陳凌

摘要：在師范院校的音樂(lè)教育中結(jié)合德育教育，使學(xué)生不僅提高了音樂(lè)藝術(shù)水準(zhǔn)，還能培養(yǎng)良好的思想品德，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。因此，在師范院校的音樂(lè)教育中滲透德育教育極其重要意義，亦是勢(shì)在必行的。師范院校要采取一系列相關(guān)教學(xué)措施和方案，將德育在音樂(lè)教育中進(jìn)行有效開(kāi)展，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和高尚道德品質(zhì)在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)。本文將以玉林師范學(xué)院為例來(lái)探索音樂(lè)教育的德育滲透路徑。

關(guān)鍵詞：師范院校;音樂(lè)教育;德育;滲透;路徑

引言：在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育當(dāng)中不可或缺的一部分，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造水平。而德育教育目前也是各師范院校的重要的教學(xué)目標(biāo)，德育教育在音樂(lè)教育領(lǐng)域的開(kāi)展也逐漸受到重視，各院校應(yīng)明確教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手法，使德育教育與音樂(lè)教育得到有機(jī)融合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、在音樂(lè)教育中滲透德育的意義

（一）提高學(xué)生的審美意識(shí)

相對(duì)于枯燥繁重的其他學(xué)科來(lái)講，音樂(lè)課程對(duì)于師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠減輕壓力，放松心情的有效途徑之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生在音樂(lè)教育過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，產(chǎn)生情感共鳴，逐漸加強(qiáng)審美意識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，有利于德育教育的開(kāi)展。例如，我國(guó)著名音樂(lè)作品《春江花月夜》，體現(xiàn)了中華民族勞動(dòng)人民的高尚思想和文化情懷，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的震撼，并將音樂(lè)的理論知識(shí)、技巧方法、樂(lè)曲背景以及學(xué)生的內(nèi)心情感進(jìn)行有效結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)“真”“善”“美”的感悟能力，提高鑒賞水平和審美意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范

音樂(lè)對(duì)人有著潛移默化的影響，音樂(lè)帶給人們的喜悅和憂傷等情緒和心態(tài)都會(huì)通過(guò)行為進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在音樂(lè)的感染和熏陶下，能夠及時(shí)樹(shù)立正確的行為意識(shí)，端正行為態(tài)度。音樂(lè)教育多數(shù)以聲音或樂(lè)器為教學(xué)載體，在教學(xué)過(guò)程中，將思想與行為進(jìn)行結(jié)合，并逐漸養(yǎng)成高素質(zhì)的音樂(lè)情懷，在音樂(lè)的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏中，使學(xué)生感受心靈的碰撞和情感的釋放，從音樂(lè)中獲得愉悅的心情，培養(yǎng)自身積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造健康的心理環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（三）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

大學(xué)生不僅要完善學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐操作，還要具備高尚的道德思想和愛(ài)國(guó)主義情懷，這對(duì)于培養(yǎng)師范類(lèi)人材的玉林師范學(xué)院來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德文化體系中，愛(ài)國(guó)主義情懷是教育重點(diǎn)，在玉林師范學(xué)院的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受祖國(guó)的發(fā)展歷程和人民的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)當(dāng)代幸福生活的來(lái)之不易，使學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的思想建設(shè)，并付諸于行動(dòng)，將來(lái)為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)一己之力。

（四）提高學(xué)生的道德情操

音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生道德情操方面的優(yōu)越性是其他學(xué)科無(wú)可比擬的，音樂(lè)具有獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，是一門(mén)對(duì)美進(jìn)行塑造的藝術(shù)，音樂(lè)能夠凈化人們的心靈，培養(yǎng)道德情操。作為師范學(xué)院的學(xué)生，通過(guò)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，提高自身的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)整體形象，使學(xué)生體會(huì)豐富多彩的思想情感世界，并能主動(dòng)進(jìn)行探索和創(chuàng)造[2]。

