魏素軍

摘要：眾所周知，數(shù)學(xué)課程是九年義務(wù)教育階段基礎(chǔ)課程之一，學(xué)科教學(xué)效率高低對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著直接的影響，正是因?yàn)槿绱耍绾谓?gòu)高效課堂成為了教師們熱議的話題?；诖?，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，嘗試探究建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂的具體途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建對(duì)策

伴隨著新課程改革地持續(xù)推動(dòng)，構(gòu)建高效課堂受到越來(lái)越多教師的重視，促使他們不斷提升自身素養(yǎng)，更行教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。當(dāng)然，要建構(gòu)高效課堂，除了教師作出努力外，還需要其他教學(xué)力量的加入，要其他教學(xué)資源合理應(yīng)用，只有各方力量發(fā)揮自身素養(yǎng)，各種教學(xué)資源被統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)效率才有可能提升。筆者作為教師隊(duì)伍中的一員，對(duì)如何建構(gòu)高效課堂進(jìn)行了積極地探索，得出了一些結(jié)論，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒：

一、以生為本，讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的主人翁

新課程改革規(guī)定，在教學(xué)全過(guò)程中教師要遵照以生為本的教學(xué)觀。因而，教師要重視學(xué)生的課堂行為，日常表現(xiàn)，所思所想，改變舊有強(qiáng)迫式、灌注式的教學(xué)模式，嘗試鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立去探尋、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)，加深與學(xué)習(xí)對(duì)象的情感，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，成為學(xué)習(xí)的“好手”。

比如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以與學(xué)生共同合作，一同制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，拉近師生關(guān)系，營(yíng)造民主教學(xué)氛圍;亦或是踐行小組學(xué)習(xí)模式，將全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，且小組各成員地位平等，關(guān)系和諧，參與性強(qiáng)，在發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)培育彼此間的合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)。當(dāng)然，既然要貫徹生本理念，那就要凸顯學(xué)生的地位，彰顯學(xué)生的能力，因此無(wú)論是在師生合作，還是生生合作中，教師既要將學(xué)生利益放在心中，使其有所進(jìn)步，還要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，避免學(xué)生走錯(cuò)路，走歪路，白白浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師改變了舊有的教學(xué)理念，開始貫徹生本理念，即一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，提升了學(xué)生的地位，承認(rèn)了學(xué)生的價(jià)值，給了學(xué)生應(yīng)有的尊重，做法與行為值得肯定。

二、教學(xué)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好

由于數(shù)學(xué)課本里很多專業(yè)知識(shí)與大家的日常生活有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，因此教師在開展中小學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)全過(guò)程中，可以將實(shí)際生活作為教學(xué)素材，添加到數(shù)學(xué)課教學(xué)當(dāng)中，以期能養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

比如在學(xué)習(xí)“應(yīng)用題”這一知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，教師們需將事前準(zhǔn)備好和學(xué)生日常生活有關(guān)的實(shí)例，用于之后的教學(xué)實(shí)踐：我們班現(xiàn)有學(xué)生多少人？男孩子總數(shù)多少人？要求學(xué)生自己編造相關(guān)的應(yīng)用題，且互相交換，抽象為數(shù)字，解決應(yīng)用題，這樣做既能凸顯學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能讓學(xué)生關(guān)注生活，聯(lián)系生活，意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，一舉多得，值得肯定。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性并踐行了生活教學(xué)法，即借助生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，強(qiáng)化學(xué)生理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、合多媒體系統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建多樣化課堂教學(xué)

伴隨著信息科技地持續(xù)發(fā)展，多媒體教學(xué)受到越來(lái)越多教師的青睞。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以吸引學(xué)生的目光，可以推動(dòng)教學(xué)效率的提高;照片、視頻、歌曲，多種多樣方式的共存也豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了知識(shí)呈現(xiàn)方式，凸顯了教師的教學(xué)個(gè)性;至于數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的重難點(diǎn)，教師們便可以利用信息技術(shù)多方解答，生動(dòng)解答，激起學(xué)生學(xué)習(xí)激情，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，開拓學(xué)生眼界，增加學(xué)生知識(shí)積累，益處多多，意義重大。

比如，在學(xué)習(xí)“角的度量”這一課內(nèi)容時(shí)，教師大可運(yùn)用教學(xué)課件將角的形式展示在學(xué)生面前，使僵硬、呆板的知識(shí)點(diǎn)變得形象、可感起來(lái)，方便學(xué)生觀察、理解、學(xué)習(xí)，進(jìn)而減低學(xué)習(xí)難度。此外，教師可以借鑒信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生演試角的形狀與大小，讓學(xué)生可以據(jù)此認(rèn)識(shí)到角的大小和邊的長(zhǎng)度沒有關(guān)系，理清思緒，完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師引進(jìn)了信息技術(shù)，并發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制作了教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)了信息情景，為教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，值得教師們學(xué)習(xí)與借鑒。

四、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)課能力

小組合作學(xué)習(xí)有利于塑造學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)共同提升，因此備受教師們的重視，也成為了大家常用的教學(xué)手段之一，其中也包括筆者。

比如在教學(xué)“負(fù)值”這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了更好地引出來(lái)負(fù)值定義，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境：院校小商店，在上年11月賺了2300元，可是，12月虧掉500元;某班轉(zhuǎn)來(lái)10名同學(xué)，又離開了10名同學(xué)們……這些問題較為簡(jiǎn)單，且與教學(xué)主題相契合，因此能激發(fā)學(xué)生參與熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，繼而引出教學(xué)主題——“負(fù)值”。擔(dān)憂學(xué)生個(gè)人能力有限，會(huì)遇到思維障礙，于是筆者踐行了小組合作模式，即將全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組成員能力有高有低，大家共同合作，為同一目標(biāo)而努力。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師實(shí)施了小組合作模式，讓生生之間進(jìn)行了親密無(wú)間地合作，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，順利地解答了課上問題，值得肯定。

五、自主創(chuàng)新導(dǎo)進(jìn)階段，提高教學(xué)高效率

在開展教學(xué)時(shí)，教師做為學(xué)生引導(dǎo)者與監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與課堂氣氛的營(yíng)造有著直接的影響，需要教師謹(jǐn)言慎行，小心翼翼，重視自身素養(yǎng)的提升，如果能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)更好。

比如教師在教學(xué)“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容時(shí)，能夠編寫出一個(gè)與此次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，說(shuō)有3個(gè)動(dòng)物為了更好地進(jìn)行一項(xiàng)每日任務(wù)分別花了3d、48h和4800s，讓學(xué)生分辨哪個(gè)小動(dòng)物們花費(fèi)的時(shí)間最短，繼而引出時(shí)分秒之間的換算。除此之外，教師可以組織自學(xué)活動(dòng)，給足學(xué)生探究與思考的時(shí)間。如在教學(xué)“圓周率”這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可安排學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和直徑進(jìn)行探究、計(jì)算獲得一手探究資料，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的情感，提升學(xué)習(xí)效率。

綜上，要想建構(gòu)小學(xué)高效課堂，方法、途徑有很多，如教師要實(shí)現(xiàn)思想與行為上的新;學(xué)生要態(tài)度端正，行為積極，熱愛學(xué)習(xí);各種教學(xué)力量共同合作，形成合力，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量等等，而筆者結(jié)合實(shí)際總結(jié)出上述幾條建議，以期為建構(gòu)高效課堂盡微薄之力。

參考文獻(xiàn)

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