羅勇

摘 要：重慶理工大學(xué)車輛工程國家級實驗教學(xué)示范中心經(jīng)過幾年的發(fā)展與建設(shè)，在實驗室制度建設(shè)、教學(xué)改革與創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)、行業(yè)交流等方面取得了一定成績。這些成績離不開一套行之有效的中心發(fā)展運行制度措施，這些措施經(jīng)過實踐檢驗，是行之有效的，對相關(guān)實驗室建設(shè)發(fā)展具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：車輛工程;實驗教學(xué)示范中心;教學(xué)改革;保障措施

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 示范教學(xué)中心制度建設(shè)概況

為了規(guī)范示范教學(xué)中心的發(fā)展與建設(shè)，中心制定和完善了各種規(guī)章制度，這些規(guī)則制度涵蓋實驗室管理、實驗教學(xué)管理、學(xué)生管理及安全制度、設(shè)備管理等各方面，共計20余項。這些管理規(guī)定從制度上實現(xiàn)了實驗室各項工作的科學(xué)化、規(guī)范化，強化了實驗室建設(shè)，建立了良好的實驗室運行秩序，提高了實驗室管理水平，為實驗室發(fā)展與建設(shè)提供了制度保障。

2 示范教學(xué)中心隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)制度措施

（1）政策保障實驗教學(xué)隊伍水平提升和長期穩(wěn)定。為了提高實驗教學(xué)崗位的吸引力，鼓勵高水平教師安心投入本科實驗教學(xué)工作，中心制定了系列利好政策措施，為中心教師開展實驗教學(xué)工作提供了良好條件保障，有效保證了實驗教學(xué)隊伍的水平提升和穩(wěn)定[1]。在對師資隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)方面，學(xué)校給予政策支持，特別是在出國研修方面給予政策傾斜，目前中心已選派三批共計20名優(yōu)秀教師赴德國進行系統(tǒng)嚴(yán)格的教師資格培訓(xùn)、行動導(dǎo)向教學(xué)方法培訓(xùn)和實踐操作培訓(xùn)，取得德國認(rèn)證的實踐教師資格證書和汽車檢測診斷實踐培訓(xùn)師資格證書。通過培訓(xùn)相關(guān)老師不僅掌握了先進的汽車技術(shù)、教學(xué)理念和教學(xué)手段，還拓展了實驗教師隊伍的國際視野，已在車輛工程實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。同時，在績效工資分配方案上，學(xué)校一方面以教學(xué)課時和科研成效作為考核依據(jù)，同時也考慮了實驗教師建設(shè)和管理實驗室和實驗設(shè)備的職責(zé)，專門設(shè)立了“實驗室建設(shè)與管理工作量”的績效計算條款，績效方案充分體現(xiàn)了實驗教師的工作職責(zé)和勞動成果。在職稱晉升方面，學(xué)校對實驗教師隊伍進行單獨評審，為保持實驗教學(xué)隊伍的穩(wěn)定性打下了很好的基石。

（2）教學(xué)科研團隊一體化建設(shè)模式。為促進中心實驗教學(xué)隊伍在理論教學(xué)、實驗教學(xué)和科學(xué)研究等方面的有機融合，中心依托單位車輛工程學(xué)院的師資力量按照各自的專業(yè)方向和研究興趣形成若干科研團隊。各科研團隊承擔(dān)與各自科研方向一致的專業(yè)核心理論課程和實驗教學(xué)工作，實驗教學(xué)工作主要由團隊中具有博士學(xué)位或高級職稱以上老師擔(dān)任。科研團隊將各自代表先進汽車?yán)碚撍胶拖冗M技術(shù)的科研項目固化成實驗項目、并向全部本科生開放。同時，團隊向車輛專業(yè)和全校有興趣的本科生開放，吸收優(yōu)秀的本科生進入科研團隊。實驗室的工程技術(shù)人員也要求進入科研團隊，主要承擔(dān)與自己擅長技術(shù)相關(guān)的科研設(shè)備的安裝、調(diào)試和先進技術(shù)的學(xué)習(xí)以及汽車專業(yè)知識的更新。各團隊選派碩士研究生以實驗室主管的形式參與實驗室共管工作，協(xié)助實驗室儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護，以及幫助儀器設(shè)備向社會、企業(yè)承擔(dān)技術(shù)研發(fā)和支持等工作。

（3）產(chǎn)學(xué)研合作實驗教學(xué)隊伍建設(shè)模式。為落實中心實驗教學(xué)理念中“以行業(yè)需求為引導(dǎo)”的理念，中心始終堅持產(chǎn)學(xué)研合作的實驗教學(xué)隊伍建設(shè)模式。一方面，中心創(chuàng)造條件鼓勵實驗教師“走出去”，依托2011國家級“重慶自主品牌汽車協(xié)同創(chuàng)新中心”、“院士專家工作站”、“中德汽車職業(yè)技能職業(yè)培訓(xùn)”等平臺，以及學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的良好合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到大型企業(yè)頂崗鍛煉，選派優(yōu)秀博士到企業(yè)的博士后流動站做博士后，參與企業(yè)新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)。通過在企業(yè)的掛職學(xué)習(xí)和參與企業(yè)博士后課題的鍛煉，中心教師可以更深刻地了解行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實際流程、參與行業(yè)規(guī)范和管理辦法措施的制定，提升自己的工程實踐能力。另一方面，中心開展和深化與業(yè)內(nèi)企業(yè)“3+1”合作培養(yǎng)模式、制定有利措施吸引企業(yè)技術(shù)人員參與實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。將企業(yè)以項目為核心的組織模式和工程理念引入中心實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)中心實踐教學(xué)模式與企業(yè)工程實際的有效對接。

