祁安云

摘要：游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲。在戶外，他們會自然地玩;自然地成長;自然地獲得各方面的發(fā)展。可多數(shù)家庭獨門獨戶，幼兒活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉?；诖耍瑢τ變簣@體育活動生活化、游戲化實施策略進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動;生活化;游戲化;策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-011

引言

對幼兒園階段的幼兒而言，其接受新鮮事物的能力是非常強大的，同時他們的注意力也很難維持在較長的一段時間內(nèi)，在參加體育游戲活動的時候，也非常容易失去對其的興趣。因此，在課程游戲化的背景下，進行幼兒園體育游戲的教學(xué)活動，是可以有效地解決此類問題，充分激發(fā)出幼兒的參與熱情，且還可以持續(xù)地吸引幼兒的注意力，同時，更是可以有效促進幼兒身體各項機能的健康發(fā)展。

一、幼兒教師在幼兒園體育游戲開展中應(yīng)遵循的原則分析

堅持“以生為本”的原則，“以生為本”原則是當(dāng)前各階段教育都必須遵循的基本原則。在幼兒園體育游戲教育活動中，“以生為本”原則主要體現(xiàn)為根據(jù)幼兒的年齡、興趣愛好以及身心發(fā)展規(guī)律，巧妙設(shè)計體育游戲，促使幼兒在適應(yīng)游戲環(huán)境并進行體育鍛煉的過程中，獲得良好的發(fā)展。而且，在幼兒進行體育游戲的過程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己發(fā)揮，而不是對他們指手畫腳，這樣才能促進幼兒綜合能力的提升。堅持“能力培養(yǎng)”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)“立德樹人”教育任務(wù)的主要手段。在幼兒園開展體育游戲，重視培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。因此，教師還必須堅持“能力培養(yǎng)”的原則，從促進幼兒全面發(fā)展的角度開展體育游戲，真正促進幼兒核心素養(yǎng)的提升。

二、幼兒園體育活動生活化、游戲化實施策略

（一）增強教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的針對性，提升體育知識與能力

教育對象的特殊性決定了幼兒園體育活動的有效開展需要教師具備一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力。專業(yè)知識是幼兒園教師從事保育教育工作所必須具備的智力資源。專業(yè)能力是把專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы逃袨椴⒁龑?dǎo)幼兒游戲、學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教育效果的能力。從前期調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)前幼兒園教師大量缺乏體育知識、體育技能以及體育教育能力。改善這一現(xiàn)狀，需要從幼兒園教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)兩個方面入手。目前，幼兒園教師職前培養(yǎng)課程設(shè)置的針對性和專業(yè)性不夠，雖然幼兒教師從業(yè)之前在小學(xué)、初中、高中、大專、大學(xué)學(xué)習(xí)過體育課程的一些基本知識和基本技能，但是幼兒所需要的體育知識與能力卻接觸不多，這是我國長期以來幼兒教師體育知識結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)中的短板。因此，在幼兒園教師職前培養(yǎng)中，優(yōu)化課程設(shè)置，建立系統(tǒng)的體育教育課程，適當(dāng)增加基礎(chǔ)體育學(xué)科理論知識。

（二）合理安排活動，促進幼兒健康發(fā)展

戶外體育活動既是幼兒園一日教育活動的有機組成部分，也是幼兒健康領(lǐng)域教育的有效載體。因此，不能把它看成可有可無或者作為集中教育活動之后的一種放松，無目的，無計劃，隨意安排。它也是蘊涵著教育目標的。因此每天的活動內(nèi)容，我們都應(yīng)根據(jù)班級內(nèi)孩子的年齡特點和實際發(fā)展水平來進行預(yù)設(shè)。首先，精心選擇內(nèi)容。一些傳統(tǒng)的體育游戲都是經(jīng)過長期實踐的智慧結(jié)晶，至今仍然深受幼兒的喜愛，如揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以我們會經(jīng)常開展，同時也會根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。其次，確定目標。有目的、有計劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活動材料進行活動，并在運用幼兒園現(xiàn)有體育器材的基礎(chǔ)上自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽子、拉力器等器械。最后在組織幼兒活動時注意尊重幼兒的個體差異，形式要生動活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，在此基礎(chǔ)上進一步挖掘活動器材的功能性和可變性，進一步增強幼兒在體育活動中的主動參與性。通過豐富的戶外體育活動以達到發(fā)展幼兒的基本動作、增強幼兒體質(zhì)的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的游戲內(nèi)容

幼師在創(chuàng)設(shè)游戲活動的時候，應(yīng)該要有一定的目的性。對于幼兒園時期的幼兒而言，學(xué)習(xí)基本的動作，是幼兒園體育教學(xué)的一個主要目標。幼師要按照幼兒的實際現(xiàn)狀來確定活動的目標，然后再按照已確定好的活動目標，去創(chuàng)設(shè)游戲的內(nèi)容，同時，要注意每個時期的練習(xí)都應(yīng)該有一定的側(cè)重點，以此來更好推動幼兒各項技能的全面發(fā)展，為他們的成長奠定好基礎(chǔ)。此外，幼師在創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容時，也應(yīng)該要考慮到幼兒自身的個體性差異。即便是同一個年齡層次的幼兒，他們自身身體素質(zhì)的發(fā)展也有著一定的差異性，所以，不能使用同一個標準去要求他們。比如，在進行跨跳闖關(guān)的體育游戲時，幼師在選擇需要用到的游戲器材時，應(yīng)該要注重障礙物本身的高度，并還要讓其有一定的可變性，使每位幼兒都可以在游戲中，收獲到不一樣層次的體能練習(xí)，充分體會到成功帶來的樂趣，進而有效激勵幼兒參與體育游戲的積極主動性。

結(jié)束語

總之，體育作為幼兒園教育的重要組成部分，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。幼兒園體育活動的有效開展不僅能夠促進幼兒身心健康發(fā)展，為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)，同時也能夠促進學(xué)前教育事業(yè)的整體發(fā)展，提升整個社會的人口素質(zhì)和健康水平。

參考文獻

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