胡秋林

摘要：了解國內(nèi)外的歷史不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要任務(wù)，還是學(xué)生在日后工作和學(xué)習(xí)中的必要準(zhǔn)備，因?yàn)槌浞至私鈿v史，才能了解歷史上不同階段人們所做出的貢獻(xiàn)，為之后學(xué)習(xí)各種其他科目打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在初中階段教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的能力，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的興趣。幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;多媒體教學(xué);結(jié)合故事;學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)榕d趣是最好的教師，所以教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過各種教學(xué)方式提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶程度，還能讓學(xué)生牢牢把握所學(xué)的內(nèi)容，教師可以通過多媒體教學(xué)，并結(jié)合歷史故事提升學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史知識的信心，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行歷史內(nèi)容的掌握。本文通過三個(gè)方面，敘述增強(qiáng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

一、利用多媒體教學(xué)

在科技不斷發(fā)展的當(dāng)代，多媒體教學(xué)逐漸被教師所利用，學(xué)生也逐漸適應(yīng)多媒體的上課方式，教師在教學(xué)歷史的過程當(dāng)中，可以充分利用多媒體，為學(xué)生播放與歷史內(nèi)容相關(guān)的動畫短片或視頻電影等，激發(fā)學(xué)生了解歷史的興趣。其次，教師還可以讓學(xué)生在課下通過觀看不同的歷史電影，充分掌握所學(xué)的與歷史相關(guān)的知識，這樣可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在充分了解歷史的情況下進(jìn)行記憶和背誦，可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生牢記所講解的知識，這樣一來，教師可以正常的推動自身的教學(xué)進(jìn)度。

例如，在“東漢的興亡”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，很多學(xué)生可能對東漢并不了解，所以教師可以通過多媒體為學(xué)生播放與東海相關(guān)的電影，讓學(xué)生通過觀看視頻了解東漢時(shí)期所發(fā)生的歷史故事，以及東漢為什么會滅亡，這樣可以有效加深學(xué)生的印象。其次，教師可以通過講解東漢的興亡，引申到其他朝代的興亡的原因，并讓學(xué)生牢記朝代的順序，這樣可以有效幫助學(xué)生日后更好的開展歷史知識的學(xué)習(xí)。最后，教師還要讓學(xué)生通過電影，講述自身對東漢這一朝代的歷史看法，讓學(xué)生通過自身的思考，充分了解東漢這一時(shí)期的歷史，并充分的進(jìn)行歷史知識的背誦，這樣才能有效提高學(xué)生的歷史成績。

二、結(jié)合歷史故事

在歷史的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以通過觀看視頻，還可以通過了解歷史故事來掌握所要學(xué)習(xí)的歷史階段和歷史背景。教師在課堂上，可以先通過歷史故事為學(xué)生引出本節(jié)課所要講解的歷史重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在高度集中的狀態(tài)下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，這樣可以有效幫助學(xué)生提高對歷史知識的認(rèn)識;其次，教師在課堂上還可以通過分析不同階段的歷史故事，讓學(xué)生感受在國內(nèi)外的歷史上，由于所處的時(shí)代和背景不同，人們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)格和方式都有所不同。教師還可以通過歷史上不同人物的著裝和服飾等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)不同時(shí)代的興趣，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生去了解歷史的積極性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在“中華人民共和國成立”這篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解我國成立時(shí)所發(fā)生的重大事情，以及前期艱難的準(zhǔn)備工作，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的理解我國的成立，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師可以為學(xué)生講述我國在成立之初所遇到的困難，讓學(xué)生明白我們現(xiàn)階段的美好生活是烈士們用鮮血換來的，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，還能加深學(xué)生對本課內(nèi)容的印象，讓學(xué)生有更強(qiáng)大的動力來認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，并珍惜現(xiàn)階段我們所擁有的美好生活。

三、提升學(xué)習(xí)信心

很多學(xué)生在初中階段歷史成績不好的原因是因?yàn)槭v史學(xué)習(xí)的信心，所以教師在講課的時(shí)候，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生這一問題，不僅要向?qū)W生傳達(dá)知識，還要讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，保持對知識學(xué)習(xí)的信心，這樣才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)。在講課的時(shí)候，教師不光要為學(xué)生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，歷史知識的能力和信心，讓學(xué)生在不斷自我提升的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)歷史知識可以有效調(diào)動學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。在課下，教師還可以通過布置作業(yè)方式讓學(xué)生鞏固上課所講解的內(nèi)容，這樣可以無效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)歷史的信心。

例如，在“香港和澳門的回歸”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生播放我國香港澳門回歸時(shí)的珍貴畫面，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情和民族自豪感，讓學(xué)生更好的了解所學(xué)的回歸內(nèi)容。其次，教師可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生討論我國在上個(gè)世紀(jì)末處以一種什么狀態(tài)，這樣可以讓學(xué)生之間相互交流所了解的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶程度，讓學(xué)生明白我國為港澳回歸做出了多么巨大的努力，以及一國兩制的重要意義，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對國家的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和民族精神。通過這種方法，學(xué)生可以有效提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平，增強(qiáng)對歷史學(xué)習(xí)的信心，還能提升學(xué)生之間的相互交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)港澳回歸的知識。

在初中歷史的教學(xué)過程中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的信心和興趣，還要通過正確的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國之情和正確的價(jià)值取向，這是歷史教師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。通過不斷地努力和教育，有利于為我國新時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，助力我國不斷的發(fā)展。

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江蘇省淮安市徐楊中學(xué)