知識變容易了，學生就能學會。因為學會了，學生更容易激發(fā)學習的興趣。這樣學習就能進入良性循環(huán)的機制：學會——興趣——愿學——學會。

四、信心增長之“原動力”

讓每一個學生自尊、有顏面地在班級內學習、生活。

“成功是成功之母”。小進步累加成了大進步

上海市閘北第八中學的“成功教育”是這條規(guī)律在教學實踐中的創(chuàng)舉。“成功教育”的教學策略是“低，小，多，快”四字要訣?！暗汀奔吹推瘘c，“小”即小步子，“多”即多活動，“快”即快反饋。成功教育在這20年的探索和實踐中，一是，我們從研究“學習困難學生”入手，領悟出“成功是成功之母”的真諦，形成了成功教育的理念，即“三個相信”：相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

“低”即“低起點”，就是要摸清學生相關知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成“網絡”。“小”即“小步子”，就是從學生實際出發(fā)確定教學的可能跨度，小步前進，步步為營。按由易到難、由簡到繁，再由繁到簡的原則將教學內容分解為合理的層次，然后分層漸進，把受挫的可能性減小到最低程度?！岸唷奔础岸嗷顒印?，就是針對學習困難學生注意時間短、記憶容量小、概括能力差的局限，改變教學中教師大段講解的傾向，采用師生活動交替進行的方式。這樣做的作用，不僅調節(jié)了學生的注意力，更重要的是，學生通過大量參與學習活動，自我表現(xiàn)的機會多了，能力也逐漸提高了?！翱臁奔础翱旆答仭?，就是在每一層次的教學過程中，既有教師的講，又有學生的練，還有教師的查。這種快速反饋，可以及時把學生取得的成績變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一個任務;還可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題并加以矯正，乃至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學效益?！暗汀⑿?、多、快”實際強調的是教師少講，學生多練。

胸中有知識，心中有學生，作為教師，你奉獻于社會，社會才接納你;你奉獻于時代，時代才成就你;你奉獻于國家，國家才認可你。