摘 ?要：以青少年社會教育為研究主題，以紅色文化為切入點，從思想教育的重要渠道、人格健康的現實需要和全面發(fā)展的重要途徑三個方面來論述青少年社會教育的重要意義，提出將紅色文化融入青少年社會教育的研究新思路，闡析紅色文化是青少年社會教育的生動教材、優(yōu)質資源和方法寶典。并在此基礎上，進一步提出紅色文化融入青少年社會教育的方法路徑，探討紅色文化融入青少年社會教育需要以問題為導向、以情感為鋪墊、以發(fā)展為目標，提高教育的說服力;需要加強媒體宣傳、發(fā)展文化產業(yè)、開展實踐活動擴大教育的覆蓋面，需要創(chuàng)新網絡化、生活化、個性化的教育方式，以增強青少年社會教育的多樣性。

關鍵詞：紅色文化;青少年;社會教育

青少年是民族振興、國家發(fā)展和社會進步的希望所在，青少年的發(fā)展離不開社會教育。開展青少年社會教育方式多樣、內容豐富。其中，利用紅色文化融入青少年社會教育在實踐過程中屢見不鮮，然而紅色文化融入青少年社會教育的理論研究卻付之闕如。習近平在南京等地調研時明確指出，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[1]?？梢?，紅色文化是開展青少年社會教育的優(yōu)質資源，將紅色文化融入青少年社會教育不可或缺。

一、社會教育是青少年發(fā)展的必由之路

家庭教育、學校教育、社會教育共同構成了青少年的教育網絡，社會教育與家庭教育、學校教育相比，有著持續(xù)性、全面性、終生性和復雜性的特點。一方面，隨著人格的發(fā)展與心智的成熟，青少年與社會的互動聯(lián)系不斷深化，社會教育對青少年的影響日益增強;另一方面，隨著社會經濟的快速發(fā)展、信息傳播方式的日漸多樣化，特別是隨著“網絡時代”、“微媒體時代”和“自媒體時代”的深入發(fā)展，社會教育對青少年發(fā)展越來越重要，成為青少年發(fā)展的必由之路。

（一）社會教育是青少年思想教育的重要渠道

通常來說，學校教育和家庭教育是青少年思想教育的主要渠道，然而，以理論灌輸和道德說教為主要教育方式的學校教育、家庭教育容易受到青少年逆反心理的影響而遭到排斥，與學校教育和家庭教育相比，社會教育的形式更加靈活多樣，對青少年思想教育往往有著“潤物無聲”的效果，無論是參加公益活動、進行志愿服務，還是參加社區(qū)活動、接受社會培訓;無論是參觀教育基地、參與各種體驗，還是網絡沖浪、觀看電視廣告，這些活動過程都蘊含著某種價值觀念和道德規(guī)范，這些多樣化的形式所起到的思想教育作用往往是家庭教育和學校教育所難以替代的。可見，社會教育是青少年思想教育的重要渠道。

（二）社會教育是青少年人格健康的現實需要

青少年時期是個體人格發(fā)育的重要時期，青少年健康人格的塑造是無法在封閉空間完成的，必須在與社會的雙向互動中逐步形成。社會是青少年人格發(fā)育的重要平臺和必備條件。根據馬斯洛的心理學理論，健康的人格包含著諸多方面內容。其中，獨立自主處理問題是青少年參與社會活動的必備生活技能，這就要求青少年與社會系統(tǒng)進行有效互動時掌握人際溝通的技巧，培養(yǎng)獨立自主處理事務的能力，逐步塑造完善的、健全的人格。這些僅僅依靠家庭教育和學校教育顯然無法完全實現，必須依靠社會教育的參與才能圓滿完成，青少年只有在與社會交往中接受社會環(huán)境潛移默化的影響，才能逐步走向獨立與成熟。因此，社會教育是青少年人格健康的現實需要。

（三）社會教育是青少年全面發(fā)展的重要途徑

青少年的發(fā)展必定是全面的發(fā)展，不僅要掌握知識，也需要具備各種實踐技能。學校教育內容的局限性和家庭教育資源的局限性決定了其無法獨自承擔青少年全面發(fā)展的重任，這就需要社會教育參與到青少年全面發(fā)展的整體過程。社會教育突破了按部就班的教育模式和條塊化的內容限制，可以有效延伸到青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展所需要的各個方面，滿足了不同性格特點、心理特點、認知特點和行為特點的青少年發(fā)展的需要，實現了大眾教育與個性教育、理論教育與實踐教育的有機結合，有效彌補了家庭教育和學校教育的不足。

二、紅色文化是青少年社會教育的優(yōu)質資源

“紅色文化是馬克思主義與中華傳統(tǒng)文化耦合所形成”[2]，它集馬克思主義的科學性與中華傳統(tǒng)文化的豐富性為一體，蘊含著科學的價值觀念、豐富的歷史史料、大量的實踐案例、多樣的方法技巧，紅色文化的博大精深決定著它可以成為青少年社會教育的生動教材、精神養(yǎng)料和方法寶典。一言以蔽之，紅色文化是青少年社會教育的優(yōu)質資源。

