張亮

摘 要：在新高考教學(xué)環(huán)境下，核心素養(yǎng)培育成為各個學(xué)科教學(xué)熱點，高中思想政治課對于學(xué)生而言意義非常，其不僅是高考必考科目，也是學(xué)生價值觀念、政治認(rèn)同、法治素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，新高考下高中思想政治課提倡“公共參與”核心素養(yǎng)培育，而本文也是就如何實現(xiàn)這一目的進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：新高考;高中思想政治;公共參與;核心素養(yǎng)

1.引言

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》之中有明確的指出：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的必備品格、正確的價值理念以及關(guān)鍵能力?！惫矃⑴c這一核心作為思想政治課重要核心素養(yǎng)之一，也是現(xiàn)如今新高考注重提出的一個核心素養(yǎng)，對于高中生而言，公共參與素養(yǎng)涉及內(nèi)容較多，像是遵守規(guī)則、具有集體主義精神、踐行公共道德、熱心公益事業(yè)、服務(wù)于人民群眾等等。從某些方面來說，公共參與核心素養(yǎng)培育目的就是讓學(xué)生承擔(dān)起立德樹人的使命。但是，究竟要如何在高中思想政治課上實現(xiàn)這一目的呢？對于這一問題，筆者也對其進(jìn)行了如下分析：

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生公共參與意識

新高考下的高中思想政治課教學(xué)活動，要想有效培育學(xué)生“公共參與”核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生生活體驗與感受，在教學(xué)過程中聯(lián)系實際生活來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來有效激活學(xué)生公共參與意識，從而促進(jìn)培育目標(biāo)得以實現(xiàn)。高中思想政治課教材之中的很多內(nèi)容都與我們實際生活緊密相關(guān)，這個時候教師就可以在教學(xué)的時候結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的生活化情境，讓學(xué)生在情境體驗之中產(chǎn)生公共參與意識，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。例如，對于教材之中“民主選舉：投出理性一票”這一知識點，教師在教學(xué)課堂之上就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個“人大代表選舉國家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人”的主題情境，借助于這一主題情境活動來讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，挑選出自己想要扮演的政治角色，然后以此來進(jìn)行投票與會議舉行，然后提出問題：“你們對于選舉的結(jié)果滿意嗎？你們是怎樣投出自己選票的？”這樣學(xué)生就能進(jìn)一步進(jìn)行思考，在思考過程中指導(dǎo)學(xué)生意識到要珍惜自己的選舉權(quán)，真正參與到公共活動之中，從而有效激發(fā)學(xué)生公共參與意識，讓其政治情懷得以有效提升。

3.開展時政教育活動，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識

新高考下的高中思想政治課教學(xué)活動，要想有效培育學(xué)生“公共參與”核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)課堂之上還可以聯(lián)系時政熱點來對學(xué)生展開教育教學(xué)，將教材知識與時政熱點有效結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)得以提升。在開展時政教育活動的時候，一方面教師可以結(jié)合時政信息來為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，具體而言就是在講解新課的時候，借助于3-5分鐘來引導(dǎo)學(xué)生探討一下時事政治、國家軍事，讓學(xué)生將自己的關(guān)注視角集中到社會層面上，這樣長時間下去學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)自然也就能夠得到提升。例如，教師在進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)生活”教學(xué)的時候，教師就可以利用教學(xué)起始階段來為學(xué)生分享一下習(xí)近平博鰲亞洲論壇講話，然后基于此提出問題：“如果從經(jīng)濟(jì)生活這一角度案例分析的話，我國究竟要如何有效實施對外開放？”這樣學(xué)生就能在問題思考與探究中對教材內(nèi)容形成更為深刻的理解，同時讓學(xué)生對時事政治也形成一定的把握，促進(jìn)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)得以提升。另一方面，教師還可以在教學(xué)過程中借助于教材內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生分析、解決時政問題，這樣也能有效培育學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)，例如，在講解到“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”這一知識點的時候，教師就可以讓學(xué)生思考一下“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是什么？”通過這一探究思考來讓學(xué)生意識到生產(chǎn)決定消費(fèi)，如果想要滿足消費(fèi)需求的話，自然需要促進(jìn)生產(chǎn)力得以發(fā)展，從而真正有效提高學(xué)生對于時事熱點問題的處理。

4.積極組織社會調(diào)查活動，提高學(xué)生公共參與素養(yǎng)

學(xué)生本就是社會主要構(gòu)成，而教學(xué)的目的也是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識有效的應(yīng)用于實際生活之中。為此，新高考下的高中思想政治課教學(xué)活動，要想有效培育學(xué)生“公共參與”核心素養(yǎng)，教師還可以積極組織社會調(diào)查活動，讓學(xué)生在社會參與過程中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，同時在實踐過程中真正提高學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)。近幾年，我國十分關(guān)注的問題就是“綠色消費(fèi)、文明出行”，為了有效響應(yīng)這一理念和號召，我國各個城市都出現(xiàn)了共享單車，這為群眾出行提供了較大的便利，但是在使用過程總也存在著較多的問題，針對這一現(xiàn)象，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，通過合理分組的方式來展開分組調(diào)查，各個小組在實地走訪、問卷調(diào)查過程中分析共享單車使用過程中存在的問題，然后再基于此寫出相關(guān)調(diào)查報告、提出可行性建設(shè)，這樣學(xué)生就能在這一過程中參與到城市管理之中，真正讓學(xué)生在社會調(diào)查活動中提高自身公共參與核心素養(yǎng)。

5.結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵，公共參與素養(yǎng)則是學(xué)生法治意識體現(xiàn)，同時也是學(xué)生政治認(rèn)同以及理性思維得以發(fā)展的必然結(jié)果。為此，新高考要求高中思想政治課教學(xué)活動在實施過程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，在教學(xué)過程中展開公共參與核心素養(yǎng)培育，以此來讓學(xué)生成為一個有擔(dān)當(dāng)、有理想、有素質(zhì)的新時代接班人。

參考文獻(xiàn)

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