（五）加強(qiáng)學(xué)生之間合作交流

音樂(lè)教育不僅能使學(xué)生綻放個(gè)人風(fēng)采和魅力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及交流能力，也能加強(qiáng)人與人之間的情感交流，使學(xué)生之間的矛盾問(wèn)題得以有效解決，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)朗性格和寬容心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的人際交往與團(tuán)結(jié)合作能力。例如在進(jìn)行團(tuán)體合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮，各聲部之間相互配合才能完成曲目演唱，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感等起到至關(guān)重要的作用。

二、在師范院校音樂(lè)教育中滲透德育的具體策略

（一）利用音樂(lè)教材中的德育因素開(kāi)展德育工作

在師范院校的音樂(lè)教育工作開(kāi)展過(guò)程中，要充分挖掘音樂(lè)教材中的德育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性特點(diǎn)，明確德育工作結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，將德育思想和內(nèi)容通過(guò)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，準(zhǔn)確的、高效的滲透給學(xué)生。而學(xué)生通過(guò)音樂(lè)優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏以及豐富的主題去感覺(jué)意境，來(lái)增強(qiáng)自身的審美能力，形成高尚的道德情懷。因此，音樂(lè)的藝術(shù)美感培養(yǎng)與德育教育是密不可分的。例如，教師在教學(xué)生演唱《黃水謠》時(shí)，通過(guò)對(duì)歌詞的闡述和背景介紹，讓學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景，了解時(shí)代信息，通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）探索豐富的教學(xué)方案，加強(qiáng)德育的滲透

在師范院校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，各院校要不斷探索科學(xué)、豐富的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)手段，以靈活的教學(xué)方法、多元化的教學(xué)課堂與德育教育進(jìn)行有效銜接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索能力，將德育思想向具體事宜進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并延伸到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。音樂(lè)教師要確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣為根基，加強(qiáng)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)交流，多為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)表現(xiàn)空間和條件，并將德育工作貫穿其中，使學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力和德育能力均能得到有效培養(yǎng)[3]。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《崇德向善好風(fēng)尚》《愛(ài)就在身邊--志愿者心中的歌》這類(lèi)歌曲時(shí)，教師可在音樂(lè)課堂上利用新媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)短片，對(duì)歌曲有更深入、更全面的理解，在歌曲中學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)自身高尚的道德品質(zhì)。通過(guò)豐富的音樂(lè)教學(xué)手法，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的辨別能力，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的傳遞培養(yǎng)道德品行。

（三）在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想

音樂(lè)的教學(xué)形式不同于演講以及政治報(bào)告，對(duì)學(xué)生的教育形式是相對(duì)感性的，具有鮮明的藝術(shù)形象，使學(xué)生在接受音樂(lè)相關(guān)知識(shí)傳輸和思想教育的同時(shí)能夠感受其中的樂(lè)趣和音樂(lè)的魅力。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)，是相對(duì)有效的途徑之一，教師可通過(guò)一些具有愛(ài)國(guó)主義情懷的民族音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的精髓，逐漸樹(shù)立正確的道德觀。例如，我國(guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)《珊瑚頌》、《東方紅》等，充分反應(yīng)了人們的社會(huì)生活和思想情感，這些歌曲陪伴人們走過(guò)艱苦奮斗的年代，是具有歷史性的寶貴財(cái)富。激勵(lì)人們不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。教師將這些民族歌曲融入教學(xué)當(dāng)中，可將愛(ài)國(guó)主義情懷向?qū)W生滲透的更加自然和完全。

結(jié)論：綜上所述，在師范院校的音樂(lè)教育中滲透德育工作是勢(shì)在必行的教學(xué)任務(wù)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用音樂(lè)教材中的德育因素進(jìn)行德育工作的開(kāi)展，使學(xué)生的德育培養(yǎng)更加細(xì)致和具體;院校要探索豐富的教學(xué)方案，加強(qiáng)德育的滲透，使學(xué)生在提高藝術(shù)水準(zhǔn)的同時(shí)培養(yǎng)良好的道德品行;要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想的體現(xiàn)，樹(shù)立正確的道德觀。未來(lái)成為社會(huì)上高素質(zhì)、高文化、高品行的全能型人才。

（廣西玉林師范學(xué)院 537000）