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        興趣、自主、合作

        2020-09-10 07:22:44俞向榮
        關(guān)鍵詞:自主性合作初中化學(xué)

        摘 要:實(shí)施初中化學(xué)愉快教學(xué),離不開興趣激發(fā)、自主探究和合作學(xué)習(xí).通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活化化學(xué)活動(dòng)等方式激發(fā)興趣.利用問題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)他們自主意識(shí).在合作中交流互信,解決相關(guān)問題中培養(yǎng)情感,增強(qiáng)綜合素養(yǎng).

        關(guān)鍵詞:興趣;自主性;合作;初中化學(xué)

        中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1008-0333(2020)11-0093-02

        化學(xué)并非難學(xué),化學(xué)教師要積極嘗試愉快教學(xué),順應(yīng)學(xué)生心智特點(diǎn),因材施教,搭建趣味、直觀、自主、合作的課堂環(huán)境,讓學(xué)生從化學(xué)體驗(yàn)、探究中,認(rèn)識(shí)化學(xué)、感知化學(xué),掌握化學(xué).初中化學(xué)基礎(chǔ)性強(qiáng),教師要從興趣入手,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升.

        一、沒有興趣,何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

        任何一門學(xué)科,在教學(xué)上都要突出趣味性.初中化學(xué)教學(xué),同樣也要從興趣入手,讓學(xué)生感知到化學(xué)學(xué)科的趣味性.一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,變化莫測,對于初中生而言,無疑是趣味點(diǎn).如認(rèn)識(shí)氧氣,認(rèn)識(shí)氫氣、認(rèn)識(shí)催化劑等概念時(shí),可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀、動(dòng)態(tài)的演示.面對氧氣,如何鑒別?最簡單的方式,就是用帶火星的木條去測試.如果出現(xiàn)劇烈燃燒,則是氧氣.同樣,化學(xué)知識(shí)也具有微觀性,一些概念不易理解,可以借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,讓學(xué)生從親自動(dòng)手體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象,掌握化學(xué)知識(shí).如在學(xué)習(xí)“空氣”時(shí),對于空氣的構(gòu)成成分如何進(jìn)行探究?借助于實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生來分析空氣中的各氣體成分,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果,既培養(yǎng)了科學(xué)精神,又增強(qiáng)了化學(xué)學(xué)習(xí)積極性.化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式很多,可以從化學(xué)解題中來運(yùn)用化學(xué)知識(shí),可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來判斷化學(xué)性質(zhì),也可以通過化學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)踐體驗(yàn),保持高昂的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情.如引入網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻,開展化學(xué)知識(shí)講座,組織學(xué)生探究生活中的化學(xué)問題,如空氣污染、水污染等問題.這些貼近學(xué)生生活的化學(xué)活動(dòng),既讓拓寬了學(xué)生的化學(xué)“視野”,也鞏固了學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感.

        二、沒有自主性,何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

        在學(xué)習(xí)方面,自主性是關(guān)鍵的要素之一.初中化學(xué)教學(xué),要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)目標(biāo),教師就要將自主性激發(fā)放在重要地位.自主性是學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)活動(dòng),自主去完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我審視、自我管理的過程.因此,自主意識(shí)的啟發(fā),成為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵點(diǎn).在初中化學(xué)學(xué)科,教學(xué)資源是多樣的,教師如何利用這些資源,來激活學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí).以圖片資源為例,教材中的圖片,有化學(xué)發(fā)展史珍貴照片,有實(shí)驗(yàn)操作示例圖,有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料及結(jié)果圖示等.這些圖片化信息,往往具有明確的主題,直觀化強(qiáng),更易被學(xué)生理解.所以,教師要主動(dòng)挖掘教材圖片資源,突破傳統(tǒng)板書結(jié)構(gòu)模式,以豐富多樣的化學(xué)圖片營造可視化教學(xué)情境.如在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”時(shí),對于“空氣”這個(gè)概念,隨時(shí)隨地存在

