韋勝波

摘要：英語作為當前世界國際通用語言。因此能夠說一口流利的英語口語，是我們學習英語的最終要求。由于我們生活的環(huán)境普遍的漢語化，再加上鄉(xiāng)村的教學水平相對比較落后，初中生很難有機會練習自己的口語發(fā)音。因此作為一名鄉(xiāng)村的英語教師，應當把培養(yǎng)學生的口語交流能力，作為鄉(xiāng)村英語課堂的一項重要任務。逐漸的克服落后的英語教學水平，激發(fā)學生的英語學習熱情，改變傳統(tǒng)的英語口語教學，進行大膽的創(chuàng)新改革。讓每個鄉(xiāng)村的初中生都可以說一口流利的英語口語。

關鍵詞：鄉(xiāng)村;初中英語;口語教學

隨著時代的發(fā)展進步以及我國國際地位的不斷提升，我國對英語人才的需求日增加。因此為了滿足國家對英語人才的大量需求，新課標對英語教學要求也逐漸的加強。但由于我國受到長期以來應試教育的影響，大部分初中英語教師都普遍重視學生的英語成績，而忽略學生英語整體素質(zhì)的發(fā)展。尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于教學水平和教學設備比較的落后，他們學習英語的環(huán)境比較差，因此形成了一種被動式的學習。教師往往只要求學生進行單詞的記憶，對于發(fā)音閱讀等問題并沒有太多的要求，很多鄉(xiāng)村的初中生往往只認識這個英語單詞卻讀不出它的發(fā)音或者可以讀出單詞的發(fā)音卻不標準。因此鄉(xiāng)村的初中英語教學需要得到進一步的改善，下文是我針對鄉(xiāng)村初中英語口語教學的一些淺析。

1 增加學生的英語聽力機會

要想學好一門語言，就是要多聽多說。聽，是一項重要的語言技能，同時也是衡量一個綜合語言能力的重要指標。因此學生要想提升自己的英語水平，不僅要多進行口語練習，還有多進行一些標準發(fā)音的英語聽力練習。由于鄉(xiāng)村的教育水平比較的落后，中學生沒有一個合適的語言環(huán)境。他們沒有機會進行一場標準的英語對話。因此教師應該多組織學生進行英語聽力，讓學生可以多感受一下日常的英語交流的生活場景，加強初中生的中英文的轉(zhuǎn)換，讓初中生可以更快的了解英語的含義，從而慢慢的掌握英語的標準化的發(fā)音。

例，教師可以充分的利用學生早自習的時間，把學生的英語早自習時間分為兩個部分。一個是英語聽力時間和英語朗讀時間。在早自習開始階段，教師先準備好這節(jié)課的英語聽力材料。對于鄉(xiāng)村英語聽力來講，沒有太多的教學設備。教師可以專注于課本上的聽力，適當?shù)倪M行一些課外的聽力。學生根據(jù)課本上的聽力要求，進行反復的聽力練習，逐漸加強學生的英語聽力能力，從而提高英語的總體水平。

2 為學生設立專門的口語交流課堂

對于鄉(xiāng)村地區(qū)的中學生來講，他們大部分的英語筆試水平很高，但他們在進行英語口語交流時，就會表現(xiàn)的十分緊張，支支吾吾不敢大聲進行英語交流。這和他們內(nèi)向的性格有著一定的關系，但很大一部分原因是由于鄉(xiāng)村的中學學生沒有經(jīng)歷過太多的英語口語練習，他們對自己的英語水平?jīng)]有自信。因此教師需要給學生提供合適的英語學習環(huán)境。例如給學生設立專門的英語口語的交流課堂，讓學生在這個過程中不斷地對自己的英語口語水平建立信心，逐漸的敢于在大家面前，進行流利的英語口語交流，而不是因為自己的發(fā)音而不敢張嘴。

例，對于鄉(xiāng)村教師來講，他們需要改變以前英語教學中的傳統(tǒng)觀念。不再只專注于學生的英語成績，而是把一些精力放在學生的口語練習中來。教師可以在課堂上設置情景然后要求學生進行角色扮演，然后根據(jù)自身的角色，與其他學生進行交流。更好的幫助學生營造良好的英語口語氛圍，幫助學生克服心理上的恐懼，大膽的用英語進行交流。

3 為學生播放一些英語電影視頻

由于鄉(xiāng)村的教學比較落后，很多學生認識不到學英語的必要性。在鄉(xiāng)村的中學存在著很多學生其他科的成績都很優(yōu)秀，只有英語水平比較的差。在他們心中覺得英語的學習對他們的未來沒有幫助。因此激發(fā)鄉(xiāng)村中學生的英語學習水平是十分重要的。電影對于落后的鄉(xiāng)村來講是一個比較新鮮的事物，因此教師可以通過給學生播放一些英語電影來激發(fā)學生的英語學習興趣，還可以開闊學生的視野。讓學生了解到英語在世界上的國際地位，體會到英語口語學習的重要性。

例，鄉(xiāng)村教師可以根據(jù)現(xiàn)實情況的教學環(huán)境，來安排學生進行英語電影的播放。如果教師有多媒體教師可以在多媒體上讓學生進行觀看。如果沒有多媒體的話，教師可以在電腦或者電視上組織學生進行觀看。在電影選擇時，教師要選擇適合中學生英語水平的電影觀看。讓學生可以一邊觀看電影，一邊進行英語學習。逐漸的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到英語學習的重要性。

綜上所述，在我國的一些偏遠的鄉(xiāng)村仍然存在著一些教育上的落后。尤其是對于英語的教學，很多教師對英語口語的重視程度不夠。造成了很多中學生存在著英語發(fā)音不標準不敢開口的現(xiàn)象。因此鄉(xiāng)村的中學英語教學也應該響應國家教育改革號召，逐漸的加強英語口語教學。對待傳統(tǒng)的英語教學進行大膽的改革創(chuàng)新，并且不斷地進行突破，克服鄉(xiāng)村地區(qū)所帶來的一些教學局限。

參考文獻：

[1] 羅運春.論情感因素在農(nóng)村初級中學英語教學中的應用[J].農(nóng)村教育研究，2012（03）.

[2] 問群英.初中英語口語教學的開口秀攻略[J].教學月刊，2013（06）.

（作者單位：廣西省南寧市第四十五中學）