王月娥

摘 要：為了迎合現(xiàn)代化教學(xué)，微課這種全新的教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。在高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，微課不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以無(wú)形之中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以趣味教學(xué)的方式，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)，提升課堂質(zhì)量以及學(xué)生們的課堂吸收率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;微課;應(yīng)用

微課，即一種為講解某一知識(shí)點(diǎn)和題目或者實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)環(huán)節(jié)且以不超過(guò)十分鐘的微型視頻為載體的教學(xué)方法。高中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)特質(zhì)是碎片化的，零散的，微課的誕生恰好滿(mǎn)足這一需求。它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，提升教學(xué)效果與教學(xué)效率，本文針對(duì)微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1.利用微課，設(shè)置預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)任務(wù)

預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，依照傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師難以面面俱到地布置預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)任務(wù)，在驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果時(shí)，難免有所遺漏，利用微課可以更清晰全面地幫助學(xué)生們預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

1.1微課在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在微課未普及以前，學(xué)生的預(yù)習(xí)方式還停留在通讀課文上，但閱讀之后，記憶點(diǎn)較少，不知道該從什么樣的切入點(diǎn)進(jìn)行思考。運(yùn)用微課，可以讓學(xué)生們?cè)谡n前能對(duì)文章的脈絡(luò)有更深刻的了解，由淺至深，層層鋪墊，思考過(guò)程更為順暢，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)指引方向。

以《我的父親》為例，為了讓學(xué)生們?cè)诟痰臅r(shí)間里更全面具體地掌握文章主旨概要，教師可以制作一個(gè)十分鐘以?xún)?nèi)的微課，用微課展示父愛(ài)對(duì)人們的影響，以及在性格塑造，處理問(wèn)題的方式上帶來(lái)潛移默化的改變。學(xué)生們結(jié)合微課內(nèi)容，明確了自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容，深化了對(duì)文章的理解。

1.2微課在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多而雜，而高中生們學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師若想利用有限的時(shí)間加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶理解，提高語(yǔ)言技巧，非常需要借助微課碎片化的特質(zhì)。語(yǔ)文教師們可以利用自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生們自主觀(guān)看微課，查漏補(bǔ)缺，不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以有選擇的對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)。這樣，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還能節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，一舉多得，效果顯著。

另外，教師們可以用微課布置作業(yè)，在網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中對(duì)知識(shí)鞏固訓(xùn)練，學(xué)生們利用零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)，減少學(xué)習(xí)的約束力。以古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)為例，教師可以將古詩(shī)詞詞語(yǔ)的翻譯，重點(diǎn)句子的默寫(xiě)背誦歸納整理，讓學(xué)生們便捷地反復(fù)記憶，提高綜合運(yùn)用能力。

2.利用微課，優(yōu)化課上教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可以利用微課，集中解決課堂內(nèi)容里學(xué)生難以理解的重難點(diǎn)，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行抽絲剝繭地剖析。同時(shí)，可以放大文章的細(xì)節(jié)部分，側(cè)面把握文章內(nèi)容，全面且深刻。

2.1微課加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的理解

教師可以導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，包括文章的寫(xiě)作背景、人文特質(zhì)、歷史情境等。以微課輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度，對(duì)知識(shí)的好奇與專(zhuān)注，通過(guò)片段化的影視資料展示，結(jié)合文章的問(wèn)題，促使學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，這一名著橋段背后的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，其中包含的一些物件學(xué)生們因年代久遠(yuǎn)可能從未親眼目睹過(guò)，這對(duì)于學(xué)生們的閱讀理解產(chǎn)生了許多的障礙，利用微課，可以展示那個(gè)年代背景下人物之間的關(guān)系以及不同人物的出身地位，幫助學(xué)生們把握人物特征，對(duì)本文的重難點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

2.2微課提升課堂質(zhì)量

以往的教學(xué)方式較為單一枯燥，加入了微課這種教學(xué)手段后，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂質(zhì)量。教師在制作微課時(shí)，要取材豐富，形式多樣，剪輯有邏輯，富含音樂(lè)的律動(dòng)感，避免幻燈片式的呈現(xiàn)，起到應(yīng)有的價(jià)值。讓課堂不僅實(shí)現(xiàn)思想傳播，還能帶來(lái)藝術(shù)性的美感呈現(xiàn)，吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂吸收率。此外，教師們還可以將自己制作好的微課資源上傳到云平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資源的共享與交流，多元化地改善課堂質(zhì)量。

3.利用微課，擴(kuò)展課外知識(shí)

由于學(xué)生們?cè)谛Ｕn時(shí)有限，教師在課上教授的知識(shí)并不能完全滿(mǎn)足需求，學(xué)生們必然要在課下豐富課外知識(shí)，強(qiáng)化自身文學(xué)素養(yǎng)，拓展視野。教師可以采用微課的教學(xué)方法，幫助實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)的延伸，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.1微課促進(jìn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的增加

作為一門(mén)文化特質(zhì)鮮明的學(xué)科，無(wú)論是詩(shī)詞歌賦還是散文小說(shuō)，閱讀寫(xiě)作還是賞析評(píng)價(jià)都需要文化底蘊(yùn)作為支撐。微課可以使文化價(jià)值有效展示，填補(bǔ)文化空白，對(duì)學(xué)生課下的拓展學(xué)習(xí)指引方向，減少學(xué)生們的盲目性，避免無(wú)用功。

微課以簡(jiǎn)短卻精致的特質(zhì)打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的桎梏，它將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容模塊化，更有條理，具有易讀性，為學(xué)生們的自學(xué)帶來(lái)多樣化的體驗(yàn)。以《我的空中樓閣》教學(xué)為例，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)初期并不能完全理解空中樓閣的意義，為了滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，利用微課講解海市蜃樓形成的原理，即光的折射出現(xiàn)的虛幻景象，讓學(xué)生們感受大自然的奇妙，拓展視野。

3.2微課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)

教師可以合理運(yùn)用微課，幫助學(xué)生對(duì)焦學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，整理學(xué)習(xí)思路，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們遇到問(wèn)題可以自主分析，提升學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)習(xí)思路。以《竇娥冤》的教學(xué)為例，教師可以通過(guò)話(huà)劇對(duì)文章里設(shè)計(jì)的社會(huì)背景和人物心理進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探索文章內(nèi)容，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)思路，體現(xiàn)微課的工具性?xún)?yōu)勢(shì)。

4.總結(jié)

微課可以將高中語(yǔ)文課堂的內(nèi)容豐富與形式新穎有機(jī)地結(jié)合在一起，推動(dòng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。激發(fā)高中生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂質(zhì)量和課堂吸收效果，提高學(xué)生們的成績(jī)。不斷延伸學(xué)生們的課外知識(shí)，增加儲(chǔ)備，塑造學(xué)習(xí)思維，聚焦學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，更輕松的把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，有效提升高中生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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