        人們周圍,但其組成成分是什么?以教材圖示可知:氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳為主要成分,通過認(rèn)識(shí)“空氣”,了解各成分的用途,讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)空氣的環(huán)境意識(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).同時(shí),化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生化學(xué)探究意識(shí),增進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的重要途徑.在初中階段,化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型多樣.如學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等.不同實(shí)驗(yàn)的選擇和應(yīng)用,來助推學(xué)生自主意識(shí)的形成.如在學(xué)習(xí)“制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中,對于氧氣的制取方法,教材給出了多種方法.通常,教師在氧氣制取實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與教學(xué)中,往往利用學(xué)生分組,以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),便于學(xué)生間互相交流、合作探究,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成.但在該實(shí)驗(yàn)中,要激活學(xué)生的自主意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn),選擇和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案,也可以以小組方式進(jìn)行合作討論,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中增進(jìn)自主探究意識(shí).另外,教師作為學(xué)科引路人,更應(yīng)該發(fā)揮自身的導(dǎo)引作用.如依托問題驅(qū)動(dòng),來激活學(xué)生自主性.化學(xué)學(xué)科里,有很多與學(xué)生生活密切相關(guān)的現(xiàn)象或問題,教師可以利用學(xué)生的好奇心,激活化學(xué)學(xué)習(xí)自主意識(shí),鍛煉學(xué)生問題探究能力.如在生活里,洗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)蘋果皮上有藍(lán)色斑點(diǎn),這是什么原因造成的?波爾多液是果樹常用殺蟲劑,硫酸銅是重要成分.怎樣利用廢銅屑來制取硫酸銅?同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),展開實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì).這些生活化問題,一下子激活了學(xué)生對硫酸銅制備實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí).

        三、沒有合作,何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)

        “兄弟同心,其利斷金”.在學(xué)習(xí)中,依托學(xué)生間的合作與互動(dòng),來構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在合作中認(rèn)識(shí)化學(xué)、理解化學(xué)、應(yīng)用化學(xué).學(xué)習(xí)化學(xué),不能悶著頭一個(gè)人死學(xué),而是要互通經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,共同提升.合作學(xué)習(xí)的開展,多以小組方式來實(shí)現(xiàn).在學(xué)習(xí)“自然界的水”時(shí),對于水的凈化過程,可以組織學(xué)生開展合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在分組、分工、協(xié)作中,討論并優(yōu)化最合適的凈化水方案.在材料選擇上,可以有海綿、活性炭、石英砂、泥土等介質(zhì),也可以對不同介質(zhì)進(jìn)行組合應(yīng)用.學(xué)生以小組方式,優(yōu)化不同的過濾介質(zhì)順序,來比較不同的凈化效果,最后提出最佳過濾方案.讓學(xué)生在動(dòng)手過濾水的過程中,認(rèn)識(shí)過濾介質(zhì)、辨析過濾方案,在交流與合作中發(fā)展解決問題的能力.同時(shí),合作學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生間的互動(dòng)、互促.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生規(guī)范意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)的養(yǎng)成.在合作學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)生都要積極參與、獻(xiàn)言獻(xiàn)策,從相互交流中,認(rèn)識(shí)自己,理解他人.如在出現(xiàn)分歧時(shí),要善于傾聽,要懂得包容與理解;在與他人溝通時(shí),要注重方式的恰當(dāng),要克服學(xué)生自我意識(shí),發(fā)展學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自謙等優(yōu)秀品質(zhì).合作學(xué)習(xí)是學(xué)生走向未來的必要手段,合作意識(shí)增進(jìn)學(xué)生社交能力奠定基礎(chǔ).依托合作學(xué)習(xí),教師要拓展師生、生生合作渠道,依托化學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在交流中互信,在合作中互進(jìn),促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展.

        總之,愉快學(xué)習(xí)是對化學(xué)課堂教法的創(chuàng)新應(yīng)用,要建立在興趣、自主、合作基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí),從合作中共同進(jìn)步.

        參考文獻(xiàn):

        [1]周洪珍.淺談初中化學(xué)教學(xué)中的愉快教育[J].中國校外教育,2016(3):107.

        [2]張媛.愉快教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用[J].甘肅教育,2014(23):112.

        [3]鮑青海.初中化學(xué)愉快教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊,2011(3):6-7.

        [責(zé)任編輯:季春陽]

        收稿日期:2020-01-15

        作者簡介:俞向榮(1980.11-),男,江蘇省南通人,本科,中學(xué)二級教師,從事初中化學(xué)教學(xué)研究.

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