摘 要：實(shí)施初中化學(xué)愉快教學(xué)，離不開(kāi)興趣激發(fā)、自主探究和合作學(xué)習(xí).通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活化化學(xué)活動(dòng)等方式激發(fā)興趣.利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)他們自主意識(shí).在合作中交流互信，解決相關(guān)問(wèn)題中培養(yǎng)情感，增強(qiáng)綜合素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：興趣;自主性;合作;初中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）11-0093-02

化學(xué)并非難學(xué)，化學(xué)教師要積極嘗試愉快教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生心智特點(diǎn)，因材施教，搭建趣味、直觀、自主、合作的課堂環(huán)境，讓學(xué)生從化學(xué)體驗(yàn)、探究中，認(rèn)識(shí)化學(xué)、感知化學(xué)，掌握化學(xué).初中化學(xué)基礎(chǔ)性強(qiáng)，教師要從興趣入手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升.

一、沒(méi)有興趣，何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

任何一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)上都要突出趣味性.初中化學(xué)教學(xué)，同樣也要從興趣入手，讓學(xué)生感知到化學(xué)學(xué)科的趣味性.一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，變化莫測(cè)，對(duì)于初中生而言，無(wú)疑是趣味點(diǎn).如認(rèn)識(shí)氧氣，認(rèn)識(shí)氫氣、認(rèn)識(shí)催化劑等概念時(shí)，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀、動(dòng)態(tài)的演示.面對(duì)氧氣，如何鑒別？最簡(jiǎn)單的方式，就是用帶火星的木條去測(cè)試.如果出現(xiàn)劇烈燃燒，則是氧氣.同樣，化學(xué)知識(shí)也具有微觀性，一些概念不易理解，可以借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生從親自動(dòng)手體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識(shí).如在學(xué)習(xí)“空氣”時(shí)，對(duì)于空氣的構(gòu)成成分如何進(jìn)行探究？借助于實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來(lái)分析空氣中的各氣體成分，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既培養(yǎng)了科學(xué)精神，又增強(qiáng)了化學(xué)學(xué)習(xí)積極性.化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式很多，可以從化學(xué)解題中來(lái)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)判斷化學(xué)性質(zhì)，也可以通過(guò)化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，保持高昂的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情.如引入網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，開(kāi)展化學(xué)知識(shí)講座，組織學(xué)生探究生活中的化學(xué)問(wèn)題，如空氣污染、水污染等問(wèn)題.這些貼近學(xué)生生活的化學(xué)活動(dòng)，既讓拓寬了學(xué)生的化學(xué)“視野”，也鞏固了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感.

二、沒(méi)有自主性，何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)方面，自主性是關(guān)鍵的要素之一.初中化學(xué)教學(xué)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師就要將自主性激發(fā)放在重要地位.自主性是學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主去完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我審視、自我管理的過(guò)程.因此，自主意識(shí)的啟發(fā)，成為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵點(diǎn).在初中化學(xué)學(xué)科，教學(xué)資源是多樣的，教師如何利用這些資源，來(lái)激活學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí).以圖片資源為例，教材中的圖片，有化學(xué)發(fā)展史珍貴照片，有實(shí)驗(yàn)操作示例圖，有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料及結(jié)果圖示等.這些圖片化信息，往往具有明確的主題，直觀化強(qiáng)，更易被學(xué)生理解.所以，教師要主動(dòng)挖掘教材圖片資源，突破傳統(tǒng)板書(shū)結(jié)構(gòu)模式，以豐富多樣的化學(xué)圖片營(yíng)造可視化教學(xué)情境.如在學(xué)習(xí)“我們周?chē)目諝狻睍r(shí)，對(duì)于“空氣”這個(gè)概念，隨時(shí)隨地存在

人們周?chē)?，但其組成成分是什么？以教材圖示可知：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳為主要成分，通過(guò)認(rèn)識(shí)“空氣”，了解各成分的用途，讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)空氣的環(huán)境意識(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).同時(shí)，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生化學(xué)探究意識(shí)，增進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的重要途徑.在初中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型多樣.如學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等.不同實(shí)驗(yàn)的選擇和應(yīng)用，來(lái)助推學(xué)生自主意識(shí)的形成.如在學(xué)習(xí)“制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于氧氣的制取方法，教材給出了多種方法.通常，教師在氧氣制取實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與教學(xué)中，往往利用學(xué)生分組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，便于學(xué)生間互相交流、合作探究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成.但在該實(shí)驗(yàn)中，要激活學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，也可以以小組方式進(jìn)行合作討論，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中增進(jìn)自主探究意識(shí).另外，教師作為學(xué)科引路人，更應(yīng)該發(fā)揮自身的導(dǎo)引作用.如依托問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，來(lái)激活學(xué)生自主性.化學(xué)學(xué)科里，有很多與學(xué)生生活密切相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題，教師可以利用學(xué)生的好奇心，激活化學(xué)學(xué)習(xí)自主意識(shí)，鍛煉學(xué)生問(wèn)題探究能力.如在生活里，洗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果皮上有藍(lán)色斑點(diǎn)，這是什么原因造成的？波爾多液是果樹(shù)常用殺蟲(chóng)劑，硫酸銅是重要成分.怎樣利用廢銅屑來(lái)制取硫酸銅？同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì).這些生活化問(wèn)題，一下子激活了學(xué)生對(duì)硫酸銅制備實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí).

三、沒(méi)有合作，何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

“兄弟同心，其利斷金”.在學(xué)習(xí)中，依托學(xué)生間的合作與互動(dòng)，來(lái)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作中認(rèn)識(shí)化學(xué)、理解化學(xué)、應(yīng)用化學(xué).學(xué)習(xí)化學(xué)，不能悶著頭一個(gè)人死學(xué)，而是要互通經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，共同提升.合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，多以小組方式來(lái)實(shí)現(xiàn).在學(xué)習(xí)“自然界的水”時(shí)，對(duì)于水的凈化過(guò)程，可以組織學(xué)生開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在分組、分工、協(xié)作中，討論并優(yōu)化最合適的凈化水方案.在材料選擇上，可以有海綿、活性炭、石英砂、泥土等介質(zhì)，也可以對(duì)不同介質(zhì)進(jìn)行組合應(yīng)用.學(xué)生以小組方式，優(yōu)化不同的過(guò)濾介質(zhì)順序，來(lái)比較不同的凈化效果，最后提出最佳過(guò)濾方案.讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)濾水的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)過(guò)濾介質(zhì)、辨析過(guò)濾方案，在交流與合作中發(fā)展解決問(wèn)題的能力.同時(shí)，合作學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生間的互動(dòng)、互促.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生規(guī)范意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)的養(yǎng)成.在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要積極參與、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從相互交流中，認(rèn)識(shí)自己，理解他人.如在出現(xiàn)分歧時(shí)，要善于傾聽(tīng)，要懂得包容與理解;在與他人溝通時(shí)，要注重方式的恰當(dāng)，要克服學(xué)生自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自謙等優(yōu)秀品質(zhì).合作學(xué)習(xí)是學(xué)生走向未來(lái)的必要手段，合作意識(shí)增進(jìn)學(xué)生社交能力奠定基礎(chǔ).依托合作學(xué)習(xí)，教師要拓展師生、生生合作渠道，依托化學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互信，在合作中互進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展.

總之，愉快學(xué)習(xí)是對(duì)化學(xué)課堂教法的創(chuàng)新應(yīng)用，要建立在興趣、自主、合作基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，從合作中共同進(jìn)步.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

收稿日期：2020-01-15

作者簡(jiǎn)介：俞向榮（1980.11-），男，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.