李文敏

摘要：閱讀和作文是語文教學(xué)中的重要組成部分，如今，隨著教學(xué)模式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，課內(nèi)和課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中所占的比例逐漸變大，尤其是課外閱讀在教學(xué)中具有不可忽視的作用。大量的閱讀書籍有利于夯實(shí)學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生的寫作水平以及語文素養(yǎng)，豐富個(gè)人涵養(yǎng)?；谡n外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性，文章簡單地分析其重要性，希望引起更多教育工作者的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué);重要性

科學(xué)地選擇課外閱讀材料，能夠有效地幫助學(xué)生形成良好的思想品德，提高他們的思想素養(yǎng)。授課過程中，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容主要來源于課本，對(duì)一些人生道理以及其他知識(shí)的提及較少。而學(xué)生閱讀課外書籍汲取知識(shí)，或者教師選擇具有吸引力的故事和學(xué)生喜聞樂見的材料，給他們講解一些清晰、簡單易懂的道理，適當(dāng)?shù)刂v解對(duì)人生具有重要意義的道理十分必要。大量閱課外書籍，不僅可以拓展小學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，還能夠豐富充實(shí)他們的在校生活以及課余時(shí)間，且具有寓教于樂的作用。

1 小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)

1.1 方式多元性

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長發(fā)育的重要時(shí)期，也是啟蒙教育的重要時(shí)期。隨著年級(jí)的不斷升高，教學(xué)方式也要做出調(diào)整。低年級(jí)的小學(xué)生，受各種原因的限制，認(rèn)識(shí)的漢字相對(duì)較少，理解能力較差，并且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自主性。對(duì)于該階段的學(xué)生，教師和家長可以采用故事的形式，讓他們完成課外閱讀，或者由教師和家長向他們講解，并且針對(duì)內(nèi)容、道理向他們講解。高年級(jí)的小學(xué)生，積累的知識(shí)增多，認(rèn)識(shí)的漢字不斷增加，理解能力也不斷提升。對(duì)于這些學(xué)生，教師可以特地設(shè)置閱讀時(shí)間，給予他們充足的時(shí)間閱讀，并鼓勵(lì)他們充分利用課余時(shí)間閱讀。教師、家長可以與學(xué)生一起閱讀，以學(xué)生為主體，教師和家長適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，在不斷的指導(dǎo)中使其能夠依靠自己的思維和理解領(lǐng)悟書籍中體現(xiàn)的道理，最終運(yùn)用到作文寫作中。

1.2 內(nèi)容趣味性

小學(xué)階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)、自主能力差，因此，在選擇課外閱讀材料時(shí)，內(nèi)容要喜聞樂見且具有趣味性，這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其能夠集中注意力認(rèn)真地閱讀。同時(shí)，喜聞樂見的內(nèi)容可以加深學(xué)生的印象，提高閱讀效果。這樣，學(xué)生就會(huì)把閱讀到的語言有效地運(yùn)用到寫作中。小學(xué)階段的學(xué)生，可以選擇圖文結(jié)合的書籍吸引他們的注意力，促進(jìn)他們閱讀，并且隨著年級(jí)的增高，可以向他們推薦一些經(jīng)典書籍以及文藝作品，培養(yǎng)他們的興趣愛好。

2 課外閱讀對(duì)語文作文教學(xué)的重要性

充分地發(fā)揮課外閱讀對(duì)語文寫作教學(xué)的作用，不管是教師還是學(xué)生都要對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。眾所周知，課外閱讀在寫作中具有不可忽視的作用。“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆V泛閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，它能夠高效地提高寫作效率，提高學(xué)生的寫作水平，是教學(xué)中的重要手段。

2.1 課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)人們?cè)谀骋活I(lǐng)域有一定的興趣，那么他們或多或少在這個(gè)領(lǐng)域中可以取得一定的成就。要想提高學(xué)生的寫作水平，教師就要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上花時(shí)間，在興趣的引導(dǎo)下保證教學(xué)效果?；谛W(xué)生的特點(diǎn)，年齡小、自主能力差、理解能力相對(duì)不足，因此，教師可以適當(dāng)選擇有趣味性的材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在讀的過程中逐漸產(chǎn)生寫作興趣，并將在閱讀中獲得的知識(shí)及總結(jié)到的寫作特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)有效地運(yùn)用到個(gè)人的作文中，對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高寫作水平。

2.2 課外閱讀為作文寫作奠定基礎(chǔ)

大量的課外閱讀，有利于學(xué)生獲取豐富的知識(shí)，拓展知識(shí)量。大量的知識(shí)儲(chǔ)備是作文寫作的基礎(chǔ)，在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)以及課外汲取可以儲(chǔ)備大量的知識(shí)。因此，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間以及空閑時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，利用課外讀物增加知識(shí)儲(chǔ)備量。盡管短期的課外閱讀并不能體現(xiàn)效果，但是長時(shí)間的堅(jiān)持可以達(dá)到知識(shí)儲(chǔ)備的效果。不斷地儲(chǔ)備知識(shí)，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，最終有效地把其引用到作文寫作中，可以提升寫作水平，提高質(zhì)量。

2.3 高質(zhì)量課外閱讀能夠提升學(xué)生的書寫能力

高質(zhì)量的書籍具有指導(dǎo)作用，具有重要的學(xué)習(xí)意義。為小學(xué)生選擇一本高質(zhì)量的書籍，可以提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及生活具有指導(dǎo)意義，同時(shí)，也能夠提升他們的寫作能力。學(xué)生完成了高質(zhì)量的課外閱讀，可以為他們積累豐富的素材，拓寬了作文寫作范圍，并且可以鍛煉他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。課外閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更為他們的寫作增添色彩，總之，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課外閱讀，提高他們的理解能力，培養(yǎng)思維，在不斷的積累中提高他們的寫作能力。例如，《紅樓夢(mèng)》是我國經(jīng)典著作之一，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，可以向他們推薦圖文結(jié)合的版本，形式清晰易懂，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地完成閱讀，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，激發(fā)他們的閱讀興趣，這也迎合了小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，其中有豐富的寫作素材，學(xué)生可以摘抄記錄和背誦，引用到個(gè)人的作文書寫中，豐富作文素材，引用其中的經(jīng)典名句，增加文章亮點(diǎn)，提高作文水平。

3 結(jié)束語

課外閱讀具有重要的教學(xué)意義，它不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)他們的思維以及理解能力，還可以提高他們的寫作水平，為他們的作文增添色彩。總之，語文教師要重視課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

參考文獻(xiàn)

王新瓊.小學(xué)語文整本書閱讀質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2018.