（4）重視中心主任和常務(wù)副主任的選拔，提升中心頂層設(shè)計水平。學(xué)校注重確保和提升中心頂層設(shè)計水平和中心實驗教學(xué)開展的執(zhí)行力度，設(shè)置中心主任和常務(wù)副主任職位。中心主任主要負(fù)責(zé)中心建設(shè)的頂層設(shè)計，把控中心發(fā)展方向，中心常務(wù)副主任主要負(fù)責(zé)中心具體工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控。主任和常務(wù)副主任的選拔任用是中心人才隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)，直接反映中心的建設(shè)水平和建設(shè)層次，直接影響中心的發(fā)展建設(shè)方向。在中心主任和常務(wù)副主任的選拔上，制定有嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。要求中心主任（常務(wù)副主任）學(xué)術(shù)造詣深厚、學(xué)術(shù)思想活躍、教學(xué)和科研成果突出，能夠把握車輛學(xué)科發(fā)展動向和汽車前沿技術(shù)，熟悉和掌握汽車行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，了解企業(yè)對技術(shù)人才技能需求，能夠組織和帶領(lǐng)中心梯隊成員，促進中心的實驗教學(xué)隊伍健康良性發(fā)展。

3 示范教學(xué)中心信息化建設(shè)措施

充分利用信息化的理念和手段促進中心實驗室建設(shè)，是提升中心運行效率和管理水平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實驗資源開放共享，推動實驗技術(shù)、實驗教學(xué)方法和手段不斷進步，全面提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。在信息化建設(shè)方面采取了如下措施：

（1）信息化基礎(chǔ)平臺建設(shè)。依托校園網(wǎng)，大力加強信息化軟硬件支撐平臺建設(shè)，購買高性能的服務(wù)器，建設(shè)了車輛工程實驗教學(xué)示范中心門戶網(wǎng)站。

（2）教學(xué)資源信息化建設(shè)。加強實驗教學(xué)資源的信息化建設(shè)，把數(shù)字化教學(xué)資源上網(wǎng)，包括實驗課程、實驗項目介紹、實驗指導(dǎo)書與報告書、儀器設(shè)備資料、實驗教學(xué)大綱、精品網(wǎng)絡(luò)資源等，為中心實現(xiàn)資源共享和對外交流提供了一條有效途徑[2]。

（3）實驗教學(xué)指導(dǎo)過程的信息化建設(shè)。為了支持“自主學(xué)習(xí)”的實驗教學(xué)模式，中心對實驗教學(xué)的指導(dǎo)過程進行了信息化改進。將實驗課件、實驗操作步驟、操作安全規(guī)范上網(wǎng)，學(xué)生可通過中心網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，自行完成實驗。中心網(wǎng)站和各實驗室門上會公布該實驗室開設(shè)項目的負(fù)責(zé)教師和大型儀器設(shè)備負(fù)責(zé)教師的聯(lián)系方式，學(xué)生遇到困難可通過中心網(wǎng)站交流平臺留言咨詢，也可直接電話聯(lián)系。學(xué)生可通過中心網(wǎng)站在線聯(lián)系值班教師，得到實時的現(xiàn)場指導(dǎo);學(xué)生完成實驗后，可在線提交實驗報告書，教師通過中心網(wǎng)站在線批改。

（4）實驗教學(xué)運行管理信息化建設(shè)。中心利用實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)進行開放式實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)生通過實驗選課子系統(tǒng)按照自己的專業(yè)培養(yǎng)計劃有針對性地選課，課程的選擇必須滿足專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，各項實驗課程的選擇不得低于學(xué)分要求，只有選課確認(rèn)提交后，才能預(yù)約實驗項目。學(xué)生根據(jù)已有的培養(yǎng)計劃通過實驗預(yù)約子系統(tǒng)預(yù)約實驗，預(yù)約的實驗項目對應(yīng)相應(yīng)的實驗老師、實驗設(shè)備、場地和時間等。若實驗設(shè)備、場地、時間都沒有被占用，則能夠預(yù)約，預(yù)約后顯示成功提示，并更新學(xué)生的預(yù)約記錄，同時對應(yīng)的實驗老師有相應(yīng)的實驗記錄。學(xué)生可通過實驗成績系統(tǒng)查詢已完成的各實驗項目[3]。教師可通過該系統(tǒng)的教師界面實現(xiàn)教學(xué)相關(guān)信息的查詢、反饋以及成績登記、保存等工作。

（5）實驗室管理信息化建設(shè)。中心建設(shè)了實驗設(shè)備管理系統(tǒng)，設(shè)備管理人將實驗儀器設(shè)備各種參數(shù)輸入系統(tǒng)進行動態(tài)管理，實現(xiàn)儀器設(shè)備查詢、采購申請、借用、維修維護工作的信息化。中心建設(shè)了實驗耗材管理系統(tǒng)，以實驗項目為單位，將該項目所需耗材的信息錄入系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗耗材的信息化動態(tài)管理，提高了實驗耗材管理的效率，有效避免資源浪費。

4 總結(jié)

在車輛工程國家級實驗教學(xué)示范中心發(fā)展建設(shè)中，探索出了一套行之有效的中心發(fā)展與運行制度措施。這些措施經(jīng)過近幾年的實踐取得了較好效果，是行之有效的，對相關(guān)實驗室建設(shè)和發(fā)展具有一定借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉廣武，周淑紅，王志瓊，等.高校實驗教學(xué)示范中心信息化體系建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2020，39（01）：165-169.