喬君 李紅 張春來

摘要：學科育人是把愛國主義情懷培育為學生核心素養(yǎng)的主渠道，把愛國主義教育有機融入到小學體育課堂教學活動中，納入教育教學實踐各環(huán)節(jié)。本文具體探究了如何厚植小學生的愛國主義情懷，通過不斷豐富教育內容、創(chuàng)新教育載體，營造了濃郁的校園文化氛圍，真正深入、持久、生動、潤物無聲地開展體育課堂教育，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。

關鍵詞：愛國主義;小學體育;課堂教學

著名的教育家馬約翰教授曾說：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具”、“體育的功效，最重要的是培養(yǎng)人格，補充教育的不足?！痹隗w育課上進行體育鍛煉不僅可以增強體質，還可以為健康人格提供基礎，體現(xiàn)德育的功能，培養(yǎng)愛國情懷。而在小學體育教學中推廣民族傳統(tǒng)體育項目，既可以弘揚民族傳統(tǒng)文化，還可以培養(yǎng)學生的民族意識、民族精神和愛國主義情懷。

一、教材分析

武術是民族傳統(tǒng)體育項目，是一種獨特的民族傳統(tǒng)文化形式，也是小學體育教學中的基本內容之一?！痘竟Α肥潜本┏霭嫔缛昙壍慕虒W內容，既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，讓學生通過練習武術基本功，掌握動作的技術要領，同時，還可以在教學過程中加強學生的武德修養(yǎng)，深化武術形象，使得學生充分的感受到民族傳統(tǒng)文化，樹立民族意識，知道武術是民族精神的象征，體育是民族質量的體現(xiàn)。

二、課堂實踐

（一）典型事例，激發(fā)愛國情懷

在準備環(huán)節(jié)，我利用多媒體，播放南宋抗金民族英雄岳飛的故事：幼年時，母親在其背上刺字“精忠報國”，使他銘刻在心，學文習武，文武兼?zhèn)?。金兵進犯中原，他率兵抗金，收復中原。以自已的行動，報效祖國和人民;再播放民國期間，津門大俠霍元甲不甘忍受侵略者欺凌和狂妄，挺身而出，飛上擂臺，使那些帝國主義列強的拳師，不敢在中國的武壇上耀武揚威，大振中華國威。初步樹立武術不僅可以強身健體，增強體質，還可以宣揚民族精神，深化武術寓于深刻的民族精神和愛國主義精神，無疑是激勵學生自強不息、奮發(fā)向上的巨大動力。通過武術教學，不僅增強了學生的體質，而且還借助武術內外兼修的運動特點，向學生宣揚了民族正義感和“重義守信、助強扶弱 ”的民族氣質，將自己學好武術和國家的榮譽緊密聯(lián)系在一起，從而不斷地增強學生的民族自豪感。

（二）音樂烘托，創(chuàng)建課堂氛圍

導入環(huán)節(jié)，我利用“抱拳禮”向學生們問好，潛移默化的滲透中華武術的禮儀，在做準備活動中，利用和武術非常貼近的搏擊操進行熱身活動，并與電影《黃飛鴻》中的主題曲《男兒當自強》相結合，這首歌不僅識別度高，而且音樂節(jié)奏振奮人心，歌詞熱血沸騰，歌中飽含的昂揚氣勢與俠義精神，會讓人對電影中黃飛鴻的“愛國”形象產生認同，他憑借一身武藝，國難當頭，絕不做亡國奴，毅然投入到了救國救民的隊伍中去，提醒學生們學習武術不僅可以免受欺凌，還可以提高學生的愛國情結和道德修養(yǎng)，提醒學生們一定要“男兒當自強”。

（三）游戲設計，體驗勝利艱辛

在游戲“穿越火線”時，對學生們說今天我們都是武林高手，為了贏得至高無上的“秘籍”，要穿越各種障礙，然后再仔細講解游戲規(guī)則，聽到發(fā)令后每組第一人開始根據(jù)指示做出相應動作后，并通過“草地” “黃河” 等障礙， 取得通關秘籍后返回與后面同學擊掌，依次進行，最后率先完成比賽的小組為勝，將所有的通關秘籍打開在一起就會發(fā)現(xiàn)是一句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的詩句，借此揭示出這首詩是毛澤東主席創(chuàng)作的《七律·長征》中的一句，也是中國共產黨取得勝利的“秘籍”，全詩雖然只有56個字，卻負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。同時向學生提問“究竟是什么讓長征中的中國共產黨明知征途有艱險，卻毫無畏懼、跨越萬水千山，戰(zhàn)勝艱難險阻，支撐下來的呢？”學生說“是信仰、是堅強、是永不屈服的精神”。老師說：“同學們說的都對， 更重要的是對中國共產黨堅定不移的信仰和對中國共產黨必勝的信念”，同時對學生們進行愛國主義的教育，激發(fā)學生的愛國熱情。

（四）名人效應，提升愛國意識

在學生進行展示時，教師創(chuàng)設情景教學，設計“擂臺賽”，將學生自己創(chuàng)編的武術動作組合在擂臺上展示給其他的學生。最后再向學生們展示出李小龍、成龍、李連杰等中華武術代表人物的圖片，告訴學生們他們如何蜚聲影壇，使中國功夫震驚了世界。這樣做不僅可以樹立武術不僅可以強身健體，增強體質，還可以代表民族，代表國家，引導學生將自己學好武術和國家的榮譽緊密聯(lián)系在一起，提升學生愛國意識和報效祖國的責任感。

三、教學反思

從教學實踐得知，小學生對武術的學習非常感興趣，每個活動都積極主動的參與。把中華武術融入體育教學，和教學內容有機的結合在一起，不僅提升了學生的學習興趣，愛國情感得到潛移默化的滲透，對增強學生的體育素養(yǎng)也是大有益處。中華武術歷史悠久、淵源廣博，從小培養(yǎng)學生對武術的興趣，了解中華武術的博大精深，對體育教學也是很好的補充和延伸。在教學中對學生進行正確的習武目的教育，培養(yǎng)正確優(yōu)秀的武德品質和愛國主義精神，激發(fā)學生學習動機和學習興趣，既可以完成教學任務，又能讓愛國主義情操在體育課上得到陶冶，情感得到升華。

“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興?！睈蹏髁x的滲透是小學體育教育不可缺少的內容，是小學體育課堂的一項長期任務，不是一朝一夕能夠完成的。作為教師的我們，不斷的改進教學方法，提高教學藝術，利用武術的特有形式和特點，抓住小學生年齡小，可塑性強的特征，持之以恒，中國民族傳統(tǒng)文化必能在小學體育課堂上取得好的結果。