荊果林

摘要：微課的時(shí)間比一般的課堂教學(xué)時(shí)間要短，而且是以視頻的方式傳授知識(shí)，時(shí)長大概在20分鐘左右，可以進(jìn)行重復(fù)觀看，微課不限制教學(xué)地點(diǎn)，在任何地方都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課能鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，教師在制作視頻的時(shí)候，要以學(xué)生為主體，教師在視頻中講解要點(diǎn)，學(xué)生通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課是一種新穎的教學(xué)方法，但是效率比較高。微課把體育課程最大限度的縮成簡短的課程，這大大減少了學(xué)生的上課時(shí)間，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)展差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師為學(xué)生創(chuàng)造有色彩的教學(xué)情境，學(xué)生積極主動(dòng)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微課;大專院校;體育教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-129

教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，微課在很大程度上縮短了學(xué)生的上課時(shí)間，視頻還可以重復(fù)觀看，這讓課上跟不上的學(xué)生可以重復(fù)觀看教學(xué)視頻，掌握教學(xué)的重點(diǎn)。微課現(xiàn)在是大專體育院校進(jìn)行教育活動(dòng)的一個(gè)重要的教學(xué)方法，微課這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生熱愛體育，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并且可以提升學(xué)生對(duì)體育的積極性。教師一定要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的知識(shí)水平。接下來本文將討論微課在大專體育教學(xué)中的實(shí)踐意義。

一、當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在體育教學(xué)的過程中，教師不去重視體育的理論知識(shí)，很多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知局限于一些簡單的活動(dòng)，有一些學(xué)生了解體育活動(dòng)但也不全面。他們只會(huì)一些簡單的技能，但是不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，容易受傷。教師的教學(xué)觀點(diǎn)不能跟上現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展速度，有很多體育運(yùn)動(dòng)教師不在體育課中開展，學(xué)生就不能學(xué)到新型的體育活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)還停留在體側(cè)一類的項(xiàng)目，教學(xué)方法跟不上體育發(fā)展的速度，這就不能發(fā)展學(xué)生的體育能力，不能促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對(duì)體育喪失了興趣，身體素質(zhì)就不能通過體育來提升。教師要注意學(xué)生的興趣，在體育中運(yùn)用新穎的活動(dòng)方式吸引學(xué)生。

二、微課在大專體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2.1教師教學(xué)觀點(diǎn)跟不上

教師的觀點(diǎn)落后，運(yùn)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，教師沒掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生沒有針對(duì)性，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。教師緊跟觀念的更新進(jìn)行授課，可以很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)體育的深度了解，學(xué)生在了解體育后，積極主動(dòng)地參與進(jìn)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，在活動(dòng)中得到發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師利用新的教學(xué)觀念教育學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生掌握體育的技能。

2.2學(xué)生缺乏主動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是教師集中講一段時(shí)間，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，有的學(xué)生在一旁站著不進(jìn)行任何的體育活動(dòng)，學(xué)生不積極的參與活動(dòng)，對(duì)他們的發(fā)展不利。教師要時(shí)刻注意這種情況，遇到這這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)體育中，教師在教學(xué)中運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松的教學(xué)氛圍中得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育提起興趣了，教師的教育質(zhì)量以及教育效率就提高了。

2.3體育的設(shè)施不完善

學(xué)校的硬件設(shè)施是體育活動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵，體育活動(dòng)的開展是要依靠這些硬件設(shè)施的，是一定不能缺少的。學(xué)校應(yīng)多安排體育和活動(dòng)器材供給學(xué)生使用，學(xué)生上課時(shí)用到的器材，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么去使用，鍛煉身體的什么部位。教師可以先師范基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生通過教師的師范去正確的使用，有效的提升活動(dòng)效率。教師的教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)要新穎，滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。

三、微課在大專體育教育中的指導(dǎo)策略

3.1教師借助微課掌握教學(xué)重難點(diǎn)

教師能不能掌握教學(xué)的重難點(diǎn)是活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵。教學(xué)重難點(diǎn)教師是不好掌握的，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師不注重體育教學(xué)中的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生不想?yún)⑴c進(jìn)活動(dòng)，教師可以把微課與多媒體有效結(jié)合，提高教育教學(xué)的水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師利用微課進(jìn)行豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，學(xué)生的積極性提起來了，學(xué)生集會(huì)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)了。微課的視頻學(xué)生可以反復(fù)觀看，對(duì)不懂的動(dòng)作要領(lǐng)可以通過視頻進(jìn)行反復(fù)研究，從而解決教育的重難點(diǎn)問題。

3.2提高學(xué)生的興趣，合理的組織活動(dòng)

教師培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，讓同學(xué)們之間形成一種互動(dòng)的關(guān)系，合作有利于促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)互相信任的情感，提高了交往能力。合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。教學(xué)的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都不相同，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織活動(dòng)，要因材施教。教師注重體育活動(dòng)中學(xué)生的興趣，提高教育教學(xué)的效率。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以搜集跳遠(yuǎn)的視頻，教師把這些視頻給學(xué)生觀看，學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，教師指導(dǎo)學(xué)生著重觀看點(diǎn)，哪個(gè)動(dòng)作做不到位是會(huì)容易受傷的，要掌握動(dòng)作技能避免傷害的發(fā)生。學(xué)生可以借助視頻中可以放慢倍速的功能，進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解動(dòng)作的技巧進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，教師的教育目的也就達(dá)到了。

3.3提升教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)

體育不僅僅可以促進(jìn)身體及心理的發(fā)展，還能鍛煉各方面的意識(shí)。教師的教育觀念一定要與時(shí)俱進(jìn)，在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中，微課在教育教學(xué)中占到了一定的地位，教師借助微課開展體育教育活動(dòng)，提升學(xué)生的能力。教師通過組織小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力;通過體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和做事不放棄不服輸?shù)臍鈩?shì)。從心理方面來說還可以培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。

例如：教師開展的活動(dòng)一定要注意安全問題，教師的教育觀念提升，教育活動(dòng)的方式就會(huì)新穎，學(xué)生就會(huì)愛上體育課。教師把握好教學(xué)中的度，既可以發(fā)展學(xué)生的能力，又可以提升學(xué)生的效率。教師合理的組織教育活動(dòng)，適合學(xué)生的發(fā)展水平，加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，有利于教師更好的開展活動(dòng)。教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的看法和對(duì)待體育的態(tài)度，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，體育并非無用的課程，而是可以在多方面都能促進(jìn)他們發(fā)展，培養(yǎng)各種意識(shí)。教師既然作為教學(xué)的主導(dǎo)，就要好好發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生樹立健康第一的好思想。

結(jié)束語：

體育作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的身體健康素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，能促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展也能促進(jìn)學(xué)生的外部發(fā)展。而微課正好幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育，微課的出現(xiàn)，使得體育教學(xué)活動(dòng)的手法豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的能力發(fā)展。教師要多運(yùn)用微課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，從各個(gè)方面提升體育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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