摘要：隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，中學(xué)政治課堂也是不斷的在改革創(chuàng)新，課堂的教學(xué)形式也只逐漸地由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。課堂導(dǎo)入的方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍的效果，那么，對(duì)于初中政治課堂教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生更輕松的進(jìn)入新知的教學(xué)中呢？本文將針對(duì)初中政治教學(xué)中課堂導(dǎo)入的基本原則進(jìn)行分析，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，提出相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂導(dǎo)入;原則;運(yùn)用方式

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)點(diǎn)與知識(shí)之間存在的密切關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生尋找到更為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思路，加深學(xué)生的記憶程度，提升課堂的氛圍。以下我們將針對(duì)課堂導(dǎo)入運(yùn)用的原則進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、中學(xué)政治教學(xué)中課堂導(dǎo)入運(yùn)用的基本原則分析

（一）趣味性

政治課的教學(xué)，它所涉及的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)、生活、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，在實(shí)際的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入方法的運(yùn)用，其引入點(diǎn)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，這樣才能引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生更輕松的接受新內(nèi)容，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，實(shí)現(xiàn)引人入勝的價(jià)值[1]。

（二）藝術(shù)性

文化是藝術(shù)性的，如果說(shuō)能夠在第一堂課就抓住了學(xué)生的好奇心，那樣學(xué)生就會(huì)對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，總是抑制不住探索的心去參與課堂學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)導(dǎo)入上，作為政治教師要注重教學(xué)方式的藝術(shù)性，如語(yǔ)言藝術(shù)、行為藝術(shù)等等，全面的提升政治課堂的教學(xué)效率。

（三）新穎性

生活是不斷的發(fā)展與變化，尤其是中學(xué)政治課程內(nèi)容，它也是隨著社會(huì)的發(fā)展變化而改變的。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)方式并不是固定的，所以說(shuō)在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，也需要不斷的變化。這就要求政治教師在基本的教學(xué)過(guò)程中，要積極針對(duì)教學(xué)的需求，對(duì)課堂導(dǎo)入的方式進(jìn)行創(chuàng)新，只有“新”，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才能被完全吸引，課堂的教學(xué)氛圍變得更具活力。

（四）針對(duì)性

在中學(xué)政治的教學(xué)中，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師的言語(yǔ)、行為、教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，所以，教師在對(duì)教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，而且還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。

（五）連續(xù)性

從知識(shí)之間存在的關(guān)系上分析，新舊知識(shí)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)度，有些時(shí)候我們課堂所學(xué)的新知識(shí)也有可能是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，要注重前后知識(shí)的連續(xù)性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)形成一個(gè)整體的框架認(rèn)知。

二、中學(xué)政治教學(xué)中課堂導(dǎo)入方式運(yùn)用的策略分析

（一）承前啟后導(dǎo)入法

所謂承前啟后導(dǎo)入法就是借助于學(xué)生所學(xué)的知識(shí)引出新知，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這種方式也是日常教學(xué)中最為常用的方式之一，其主要的特點(diǎn)就是以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，將這些知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，讓學(xué)生從更深層次上學(xué)習(xí)知識(shí)，這種導(dǎo)入方式的運(yùn)用，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考與探究。正所謂：“溫故”是手段，“知新”是目的，這兩者的有機(jī)融合實(shí)現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的全面化提升[3]。

例如，在《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《權(quán)利與義務(wù)伴我同行》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后問(wèn)道：每個(gè)人在社會(huì)生活中，僅僅是享受憲法賦予的權(quán)利嗎？作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該如何在社會(huì)上生存呢？道理很簡(jiǎn)單，學(xué)生要全面的認(rèn)識(shí)自己在生活中的具體角色，從自身能力出發(fā)，承擔(dān)自身應(yīng)有的責(zé)任。如：國(guó)家社會(huì)為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，而我們也需要從學(xué)生的角度出發(fā)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

