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        中小學體育教學中常見運動損傷的預防及處理策略研究

        2020-09-10 14:54:11熊彩利
        小作家報·教研博覽 2020年47期
        關(guān)鍵詞:中小學體育運動損傷健康成長

        摘要:眾所周知,中小學體育教學中運動損傷的出現(xiàn)不僅會影響教學的進程和質(zhì)量,還會影響學生的身心健康,所以,盡可能的減少運動損傷的出現(xiàn),對運動損傷進行有效的預防和處理,是時代賦予我們教育者艱巨而神圣的使命,我們一線中小學體育教師有責任和義務將其落到實處。為此,本文理論聯(lián)系實際,綜合經(jīng)驗總結(jié)、文獻資料等研究方法,簡單分析了運動損傷的類型及原因之后,給出了幾點策略,旨在有效的預防、處理運動損傷,為中小學生帶來更精彩、高質(zhì)的體育教學實踐活動。

        關(guān)鍵詞:中小學體育;運動損傷;預防處理;健康成長

        在素質(zhì)教育、全民體育不斷深入的今天,更多的教育者越來越意識到提高中小學體育教學質(zhì)量的重要性和迫切性,而且青少年健康成長也是全面健身計劃中的重要組成部分,所以,我們必須加以重視,但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),由于多種因素的影響和限制,中小學體育教學中出現(xiàn)運動損傷的幾率有所上升,為此,我們就需要加強對此問題的重視程度,有必要在既有相關(guān)研究的基礎上對其做更進一步的分析和探討。

        一、運動損傷的類型及原因分析

        概括來講,中小學生在展開體育運動時,經(jīng)常會出現(xiàn)擦傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等運動損傷,而之所以會出現(xiàn)這些運動損傷,主要與以下幾個因素有關(guān):

        一是教師思想松懈、缺乏責任心,在上課的時候沒有做好相應的安全措施,或者是專業(yè)能力不夠高,對于運動內(nèi)容和教法的選擇不夠科學合理,學生動作出現(xiàn)錯誤時沒有及時的糾正,運動之后沒有及時的指導學生進行放松運動……從而導致了運動損傷的出現(xiàn);二是學生在運動的過程中缺乏安全意識,沒有認真的聽、觀看老師講解和進行的動作示范,導致練習時出現(xiàn)錯誤動作,此外,一些學生長期不運動,身體素質(zhì)較差等原因都會導致運動損傷的出現(xiàn);三是運動場地的好壞、器材的質(zhì)量、練習環(huán)境等都可能使學生在練習時出現(xiàn)運動損傷。

        二、運動損傷的預防與處理策略

        1.掌握應急處理的基本原則

        掌握應急處理的基本原則,是有效處理運動損傷,盡可能降低運動損傷對學生帶來的危害,減小痛苦的有效力量,我們必須學習、掌握。具體來說:一是制動。即立即停止活動,也就是說一旦發(fā)生運動損傷,一定要讓受傷的部分處于靜止的狀態(tài),尤其是對于骨骼損傷來說,在制動后用繃帶、石膏等對傷處固定一點時間可以減少并發(fā)癥的同時有利于患處的痊愈;二是冷敷,這也是一種常見的運動損傷處理方式,其原理是通過冷卻毛細血管,達到減緩充血或出血,減輕痛感的目標;三是加壓,加壓在急性損傷中都會用到。加壓的目的是使患部的出血現(xiàn)象減輕;四是抬高。即將受傷的部位抬高到比心臟高的位置,從而達到減輕出血,減輕損傷及腫脹等目標。

        2.提高學生自我保護和預防的意識

        由上述分析可知,學生自身缺乏自我防范意識也是導致運動損傷的主要原因之一,因此,為了有效的預防運動損傷,在日常教學的過程中,我們就需要提高學生自我保護和預防的意識。一方面,可以通過講座的形式進行宣講,為其灌輸相關(guān)的知識;另一方面,我們要教會學生一些基本的預防運動損傷的動作和技巧,避免損傷的出現(xiàn)。

        3.充分做好課前準備活動

        充分的課前準備活動能夠提高中樞神經(jīng)的興奮性,讓學生的機體處于一個運動的狀態(tài),在此基礎上,再展開更專業(yè)、運動量更大、難度更強的體育運動,對于身體來說,已經(jīng)有了一個準備,對于學生來說,心理上也能接受,從而能夠很好的避免運動損傷的出現(xiàn)。所以,我們一線中小學體育教師要加強對課前準備環(huán)節(jié)的重視程度,并能夠根據(jù)不同的體育運動內(nèi)容展開不同的體育準備活動,以減少損失,提高體育教學質(zhì)量。

        4.教師給予專業(yè)的運動指導

        教師在整個體育運動、教學中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此,為了有效的避免運動損傷,我們教師就需要對學生進行專業(yè)的運動指導,一方面,在器材上進行專業(yè)的指導,讓學生能夠正確的操作、使用器材;另一方面,在動作要領(lǐng)、技巧上進行專業(yè)的指導,讓學生能夠以正確的方式去練習,循序漸進,逐步提高;此外,我們還要善于觀察學生,及時的遏制可能出現(xiàn)的危險和風險,為學生高質(zhì)量的展開體育運動、盡可能的減少運動損傷的出現(xiàn)保駕護航。

        三、結(jié)束語

        總而言之,在展開中小學體育教育實踐活動時,對于運動損傷應該以預防為主,盡可能的不出現(xiàn)運動損傷,一旦出現(xiàn),我們教師應該運用科學的方法馬上對損傷進行評估和考量,再進一步治療處理。這樣一來,才能確保中小學體育教育實踐活動得以高質(zhì)、高效的進行,學生也能夠?qū)崿F(xiàn)健康、快樂的成長和發(fā)展進步。本文給出的掌握應急處理的基本原則,提高學生自我保護和預防的意識,充分做好課前準備活動,教師給予專業(yè)的運動指導四個策略是個人認為比較實用、有效、可行的四個策略,不夠完善和具體,在日后展開教學實踐活動時,還會繼續(xù)研究此問題,繼續(xù)為之貢獻有效的力量。

        參考文獻

        [1]湯展飛, 鄒錦慧. 體育教學中常見運動損傷的預防與處理[J]. 中國科技信息, 2007(6):194-194.

        [2]葉海濤. 體育教學中常見運動損傷的調(diào)查與預防構(gòu)建分析[J]. 當代教育實踐與教學研究(電子版), 2015.

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