李曉琨

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，社會對于人才素質(zhì)要求越來越高，特別是在商務(wù)英語翻譯方面，應(yīng)該培養(yǎng)高質(zhì)量人才。從而各大院校開展商務(wù)英語教學(xué)時(shí)，對跨文化因素影響英語翻譯的情況進(jìn)行充分考慮，以此了解中西方文化，防止出現(xiàn)商務(wù)英語翻譯失誤情況，同時(shí)進(jìn)行商務(wù)英語翻譯時(shí)可運(yùn)用文化因素來巧妙轉(zhuǎn)換，以獲得良好互譯效果，為順利開展跨文化商務(wù)交際打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;翻譯教學(xué);跨文化因素;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-100

職業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)中的翻譯課程是一門專業(yè)核心課程，其能夠進(jìn)行商務(wù)英語知識傳授，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯能力，開展教學(xué)工作時(shí)，通過場景以及任務(wù)模擬等形式的英漢翻譯實(shí)踐，使學(xué)生展現(xiàn)所學(xué)商務(wù)知識與技能，對學(xué)生應(yīng)用外語語言知識能力和商務(wù)翻譯技能提高。通常商務(wù)活動基于特定文化語言環(huán)境開展跨文化交流，實(shí)際上商務(wù)活動較高的要求著商務(wù)翻譯人才的要求與能力，不僅要有專業(yè)商務(wù)翻譯能力，也應(yīng)具有跨文化交流等素質(zhì)，從而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)商務(wù)翻譯能力的人才，以在激烈人才競爭中脫穎而出。

一、跨文化因素概述

（一）隱私差異

（1）年齡隱私。西方國家問年齡屬于不禮貌行為，特別是詢問女性年齡，從而翻譯時(shí)應(yīng)該委婉告知和轉(zhuǎn)述，不應(yīng)直接翻譯或獨(dú)自判斷年齡;（2）工資隱私。中國朋友間可隨意談?wù)摴べY，不會有太多禁忌，甚至可作為炫耀財(cái)富的方式，而西方國家話題比較隱私，其認(rèn)為工資收入和收入支配方式是隱私，這需要翻譯人員加以重視。

（二）思維差異

東西方在思維上存有差異，將使雙方出現(xiàn)文化差異和語言使用差異，從而翻譯過程中應(yīng)對這一內(nèi)容進(jìn)行研究，避免有語用失誤問題出現(xiàn)。在思考問題方式方面，我國較為重視問題整體性和全面性，西方重視分析個體邏輯和感受。對于思維方式來說，我國思維方式偏向象形，這是因?yàn)樵谌寮宜枷胗绊懴?，會采用含蓄的方法來表達(dá)，主要是隱晦表達(dá)，例如運(yùn)用比喻等修辭手法進(jìn)行情感表達(dá)[1]。

（三）名與稱謂差異

不同民族有不同的傳統(tǒng)稱謂，開展英語翻譯時(shí)應(yīng)遵循這些文化差異，將翻譯任務(wù)完成，從而應(yīng)高度重視名和稱謂方面的文化差異。我國受到傳統(tǒng)思想影響，名和稱謂具備帝諱、長諱和祖先諱等特點(diǎn)，但英語比較自由，很少會出現(xiàn)忌諱情況，無需過多關(guān)注。此外，中西方對于大眾稱謂也存在差異，英語中會將女性稱呼為小姐或女士，而我國小姐一詞具有貶義性質(zhì)，極易產(chǎn)生誤會，通常會稱呼女性為女士或者是女孩。若翻譯人員未準(zhǔn)確認(rèn)識到這一點(diǎn)，將直接影響翻譯準(zhǔn)確性。

