謝婉玉

摘要：近年來，社會持續(xù)迅速發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，有必要發(fā)展學(xué)生的德育教育。小學(xué)是學(xué)生形成科學(xué)價(jià)值觀和生活態(tài)度的關(guān)鍵階段。小學(xué)班主任做好德育工作，將對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)有益影響。同時(shí)作為道德教育的實(shí)施者，負(fù)責(zé)小學(xué)工作的班主任需要提高自己的整體素質(zhì)和能力，以更好地勝任這份工作。因此，研究小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性和質(zhì)量，盡快促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育培訓(xùn)效率，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效教學(xué)

在素質(zhì)教育的背景下，實(shí)際進(jìn)行德育工作時(shí)，每個(gè)班主任都需要著力促使學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康持續(xù)發(fā)展。鼓勵學(xué)生在小學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，調(diào)和不同學(xué)生實(shí)際情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇到的眾多問題。從目前的情況來看，在促進(jìn)和實(shí)施小學(xué)班主任德育過程中仍然存在很多問題。結(jié)合相關(guān)問題，改善道德教育，提高道德教育的有效性，可以更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

一、小學(xué)班主任道德教育存在的問題分析

首先，缺乏對教育者德育的重視。在道德教育時(shí)期，許多學(xué)校未能有效地理解將小學(xué)班主任的道德教育與教育工作相結(jié)合的重要性，并且缺乏對小學(xué)班主任道德教育的促進(jìn)。學(xué)校沒有制定適當(dāng)?shù)闹贫群鸵?guī)定，要求小學(xué)班主任去做，而且傳統(tǒng)的德育工作太側(cè)重于學(xué)生智力教育的發(fā)展。第二，缺乏合理的德育工作計(jì)劃。在現(xiàn)階段，在小學(xué)班主任德育工作中，存在課程和所形成的德育工作計(jì)劃不夠完善的現(xiàn)象，相應(yīng)的教學(xué)工作不能與系統(tǒng)的德育課程相結(jié)合。

二、提高小學(xué)班主任德育實(shí)效的創(chuàng)新策略

（一）突出學(xué)生德育的主體性

特別是在德育過程中，小學(xué)班主任需要加強(qiáng)師生之間的互動，調(diào)和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法和技能進(jìn)行德育工作。不能使成績作為評估學(xué)生成績的唯一指標(biāo)。行為不端和犯錯(cuò)誤的學(xué)生需要給予適當(dāng)?shù)呐u和及時(shí)的照顧，按時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感和思想交流，并幫助學(xué)生應(yīng)對日常學(xué)習(xí)和生活中的困難。對于學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，小學(xué)班主任要特別注意學(xué)生的具體學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育工作，落實(shí)小學(xué)班主任的德育工作。第二，小學(xué)班主任的德育工作應(yīng)預(yù)防揠苗助長，著重培養(yǎng)學(xué)生自信心和良好習(xí)慣，堅(jiān)持德育目標(biāo)，傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。隨時(shí)從不同學(xué)生那里獲得建議，而不是專注于上司的想法和意識。這是為了師生合作有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而益于學(xué)生巧妙感受進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)活動的重要性。第三，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性過程中，有必要充分利用課時(shí)，在多方面開展德育工作，將德育工作與其他學(xué)科聯(lián)系起來，以有效突出學(xué)生的主體性，注重教學(xué)思想革新，有效促使學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力大幅提升。

（二）利用自己的性格魅力影響學(xué)生

在教學(xué)中，小學(xué)班主任的言行舉止微妙地影響著學(xué)生，小學(xué)班主任的德育工作的發(fā)展德育可以利用教師的個(gè)性魅力影響學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)的提供良好的榜樣，并充分發(fā)揮小學(xué)班主任作為道德教育的引導(dǎo)者和指路人的作用。一方面，小學(xué)班主任必須嚴(yán)格規(guī)范自己的言語和行為，通過正確的道德教育工作語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和對行為的理解，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成禮貌和良文明的行為習(xí)慣。同時(shí)，在班主任的德育工作中，教師可以對學(xué)生采取及時(shí)溝通的方法，縮短師生之間的距離，并集中大多數(shù)學(xué)生的熱情和主動性參與德育教育，使班級形成隱性教育，充分提高班主任的德育教育工作效率。另一方面，應(yīng)利用人格魅力來影響學(xué)生，使小學(xué)班主任的德育工作既有見識又有情感。使用正確的方法來解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，而教師不能殘酷無禮地解決這些問題。這樣，可以更好地發(fā)揮班主任的作用，從而建立和諧、平等的師生關(guān)系。班主任是親密的朋友，學(xué)生與班主任積極溝通和互動，提高了德育工作的及時(shí)性。

（三）營造良好的課堂管理氛圍

在小學(xué)班主任的德育工作中發(fā)展學(xué)生自身的堅(jiān)強(qiáng)和杜麗的良好品格，并促進(jìn)教學(xué)效率的提高。班主任必須結(jié)合不同學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍和德育氛圍中營造幸福感。例如，在進(jìn)行德育工作時(shí)，班主任可以使用在走廊和教室張貼德育標(biāo)語和標(biāo)語廣告的方法，為學(xué)生營造德育氛圍。同時(shí)，班主任可以采用民主選舉的方法來選擇學(xué)生認(rèn)可的學(xué)生與班主任一起進(jìn)行道德教育，加強(qiáng)對好人、善行和誠實(shí)守信的宣傳，使班主任可以為班級樹立榜樣，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。制定教室管理系統(tǒng)和管理策略還可以聽取有關(guān)學(xué)生的意見和建議，從而動員學(xué)生與班主任合作共同創(chuàng)建班級德育規(guī)則。

（四）加強(qiáng)各種工作方法的應(yīng)用

在新時(shí)代的背景下，小學(xué)班主任德育工作提出了不同的方法和策略。小學(xué)班主任需要加強(qiáng)對不同工作方法的運(yùn)用，深入研究教材內(nèi)容，提高教學(xué)效果。小學(xué)班主任可以使用多媒體向?qū)W生講解學(xué)習(xí)案例或錄像帶，以鼓勵學(xué)生思考道德問題，教師還可以利用德育工作與學(xué)生家長建立聯(lián)系，并與父母一起對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生不斷培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。此外，小學(xué)班主任還可以通過組織學(xué)生在養(yǎng)老院與老年人互動或制作一些素描，利用道德教育活動，為學(xué)生提供更多表達(dá)意見的機(jī)會，并使學(xué)生了解德育教育在學(xué)習(xí)中的重要性。

三、結(jié)論

在當(dāng)前小學(xué)班主任工作中，德育占據(jù)著不可取代的地位。小學(xué)是有效培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)德育工作，可以促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，并使德育工作與學(xué)生充分融合促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。小學(xué)班主任需強(qiáng)調(diào)學(xué)生德育工作的重要性，深刻影響學(xué)生，努力發(fā)展優(yōu)質(zhì)課堂管理范式，加強(qiáng)多種工作方式，促進(jìn)德育工作。

參考文獻(xiàn)

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