袁夢(mèng)桃

【摘要】在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，我國教育系統(tǒng)對(duì)初中美術(shù)教育提出了全新的要求。初中美術(shù)課堂必須落實(shí)與貫徹以生為本原則，保障初中美術(shù)教育效率和質(zhì)量。初中美術(shù)作為藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)與審美素質(zhì)的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，其他學(xué)科難以取代。所以初中美術(shù)教學(xué)需要發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。本文將以筆者經(jīng)驗(yàn)分析初中美術(shù)課堂對(duì)生本理念的運(yùn)用思路，旨在最大化生本理念價(jià)值，提高初中美術(shù)教育效果。

【關(guān)鍵詞】生本理念;初中美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

前言

所謂的生本理念，就是站在學(xué)生的角度考慮問題，一切以學(xué)生的需求作為考慮條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程、課堂活動(dòng)。生本理念遵循尊重學(xué)生、為了學(xué)生、依靠學(xué)生要求。眾所周知初中美術(shù)教育不僅僅是一門學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的課程，同時(shí)也是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美情感的課程。初中美術(shù)教育需要?jiǎng)?chuàng)新思路，調(diào)整方法，改善當(dāng)前的教學(xué)狀況，提高美術(shù)教學(xué)的效果。不過從當(dāng)前的美術(shù)教育情況來看，仍有許多不足和問題需要注意。

1現(xiàn)階段初中美術(shù)教育狀況

1.1缺少重視度

雖然初中階段美術(shù)課屬于必修課程，但是因?yàn)橹锌疾豢济佬g(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程并不重視。學(xué)校將更多的精力與時(shí)間放在學(xué)生考試成績以及升學(xué)率。此外學(xué)生家長為了自己的孩子能夠考上好的學(xué)校，強(qiáng)行將自己的理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)無用。在這樣的社會(huì)氛圍下，教師不重視，學(xué)生不重視，自然無法保障美術(shù)教育效果。學(xué)生利用美術(shù)課堂做和美術(shù)學(xué)習(xí)毫無相關(guān)的事情，無法培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、人文品質(zhì)。

1.2條件有限

美術(shù)在我國的教育體系中屬于十分特殊的課程，美術(shù)教育中有著許多專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，可是許多教師并非美術(shù)專業(yè)科班出身。眾所周知師范學(xué)校是我國教育人才重要輸送基地，師范學(xué)校的課程中雖然也有美術(shù)課，但是占比不大。優(yōu)秀的美術(shù)教師通常為美術(shù)學(xué)院出身[1]。但外辦美術(shù)班遠(yuǎn)比在學(xué)校當(dāng)美術(shù)教師待遇好，所以很多初中學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師。教師能力有限，自然無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校并不重視美術(shù)課程，很多學(xué)校的美術(shù)教師甚至是其他學(xué)科教師兼職[2]。教師沒有能力創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)思路，千篇一律的美術(shù)課堂教學(xué)效果自然不如人意，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。

2初中美術(shù)教育對(duì)生本理念的運(yùn)用

2.1轉(zhuǎn)變理念

美術(shù)教育需要教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)科態(tài)度、學(xué)科認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。初中教育階段，雖然美術(shù)課程并不是中考考試項(xiàng)目，但初中美術(shù)對(duì)于生活的影響仍十分顯著。教師需要讓學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用意義、價(jià)值[3]。教師需要保持教學(xué)熱情，帶動(dòng)氣氛，這樣學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。過去很多美術(shù)教師使用的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，一股腦的將知識(shí)交給學(xué)生，教師不做任何后續(xù)細(xì)節(jié)的講解，直接要求學(xué)生完成任務(wù)顯然是不合理的教學(xué)模式。初中美術(shù)教學(xué)中，為體現(xiàn)以生為本原則，生本理念概念，需要教師先創(chuàng)建和諧的環(huán)境，拉近師生之間的距離。有了這樣的前提鋪墊，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)建立全新的認(rèn)知與理解。美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要更新自我意識(shí)和觀念，引導(dǎo)與刺激學(xué)生，讓學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂主體地位和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

美術(shù)教育生本理念核心便是讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的核心，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)條件、練習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生有更多的操作動(dòng)手創(chuàng)作契機(jī)，展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與能力。初中階段，學(xué)生好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師用比賽的方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。比如在講解《關(guān)注你、我、他》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一面小鏡子放在面前，隨后認(rèn)真觀察。創(chuàng)作前學(xué)生需要先自行觀察與描述自己的樣貌特點(diǎn)。在時(shí)機(jī)成熟以后，講解線條、光影、明暗方面的知識(shí)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)畫肖像圖。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師需要減少干擾，盡可能讓學(xué)生能夠畫出自己心目中的自己，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。結(jié)束以后安排學(xué)生以同桌為單位相互欣賞，學(xué)生點(diǎn)評(píng)對(duì)方作品，給出一些建議。利用這樣的過程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造思維，提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)欲望。

2.2巧用電子課件教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境

提高美術(shù)教育效果最直接的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性、積極性。教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好氛圍、良好情境?？萍嫉陌l(fā)展使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)手段，其中最具代表性的便是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠切實(shí)展現(xiàn)獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，即將原本抽象的內(nèi)容變得立體、直觀，用動(dòng)態(tài)的視圖帶給學(xué)生視覺層面的刺激。教師需要?jiǎng)?chuàng)建和諧的氛圍，讓學(xué)生放空自我，此時(shí)學(xué)生才能集中注意力，表現(xiàn)出靈活的思維能力。教師教學(xué)前根據(jù)學(xué)生的情況使用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在看的過程中想，在想的過程中動(dòng)，在動(dòng)的過程中說，以此培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。

初中美術(shù)教師需要靈活使用電子課件，使用多媒體技術(shù)展現(xiàn)美術(shù)作品，挖掘美術(shù)資源和功能。比如在講解《水墨交融寫青山》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以使用多媒體課件呈現(xiàn)各種美妙的水墨畫，此時(shí)學(xué)生被其中趣味的畫面所吸引，目光完全集中，感受其中的趣味性和魅力。學(xué)生在觀看的過程中，形成自己的想法，前后桌開始交流，隨后教師可以讓學(xué)生說一說自己的看法，在班級(jí)中發(fā)言為其他學(xué)生提供靈感與思路，集思廣益提高每一名學(xué)生的知識(shí)見解水平。

3結(jié)語

新時(shí)期背景下需要教師創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)方法。生本理念屬于時(shí)代的產(chǎn)物，是現(xiàn)代化的教學(xué)模式和教學(xué)思路，其對(duì)于創(chuàng)建高效美術(shù)課堂有顯著幫助。初中美術(shù)教師需要不斷更新理念，調(diào)整教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，這樣才能保障教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]佘翩翩.初中美術(shù)核心素養(yǎng)之圖像識(shí)讀能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2020（15）：142-143.

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