（二）新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入法

從政治課程的學(xué)科內(nèi)容分析，既是包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化的生活性教育，也是培養(yǎng)學(xué)生良好思想行為品質(zhì)、正確價(jià)值觀念等方面素養(yǎng)的德育教育[4]。在實(shí)際的教學(xué)中，作為政治教師，教師更應(yīng)全面的貫徹理論實(shí)際相結(jié)合的原則，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)政信息、新聞動(dòng)態(tài)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生更為清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的生活，提升學(xué)生觀察、思考、探究等方面的素養(yǎng)。

例如：在《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于課堂導(dǎo)入，教學(xué)思路主要包含以下幾點(diǎn)：第一，引出社會(huì)風(fēng)氣，如：蘋(píng)果手機(jī)越來(lái)越成為年輕人的必備物品，無(wú)論是打工一族，還是白領(lǐng)、IT，年輕人對(duì)于蘋(píng)果手機(jī)的追捧已經(jīng)到了瘋狂的地步，對(duì)于蘋(píng)果手機(jī)的跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)，是對(duì)時(shí)尚的追求，還是年輕人消費(fèi)觀念扭曲的表現(xiàn)呢？這值得所有人深思;第二，列舉反例分析，從幾年前的“腎機(jī)男孩事件”到近些年頻繁發(fā)生的“裸貸、網(wǎng)貸”引發(fā)的事件頻發(fā)，這些使得很多年輕人的生活陷入困境，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是年輕人個(gè)性與自我的展現(xiàn)？還是超前享受的扭曲價(jià)值觀體現(xiàn)？第三，知識(shí)分析，無(wú)論是裸貸、網(wǎng)貸事件的頻繁發(fā)生，還是為買(mǎi)手機(jī)弒母的真實(shí)案例，這些都無(wú)疑展示了攀比性、從眾性消費(fèi)觀念的影響，不利于青少年的健康發(fā)展。通過(guò)對(duì)新聞案例的全面分析，學(xué)生就會(huì)對(duì)如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念產(chǎn)生興趣，有助于提升課堂教學(xué)的效率提升[5]。

（三）名言警句導(dǎo)入法

中華文化博大精深，具有哲理性的名言警句舉不勝舉，如：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“秀才不出門(mén)，全知天下事”、“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”等等，這些名言警句都與政治教學(xué)具有更密切的聯(lián)系性，借助于這些名言警句進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅有利于提升學(xué)生的理解能力，還能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，具有很高的思維價(jià)值和藝術(shù)魅力。

例如：在學(xué)習(xí)《做自立自強(qiáng)的人》這一部分知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生列舉這樣一句話，如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生理解這句名言的內(nèi)涵，即作為一個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的人不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，更需要傳承永不止息的奮斗精神，努力的提升自我修養(yǎng)，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)更加清楚的樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在中學(xué)政治教學(xué)中，課堂導(dǎo)入方式的趣味化、啟發(fā)性不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，還可以幫助學(xué)生更快的融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課堂導(dǎo)入的運(yùn)用方式，依然是需要廣大的政治教師繼續(xù)進(jìn)行探索創(chuàng)新，為初中政治的教學(xué)效率提升提供更為多元化的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁志玲.悟"導(dǎo)"：高中思想政治課"話題導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)讀，典題導(dǎo)練"三導(dǎo)閱讀教學(xué)法中"導(dǎo)"的藝術(shù)[J].中外交流，2019，26（40）：282.

[2]孫輝.聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，打造魅力課堂--淺議時(shí)事熱點(diǎn)在高中政治課程中的應(yīng)用[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2019，（20）：P.152-152.

[3]謝統(tǒng)貴.初中政治教學(xué)中的課堂導(dǎo)入探析[J].南北橋，2019（5）：60-60.

[4]劉樹(shù)威."6+1"模式下以時(shí)政講評(píng)為導(dǎo)入的高中政治課堂研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2020，（1）：160，171.

[5]孫芳芳.導(dǎo)入法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].科普童話，2019，（47）：97.

作者簡(jiǎn)介：曾麗（1975一）女，廣東豐順人，本科，政治中學(xué)一級(jí)教師，主要從事班主任工作和政治教學(xué)工作。

（廣東省梅州市豐順縣東海中學(xué)?514300）