尤黔蘭

摘要：興趣是人們參與活動時在心中產(chǎn)生的主要動機。對于年輕的初中生來說，興趣是幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情并激發(fā)無限動力的關(guān)鍵因素。但是，考慮到我國一些初中生的實際學(xué)習(xí)情況，他們對學(xué)習(xí)的興趣并不高。原因是，除了分析個別初中生之外，我們還需要從教師的教學(xué)方法入手。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的抽象性和概念性使大多數(shù)學(xué)生害怕和厭倦學(xué)習(xí)。與其他科目相比，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生是比較少的。初中生對數(shù)學(xué)的興趣遠低于其他學(xué)科。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣水平不僅與學(xué)生的自身能力有關(guān)，而且與學(xué)科的特點和教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例進行分析，以期找到解決初中生興趣低下的對策。

一、影響初中生數(shù)學(xué)興趣低的原因

教師的教學(xué)觀念和態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使老師對教學(xué)缺乏興趣，學(xué)生又如何享受學(xué)習(xí)的樂趣？另外，一些數(shù)學(xué)老師長期以來一直使用一種無聊的教學(xué)模式。很難管理課堂氣氛。教師缺乏創(chuàng)新和激情。這使學(xué)生在教室里感到疲倦無味。隨著時間的流逝，學(xué)生將逐漸遠離學(xué)科和學(xué)習(xí)，這反過來會影響學(xué)生自己的成績。也有一些數(shù)學(xué)老師在課堂上很認真，但是于長期的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗和保守的性格沒有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會導(dǎo)致課堂教學(xué)變得令人沮喪。在這樣的氣氛中，學(xué)生只能機械地學(xué)習(xí)。另外，一些數(shù)學(xué)老師非常喜歡學(xué)得好的學(xué)生，并常常嘲笑那些學(xué)業(yè)差并且不愿耐心的荒謬學(xué)生。這也使一些表現(xiàn)不同的學(xué)生討厭老師，然后又討厭數(shù)學(xué)學(xué)科。這都是初中學(xué)生拒絕數(shù)學(xué)的主要原因。

二、學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展策略

1.確認學(xué)生的進度

通常，我們在教學(xué)中應(yīng)注意“贊美”法，以激勵學(xué)生。在課堂上，老師應(yīng)該努力營造和諧的氛圍，理解和尊重學(xué)生，運用激勵措施適當(dāng)?shù)馗淖儭岸嗉淤澷p，少批評”，使各級學(xué)生都能體會到快樂，成功和滿足感。

在課堂上提問時，有必要使所有學(xué)生的實際水平相匹配，以便學(xué)生有機會正確回答。每次他們回答正確時，學(xué)生都會予以肯定和鼓勵，并對學(xué)生進行溫和，熱情和稱贊。沒有批評、指責(zé)、諷刺，也沒有否認學(xué)生的語言，諸如“你太愚蠢”和“弱智”之類的禁忌，以使各個層次的學(xué)生都無法贏得，取得成功并享受成功的喜悅?？荚囈彩羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。每個老師都知道，有些成績優(yōu)秀的學(xué)生希望通過考試顯示其成績，從而得到老師的贊譽，學(xué)生的贊揚甚至是父母的獎勵。一些成績不佳的學(xué)生害怕考試，不希望考試，因為老師批評他們擔(dān)心考試不佳。學(xué)生嘲笑甚至被父母訓(xùn)斥。教師應(yīng)將考試作為激勵學(xué)生的工具?？荚嚢ㄐ纬尚钥荚?、單元考試和中級考試。通過根據(jù)不同水平的不同標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，每個學(xué)生都可以看到自己的進步，為成功感到高興，并鼓勵學(xué)生基于對學(xué)生的稱贊或認可的循環(huán)進行仁慈的自我教育，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)。

2.建立新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵條件

良好的師生關(guān)系將產(chǎn)生積極的影響。如果學(xué)生不喜歡老師，那么學(xué)生將對科目主題不感興趣。研究表明，初中生對某個科目感興趣的原因有96%來自于他們喜歡教該科目的老師這一事實。首先，面對現(xiàn)實。大多數(shù)初中學(xué)生缺乏愛和學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)通常很差。如果現(xiàn)任老師盲目罵，那只會是傷害學(xué)生，對教學(xué)沒有好處。這會損害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。教師只能面對現(xiàn)實，從教室的現(xiàn)實出發(fā)，制定和實施有效的課程。

3.堅信學(xué)生

教師應(yīng)積極鼓勵并。一些學(xué)生將無法從老師的期望，信任和關(guān)注中獲得鼓勵和勇氣，從而導(dǎo)致學(xué)生被排斥。師生關(guān)系→發(fā)展到如果您不聽課堂講課→不喜歡自己在教室里→令人反感的數(shù)學(xué)→避免并放棄學(xué)習(xí)，最終將形成惡性循環(huán)，直接影響學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生有信心

數(shù)學(xué)的特點是抽象，嚴謹?shù)乃季S和強大的邏輯推理。一些學(xué)生無法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要是因為他們不信任自己。因此，無論老師是在課堂上還是課后與學(xué)生交流，還是單獨教書，他或她都應(yīng)著重鼓勵學(xué)生幫助他們點燃信心。尤其是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們應(yīng)該給他們更多的照顧，讓他們有一點扎根，并找出重點來建立自信，這樣他們就不會出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán)。只有關(guān)心學(xué)生的真愛，真誠對待學(xué)生，維護自尊，尊重民主，平等對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。教師注意學(xué)習(xí)方法的方向，注意言語的動機，并積極地從心理上提出建議，為整個教室的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

5.以“成功教學(xué)”觀點來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

事實上，在教學(xué)過程中要不斷培育學(xué)生的成就感，要做到低起點，高要求，從簡單處入手，從細微處入手，平時提問題，出考卷，要注意循序漸進，分層要求，把握好難度、梯度，要敢于讓學(xué)生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。另外，對考試，作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，而要耐心地幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似問題對他們重新測試，這樣，往往能取得意想不到的收獲。這樣做，不僅增強了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，思想上不斷得到溝通，而且有利于教學(xué)中提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”，作為教師，只有提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，才能獲得令人滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生成為新世紀的建設(shè)人才。

簡而言之，興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳老師。我們的老師應(yīng)注意在日常教學(xué)中通過不同的渠道使用不同的方法和技巧，以發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強他們的熱情。只有這樣，學(xué)生才能有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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貴州省興義市第九中學(xué)