二、跨文化因素對于商務(wù)英語翻譯的影響

商務(wù)翻譯活動使得不同文化進(jìn)行碰撞和接觸，在社會交往各個方面都將體現(xiàn)出文化差異。進(jìn)行英語翻譯時(shí)，可基于社會風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)、神話藝術(shù)、文學(xué)典故、政治以及歷史事件和宗教信仰傳統(tǒng)等，對西方文化背景進(jìn)行深入了解，重視并運(yùn)用跨文化因素提升翻譯質(zhì)量，將跨文化交流作用充分發(fā)揮出來。英語和漢語誕生的文化背景不同，兩種語言在語音、文字、句子結(jié)構(gòu)、詞語、篇章結(jié)構(gòu)以及語法等方面具備差異。從而翻譯中應(yīng)熟練掌握兩種語言內(nèi)在特征以及應(yīng)用規(guī)則，從而合理、自如切換英漢語言，防止在語言互譯時(shí)出現(xiàn)表達(dá)錯誤。另外，在不斷發(fā)展中，中西方文化以形成一定的社會習(xí)俗，人們社會生活以及交際活動具有相應(yīng)的民族文化習(xí)慣和規(guī)約，這些文化以及習(xí)俗習(xí)慣會對翻譯產(chǎn)生影響，從而應(yīng)對中西方日常交際、思維方式、稱謂習(xí)慣等差異進(jìn)行充分考慮，使人們能夠準(zhǔn)確理解翻譯內(nèi)容。除此之外，英漢兩國人民生長在不同文化環(huán)境下，通過長期歷史沉淀，國家會存在不同的政治歷史事件、文學(xué)、神話典故和宗教信仰等，需要對這些文化差異加以考慮，以此傳遞跨文化商務(wù)信息意義。

三、商務(wù)英語翻譯教學(xué)中跨文化因素的應(yīng)用策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

開展課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視文化知識傳授以及對比分析中西文化，對學(xué)生文化敏感性加以培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、開設(shè)講座以及欣賞多媒體作品等，激發(fā)學(xué)生對于文化學(xué)習(xí)興趣[2]。另外，學(xué)校需要設(shè)置英語角，開展外語沙龍以及英語藝術(shù)節(jié)等活動，并鼓勵學(xué)生在其中積極參與，開拓學(xué)校對接企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的平臺，提升學(xué)生跨文化交流機(jī)會。

（二）提升教師跨文化交際素養(yǎng)

教師運(yùn)用問卷和座談等形式進(jìn)行調(diào)查，以此了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況和需求，有效培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，探索培養(yǎng)跨文化交際能力的教學(xué)模式，教學(xué)中納入一些文化層面內(nèi)容。教師需要編寫具備跨文化交際內(nèi)容的教案，使知識性有效結(jié)合應(yīng)用性。各院校應(yīng)培訓(xùn)商務(wù)英語教師，可安排商務(wù)英語教師去高校進(jìn)修，邀請知名的跨文化交際專家指導(dǎo)教學(xué)。另外，鼓勵并支持教師去到企業(yè)以及公司鍛煉，通過實(shí)踐來提升跨文化翻譯能力。

（三）創(chuàng)新商務(wù)英語翻譯課程

職業(yè)院校在商務(wù)英語翻譯教學(xué)方面需加大改革力度，提升教材中文化內(nèi)容所占比例，重視積淀文化素質(zhì)。在培養(yǎng)人才計(jì)劃中，教師需按照學(xué)生實(shí)際，明確設(shè)置促進(jìn)學(xué)生英語跨文化翻譯能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新文化課程。

（四）創(chuàng)設(shè)交際文化環(huán)境

開展商務(wù)翻譯教學(xué)時(shí)，教師可以通過案例教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)商務(wù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)翻譯實(shí)踐，以此感知語言差異以及文化沖突;除此之之外，跨文化交際是商務(wù)英語翻譯最終目的，從而商務(wù)翻譯教學(xué)中，跨文化交際是否成功能夠衡量譯文質(zhì)量，由此對學(xué)生跨文化意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)束語

在職業(yè)院校培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯人才過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效了解和學(xué)習(xí)西方文化，防止受到文化差異影響出現(xiàn)互譯失誤，并運(yùn)用文化因素，在英漢兩種語言間巧妙互換，獲得良好互譯效果，以順利開展跨文化商務(wù)交際。

參考文獻(xiàn)

[1]馮鍵芳.英語翻譯中的跨文化因素解讀與研究[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，10（01）：26-29.

[2]李亞蕾.文化因素對英語翻譯準(zhǔn)確性的影響研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（03）：70-71+74.