周桂玲

摘要：想要有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要研究在教學(xué)當(dāng)中可以采用的教學(xué)方法。學(xué)生的心智在小學(xué)階段還沒有發(fā)育成熟，而且對(duì)事物也缺乏一定的抽象邏輯思維，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要考慮學(xué)生對(duì)于發(fā)展特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好有機(jī)結(jié)合，選擇合適的教學(xué)方式，本問對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的估算教學(xué)方式進(jìn)行了探究，希望能夠提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);估算教學(xué);策略;探析

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方法方面發(fā)生了一定的變化，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而才能夠保證學(xué)生在發(fā)展過程中可以全面提高自身的能力教師，為了有效改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要研究學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣，然后有針對(duì)性地開展教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。為了有效增強(qiáng)學(xué)生在估算方面的能力，本文對(duì)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析。

1借助創(chuàng)設(shè)生活情境加強(qiáng)數(shù)學(xué)估算能力

為了有效提高學(xué)生估算的能力教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中，設(shè)置與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地融入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生和教師在課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師首先要明確學(xué)生的生活和實(shí)際教學(xué)當(dāng)中存在著緊密的聯(lián)系，而且生活中的很多問題都可以借用估算來解決，教師為了讓學(xué)生們對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)立有興趣，需要從學(xué)生的生活尋找教學(xué)的素材，然后再創(chuàng)造設(shè)計(jì)的教學(xué)情境才能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的意識(shí)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)估算的作用的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生們模擬超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生們?cè)谧约核煜さ某星榫钞?dāng)中，通過小組探究的方式提出問題設(shè)置問題和解決問題。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)置這樣的問題：小蘭同學(xué)帶著40塊錢去超市里面買東西，如果他買了一瓶￥7.8的橙汁，一袋￥4.4的薯片，還有一個(gè)￥22.7的菠蘿，請(qǐng)同學(xué)們算一下小蘭同學(xué)帶的錢夠不夠把這些東西買回來。教師在帶領(lǐng)學(xué)生們計(jì)算，這些問題的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生們介入估算的方式解決問題，例如讓學(xué)生們把￥7.8當(dāng)成￥8，￥4.4當(dāng)成￥4.5，￥22.7當(dāng)成23塊錢，這樣可以盡快地得出結(jié)論，學(xué)生也可以有效了解到如何應(yīng)用估算的方式解決生活中的問題。

2采用多種教學(xué)方式增長(zhǎng)教學(xué)趣味性

為了有效提高學(xué)生們?cè)诠浪惴矫娴哪芰π枰柚喾N教學(xué)方式，這樣可以讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)估算的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但是在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不要將讓學(xué)生們掌握估算技巧作為唯一的教學(xué)目的，而且要考慮學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求。為了達(dá)到這一教學(xué)目的教師一定要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取多種方式開展教學(xué)，可以讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度得到合理的控制。教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)的難度控制到學(xué)生可以通過自己的探究來對(duì)問題進(jìn)行解決的范圍當(dāng)中，如此才能夠有效培養(yǎng)出學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的自信心，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通過對(duì)問題的解答，提升自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣游戲教學(xué)方式，目前來說最為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式之一。教師可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)讓學(xué)生們通過參與游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，幫助學(xué)生們掌握相關(guān)的估算方式。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)米和厘米的時(shí)候可以通過游戲的方式來，讓學(xué)生們對(duì)班級(jí)內(nèi)所看到的東西進(jìn)行估算，例如讓學(xué)生們估算黑板的長(zhǎng)度尺子的長(zhǎng)度和窗戶的長(zhǎng)度。這樣可以讓學(xué)生們?cè)诳菰锏倪^程中鍛煉自己的估算能力的同時(shí)可以提高自身的觀察能力。此外，也會(huì)讓學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲活動(dòng)當(dāng)中，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)：米和厘米的內(nèi)容。讓學(xué)生們結(jié)束對(duì)物品的估算之后，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的估算過程和思路，使得學(xué)生的表達(dá)能力也能得到鍛煉。

或者教師可以借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生們可以通過觀看動(dòng)畫的形式來了解到和估算有關(guān)的內(nèi)容教師可以選取，學(xué)生們最為喜歡的動(dòng)畫，并且挑選其中可以應(yīng)用到估算技巧的片段給學(xué)生們進(jìn)行播放。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)估算技巧的鍛煉興趣?；蛘咴谛畔⒍嗝襟w技術(shù)發(fā)展迅猛的背景下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們通過線上的學(xué)習(xí)游戲來練習(xí)估算方面的技巧。

3通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生們估算的能力

讓學(xué)生們掌握估算技巧可以提高學(xué)生們解決生活中實(shí)際問題的能力，而且可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有更加簡(jiǎn)便的方式對(duì)自己解題的答案進(jìn)行驗(yàn)證，例如教師們帶領(lǐng)學(xué)生的解答應(yīng)用題的時(shí)候說，得出來的結(jié)果是某人的身高為2.7米，但是通常人們的身高是在2米以內(nèi)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己所得出的計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生們積累在估算學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以有效提高學(xué)生們解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣愛好，并且結(jié)合教材的具體知識(shí)內(nèi)容來設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)當(dāng)中有效提高自身的綜合能力。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生開展春游活動(dòng)。在開展春游活動(dòng)的過程中，為了鍛煉學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)計(jì)方面的能力，讓學(xué)生們通過對(duì)汽車數(shù)量和飲水的數(shù)量來估算春游的人數(shù)，同時(shí)為了鍛煉學(xué)生的思考問題的全面性，必須要引導(dǎo)學(xué)生的思考在估算，春游的人數(shù)的過程中，需要考慮的額外因素，例如一些因事不能參加春游的學(xué)生的人數(shù)。學(xué)生在得出估算的結(jié)果之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們以自己估算結(jié)果為根據(jù)設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表，使得學(xué)生們可以更為直觀的了解到自己的估算情況，而且讓學(xué)生的估算能力能夠提高。教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生們開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候可以讓學(xué)生們?cè)跁r(shí)間鬧鐘進(jìn)一步的提高自己解決問題的能力。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的時(shí)候可以采用的教學(xué)方式有很多，但是教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和所講解的具體內(nèi)容，挑選適合學(xué)生的消化理解的教學(xué)方式，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)估算學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也能夠得到有效的提高和進(jìn)步。為了尋找更為合適的教學(xué)方式，教師需要根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的反饋情況來實(shí)施的更改教學(xué)方式，這樣才能夠讓教學(xué)開展得更加順利，使得學(xué)生可以更好的對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

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（鳳慶縣小灣鎮(zhèn)小灣中心學(xué)校）