黃集中

摘要：對處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣比較重要，在興趣的指引下，學(xué)生能夠以比較積極且主動性的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有必要采用比較趣味化的教學(xué)法展開教學(xué)，以使得學(xué)生能夠做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是門小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，該門學(xué)科的受重視程度越來越高了。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要多多關(guān)注所教學(xué)科，有必要采用比較趣味化的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)，以使得學(xué)生做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，基于此，本文將從以下三個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法進(jìn)行研究，以供參考。

一、導(dǎo)入趣味內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施趣味化教學(xué)手段時，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入比較趣味性的內(nèi)容。這樣，學(xué)生便能夠在教師的指引下，產(chǎn)生知識的學(xué)習(xí)的興趣，更好地進(jìn)行接下來的課堂上的知識的學(xué)習(xí)。

如，在講授“圓”這部分的知識時，筆者便會進(jìn)行趣味化內(nèi)容的導(dǎo)入。備課階段，依據(jù)將要講授的知識，筆者會搜集現(xiàn)實生活中應(yīng)用圓的事物視頻、圖片資源，并會將這些資源下載下來。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教育時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己事先搜集好的資源。視頻和圖片資源展現(xiàn)了水杯的底面、汽車的輪子、圓形的頭繩等多種多樣的應(yīng)用圓的事物。視頻和圖片展現(xiàn)的形式比較的生動，學(xué)生因此比較感興趣，能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谛畔⒓夹g(shù)所展現(xiàn)的資源上。筆者則會依據(jù)這些資源所展現(xiàn)的事物，引導(dǎo)學(xué)生拓展自身的思維，讓學(xué)生說一說一些其他應(yīng)用圓的事物，并會指引學(xué)生談一談圓的特點。這樣，學(xué)生便會在筆者的指引下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行積極地思考和知識的探究，說出自己的想法。筆者則會在學(xué)生說完內(nèi)容后，對學(xué)生進(jìn)行拓展性的教育，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生則因此比較感興趣，認(rèn)真地聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得分外順利，學(xué)生則因此獲得了更好地發(fā)展。

二、設(shè)計趣味活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以設(shè)計一些比較具備趣味性的活動，使得學(xué)生能夠融入到活動中，讓學(xué)生能夠在活動中更積極地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解知識，以此增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“圓柱和圓錐”這部分的知識時，筆者為了使得學(xué)生能夠更好地明晰二者之間的聯(lián)系性，便會進(jìn)行趣味活動的設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。課堂上，筆者會引出圓柱和圓錐形狀的容器，會準(zhǔn)備出沙子，并會將這些素材展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些素材，探究圓柱和圓錐二者之間體積的聯(lián)系性。這樣，學(xué)生便在筆者的指引下，以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行了相關(guān)的操作實踐。在學(xué)生進(jìn)行操作實踐中，筆者會關(guān)注學(xué)生，指引學(xué)生進(jìn)行積極思考，鼓勵學(xué)生多多向筆者提問問題。在筆者細(xì)致的指引下，學(xué)生逐漸地探究出了關(guān)于在底面和高相同的情況下，圓柱的體積是圓錐的體積的2倍的知識點。這樣，學(xué)生便更好地進(jìn)行了這部分的知識點，更好地進(jìn)行了相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，筆者也因此順利的達(dá)到了教育的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

三、展現(xiàn)趣味語言

教師的教學(xué)語言比較的重要，在趣味性教學(xué)語言的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情往往會比較高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要向?qū)W生展現(xiàn)比較趣味性的語言，以使得學(xué)生做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“比例”這部分的知識時，筆者便會重視教學(xué)語言的趣味性。在進(jìn)行課堂上的知識教學(xué)時，筆者會先引出一個趣味性的小故事，即小明和小紅都是種樹人，二人需要將100棵樹種山坡上，小明種了66棵，小紅種了34棵。小亮作為老板，決定將980元當(dāng)做小明和小紅的工資，并會按照二人的具體性的工作程度發(fā)給他們。假如你是小亮，你會怎樣算二人的工資？筆者的故事比較生動，且包含著問題，學(xué)生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動性的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識的探究。在此過程中，筆者會利用比例的知識，帶領(lǐng)學(xué)生明晰小明和小亮的工作程度比，以此幫助學(xué)生探究相關(guān)的問題。這樣，學(xué)生便能夠認(rèn)真聽筆者的講解，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。當(dāng)然，筆者在進(jìn)行課堂教學(xué)時，還會逐漸地向?qū)W生講一些小笑話，并會以激昂的語氣將笑話講出來，以使得學(xué)生能夠具備進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使得筆者的教育因此變得分外順利，學(xué)生則更好地掌握了本節(jié)的知識，從而讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。

綜上，處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，將會對其之后的發(fā)展有著深刻的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要多多關(guān)注比較趣味化的教學(xué)時剬，以使得學(xué)生好好進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

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