陳新枝

摘 要：在高考生中，聲樂藝術(shù)生是一個(gè)龐大而特殊的群體。隨著聲樂藝考的升溫，聲樂藝術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)和培養(yǎng)問題也受到了廣泛的關(guān)注。文章聯(lián)系實(shí)際，就高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)策略做出了研究，希望能通過有效教學(xué)解決高中聲樂藝術(shù)生培養(yǎng)中存在的許多問題，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)生。

關(guān)鍵詞：高中;藝術(shù)生;聲樂;教學(xué)策略

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國文化演藝市場(chǎng)也日益繁榮，許多年輕人對(duì)歌唱行業(yè)也充滿了向往。高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)是聲樂藝術(shù)生通往高校的主要道路，但是，受諸多因素影響，許多高中在藝術(shù)生聲樂教學(xué)中都存在這樣那樣的問題。探討積極可行的高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)策略，是許多高中都關(guān)注的一個(gè)問題。那么，在高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)中，如何通過科學(xué)的教學(xué)策略提高聲樂藝術(shù)生培養(yǎng)質(zhì)量呢？

一、重視選苗工作，把握選才質(zhì)量關(guān)

近年來，藝考生隊(duì)伍不斷壯大，許多學(xué)生之所以想要報(bào)考音樂專業(yè)，是興趣使然。有的學(xué)生則是因?yàn)槁晿匪囆g(shù)表現(xiàn)形式非常便捷，聲樂高考對(duì)文化分要求較低。整體來看，許多學(xué)生深受社會(huì)環(huán)境影響，存在功利心理。聲樂考試雖然對(duì)文化課要求較低，但是它對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、聲樂素養(yǎng)有著較高的要求，那種認(rèn)為“只要能走上聲樂高考的獨(dú)木橋就能順利過橋”的想法是不可取的。在高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)中，作為教學(xué)的負(fù)責(zé)人，教師要重視選苗工作，選拔文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，以確保學(xué)生能通過學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，成長(zhǎng)成才。這就要求教師在日常教學(xué)中，要借助耳力、節(jié)奏感訓(xùn)練了解學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，選擇那些聽的準(zhǔn)也唱的準(zhǔn)、心理素質(zhì)較好、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象。然后，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，結(jié)合家庭狀況幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪好道路。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，重視視聽練耳教學(xué)

高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性、綜合性，與其他學(xué)科相比，它對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件有著更高的要求。鑒于此，在高中教學(xué)管理中，要加大音樂教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，完善音樂教學(xué)設(shè)施和器材，解決聲樂教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)施簡(jiǎn)陋等問題，為聲樂教學(xué)提供良好的條件。然后，根據(jù)師資條件和學(xué)生人數(shù)改進(jìn)聲樂教學(xué)模式，將大班授課與小班授課結(jié)合起來，機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行聲樂教學(xué)。如在高中藝術(shù)生變聲期間，聽、看、唱教學(xué)交替進(jìn)行，勞逸結(jié)合，避免給學(xué)生的發(fā)聲器官帶來大的壓力。視聽練耳是聲樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，在高中聲樂視聽練耳教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)聲、演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、吐字情況，針對(duì)性地進(jìn)行發(fā)聲、演唱教學(xué)，并在教學(xué)中重視基礎(chǔ)樂理知識(shí)和技巧教學(xué)，讓學(xué)生沉下心去，循序漸進(jìn)，在適度訓(xùn)練中規(guī)范發(fā)聲，準(zhǔn)確找到氣息支點(diǎn)，熟練掌握控制氣息的方法，為學(xué)生進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

前面說過，許多學(xué)生之所以選擇聲樂專業(yè)，是興趣作用的結(jié)果。興趣雖然具有持久性，但是在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)失去興趣，產(chǎn)生焦慮、厭煩心理。創(chuàng)新聲樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就顯得尤為重要。鑒于此，在高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助。然后，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手法，借助多媒體、合作學(xué)習(xí)等學(xué)生喜聞樂見的方式增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，積極探索，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，因材施教，在發(fā)聲、歌唱教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的風(fēng)格，并以心理素質(zhì)教育為目的，借助小型競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力，結(jié)合名家故事培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生在積極進(jìn)取的同時(shí)以良好的心態(tài)看待失敗，促使學(xué)生的心理素質(zhì)與音樂素養(yǎng)并重發(fā)展。

四、提高教師能力，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)

教師是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的有生力量，教師也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育的主要形態(tài)。但是，即便是在素質(zhì)教育大行其道的今天，在許多地區(qū)尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多學(xué)校都缺少專業(yè)的體育、音樂和美術(shù)教師。許多高中雖然有聲樂教師，但是教師的專業(yè)知識(shí)和能力欠缺，根本無法為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。因此，落實(shí)素質(zhì)教育政策，高中院校要爭(zhēng)取政府部門的支持，加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的聲樂教師，改善聲樂教學(xué)條件，為教師學(xué)習(xí)、工作提供好的環(huán)境。高中聲樂教師則要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，不斷提高自己的聲樂教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。然后，結(jié)合地方聲樂資源探索科學(xué)的聲樂教學(xué)策略和路徑，將民歌、古典音樂、流行歌曲等都運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，并根據(jù)高考聲樂教學(xué)要求，為聲樂藝術(shù)生提供專業(yè)指導(dǎo)。如根據(jù)學(xué)生個(gè)人條件為學(xué)生選擇專業(yè)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生少走彎路。在考試前，開設(shè)模擬課堂，進(jìn)行考前綜合指導(dǎo)，解決學(xué)生怯場(chǎng)問題，提高學(xué)生的“應(yīng)戰(zhàn)”能力。

綜上所述，高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)會(huì)直接給聲樂藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、考試能力帶來直接影響。所以，在高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)中，教師要積極探索藝術(shù)生聲樂教學(xué)策略，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以提高藝術(shù)生聲樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生取得良好的專業(yè)成績(jī)打好基礎(chǔ)。

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