寧海清 徒軍玲

摘要：科技發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的普及給教育帶來(lái)了極為深遠(yuǎn)的影響。有正面影響，也有負(fù)面影響。但只要教師能夠把握住科技發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，學(xué)會(huì)化挑戰(zhàn)為動(dòng)力，就能有效提高教育效果，降低負(fù)面影響，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。在初中道德與法治教學(xué)這門(mén)課程中融入新媒體進(jìn)行技術(shù)是大勢(shì)所趨，也是創(chuàng)新道德與法治教學(xué)的有效途徑。鑒于此，本篇文章將從新媒體給初中道德與法治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)展開(kāi)研究，進(jìn)而細(xì)化分析如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，如何凸顯出新媒體教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中;道德與法治教育;挑戰(zhàn)及建議

在初中道德與法在教學(xué)中融入新媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高道德與法治教學(xué)的效率和質(zhì)量，能有效擴(kuò)充學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生到道德理論與文化的理解[1]。還可以幫助初中教師突破現(xiàn)今道德與法治教育的瓶頸，促使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、新媒體為初中道德與法治教育帶來(lái)的主要挑戰(zhàn)

（一）影響了傳統(tǒng)教學(xué)的開(kāi)展

任何事物都是具有雙面性的，在初中道德與法治教育中融入新媒體技術(shù)，雖然可以為學(xué)生帶來(lái)極大的好處，但是如果教師運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)影響傳統(tǒng)教學(xué)的開(kāi)展。

（二）降低了教學(xué)的控性

新媒體技術(shù)一般是采用電腦或者各式各樣的移動(dòng)設(shè)備作為工具和教學(xué)載體，幫助學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這種方式雖然可以有效提升學(xué)生對(duì)道德與法治教育的興趣，不過(guò)由于拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，會(huì)增加許多變數(shù)，降低教學(xué)的可控性，打亂教師的節(jié)奏。

（三）分散了學(xué)生的注意力

新媒體技術(shù)給初中道德與法治教學(xué)帶來(lái)最重大的挑戰(zhàn)在于它的娛樂(lè)性非常強(qiáng)，如果教師不會(huì)靈活運(yùn)用、合理控制新媒體信息技術(shù)，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主、反客為主的狀況，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、新媒體在初中道德與法治教育中運(yùn)用的措施

（一）為學(xué)生提供交流平臺(tái)

針對(duì)以上這些挑戰(zhàn)，教師要避免新媒體技術(shù)為初中道德與法治教學(xué)帶來(lái)不好的影響，就需要重視為學(xué)生構(gòu)建良好的信息交流平臺(tái)，要充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

比如在初中道德與法治教育八年級(jí)人教版《第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活》時(shí)，教師就可以利用新時(shí)代中的新新事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知豐富多彩的世界。比如教師可以利用多媒體工具播放航天科技的發(fā)展、高鐵地鐵的建設(shè)、外賣(mài)和快遞服務(wù)的興起等視頻來(lái)闡述生活形式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠從自己的生活展開(kāi)分析，了解社會(huì)生活。教師還可以讓學(xué)生思考最常用的一些社交軟件和娛樂(lè)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些軟件去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)生在利用這些社交軟件的時(shí)候，能隨意發(fā)表自己的感言和心情及想法。教師可以與學(xué)生打成一片，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些社交軟件。

（二）創(chuàng)新思想政治教育體系

要在道德與法治教學(xué)中凸顯出新媒體技術(shù)的重要作用，教師就需要利用新媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)新思想政治教育的體系，要合理的選用新媒體的信息，在日常中不斷滲透道德與法治教育，使學(xué)生具備良好的道德與法治意識(shí)[2]。

比如在人教版八年級(jí)《第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則》中，教師可以先利用新媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)脈絡(luò)和思維框架圖，可以從生活中的一件小事出發(fā)，不斷拓展延伸，讓學(xué)生知道在社會(huì)中要遵循哪些規(guī)則，遵循規(guī)則對(duì)于人們來(lái)說(shuō)又意味著什么，以及人們不遵循規(guī)則會(huì)發(fā)生怎樣的后果等問(wèn)題。而后初中教師能為學(xué)生構(gòu)建清晰明確的學(xué)習(xí)框架圖，再利用新媒體技術(shù)，如PPT、Excel和微課等為學(xué)生突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）強(qiáng)化媒介素養(yǎng)的教育機(jī)制

要提升新媒體技術(shù)的有效性，初中教師就需要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息科學(xué)的判斷能力，讓學(xué)生具備思考、自主辨析的能力。這樣學(xué)生不論在看見(jiàn)什么樣的信息時(shí)，都會(huì)用清晰客觀的目光去正確分析事物，不會(huì)因?yàn)樗说挠绊懜淖冏约旱牧?chǎng)，動(dòng)搖自己的三觀。因此初中教師就需要強(qiáng)化媒介素養(yǎng)的教育機(jī)制，使學(xué)生能更好的認(rèn)知世界，感知世界。

比如在人教版八年級(jí)《第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》中，教師的主要教學(xué)目的是為了樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族凝聚力，使學(xué)生具備“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想理念，因此教師就一定要強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知能力和辨別能力。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的說(shuō)法，也冒出了不少有損國(guó)家形象的事情，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生就很可能會(huì)具備“自掃門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”的心理。所以初中教師在講述這一單元的時(shí)候，就可以多用一些正面向上的案例佐證自己的觀點(diǎn)，隨后再教授學(xué)生辨別信息真假的技巧。只有這樣，新媒體技術(shù)才能真正輔助初中道德與法治教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)雖然給初中道德與法治教育帶來(lái)了非常大的挑戰(zhàn)，在一定程度上，還可能會(huì)給教育帶來(lái)負(fù)面的影響。不過(guò)只要教師能夠積極提升自己的信息素養(yǎng)，能夠?qū)W會(huì)為學(xué)生創(chuàng)新思想政治教育體系，不斷強(qiáng)化教育機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流平臺(tái)，就能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀和良好的道德品質(zhì)及素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]林曉芹.新媒體環(huán)境下初中道德與法治課思維能力的培養(yǎng)策略[J].傳播力研究，2019，3（26）：194.

[2]劉海霞. 初中道德與法治教學(xué)中新媒體應(yīng)用研究[D].伊犁師范學(xué)院，2018.

1.陜西省渭南市富平縣蓮湖初級(jí)中學(xué) 2.陜西省渭南市富平縣流曲鎮(zhèn)由典小學(xué)