（一）紅色文化是青少年社會教育的生動教材

紅色文化形成史堪比中國共產黨的革命史。在革命實踐中，中國共產黨十分注重喚醒和教育廣大革命群眾，青少年教育也是黨的群眾工作中的重要組成部分，同時，中國共產黨也十分注重教育和引導廣大青少年，不僅通過成立共青團、先鋒隊等群團組織將青少年組織起來，還積極動員廣大青少年參加革命。通過黨的教育和引導，很多青少年積極參加革命，不少紅軍指戰(zhàn)員平均年齡不足20歲。開國上將蕭華將軍13歲便擔任縣委書記、17歲被任命為師政委;參加長征年齡最小的女紅軍年僅11歲。這些革命史實充分說明了革命戰(zhàn)爭年代我黨青少年社會教育的成功性，也反映出一部紅色文化史就是一部青少年社會教育史，紅色文化是青少年社會教育的生動素材。

（二）紅色文化是青少年社會教育的精神養(yǎng)料

一方面，紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代凝結的優(yōu)秀文化成果，是馬克思主義指導中國革命實踐的產物，這就決定著紅色文化內在地包含著馬克思主義的科學世界觀、人生觀和價值觀;另一方面，紅色文化是中國人民在反對壓迫、實現民族獨立和人民解放的革命進程中產生的，這就決定著紅色文化內在地蘊含著愛國主義、集體主義的科學價值觀。紅色文化的這些特性與當代中國青少年社會教育的價值方向在本質上是一致的。因此，紅色文化是青少年教育的精神養(yǎng)料，可以科學引領青少年社會教育的價值方向，激勵青少年的精神成長，幫助青少年塑造完美人格，引導其健康成長成才。

（三）紅色文化是青少年社會教育的方法寶典

一部紅色文化的發(fā)展史同樣是一部思想教育工作方法史，紅色文化形成和發(fā)展過程中包含著豐富的方法技巧，采用靈活的方式進行宣傳和教育，有效避免了空洞的理論說教。在當時，中國共產黨十分善于通過演講、話劇、當地山歌、講笑話等群眾喜聞樂見的方式進行“春風化雨、潤物無聲”的宣傳，這些多樣化的宣傳方式突破了理論灌輸的條條框框，形式新穎、內容平實，很容易為廣大基層群眾所接受。這些教育方法對我們開展青少年社會教育具有直觀的現實意義，可以為青少年社會教育提供有效的方法指導，增強青少年社會教育的吸引力和感染力。

三、立足青少年特點和需求，增強紅色文化融入青少年社會教育的說服力

“說服性教育，是從信息的傳遞接收、吸引注意、幫助理解到接受信息的一個完整過程?！盵3]，將紅色文化融入青少年社會教育，提高說服力是關鍵。紅色文化作為一種革命性質的、歷史形態(tài)的文化，與當今社會具有一定的時空距離，這就要求我們在將紅色文化融入青少年社會教育時，以問題為導向，把握青少年成長需要的切入點，以情感為鋪墊，聚焦青少年思想變化的共鳴點，以發(fā)展為目標，找準青少年知行統(tǒng)一的關鍵點，從而有效提高紅色文化融入青少年社會教育的說服力。

（一）以問題為導向，把握青少年成長需要的切入點

紅色文化融入青少年社會教育必須堅持以問題為導向。這里說的問題，既指青少年成長過程中必然會遇到的階段性問題，如：心理問題、學業(yè)問題、交際問題等，也包括當前青少年教育本身存在的一些問題，如：內容空洞、方式單一、說教頻繁、實踐缺乏等。將紅色文化融入青少年社會教育，就是要根據這些問題，以青少年成長的需要為切入點，立足紅色文化這個“信念高地”，依托豐富的紅色文化物質資源、制度資源和精神資源，幫助青少年補足精神的“鈣”，筑牢信念的“魂”，從而引導青少年以積極的心態(tài)和良好的精神面貌妥善化解成長過程中遇到的煩惱和問題，使紅色文化在融入青少年社會教育的過程中更具說服力。

（二）以情感為鋪墊，聚焦青少年思想變化的共鳴點

說服性教育必須通過某種方式達到被說服者情感上的認同，沒有情感的語言是空洞乏力的，這就決定了紅色文化融入青少年社會教育必須以情感為鋪墊，聚焦青少年思想變化的共鳴點。青少年時期是人生中思想變化最大、追求個性與獨立的特殊階段，渴望擺脫束縛、向往新奇事物、愛好參加實踐是這一時期青少年的顯著特點。因此，運用紅色文化融入青少年社會教育時，應該充分利用紅色文化的紀念場所、歷史遺跡、影像資料、人物事跡，采用情景式教學、現場式教學、體驗式教學、示范式教學、研討式教學，針對青少年的思想疑惑點、好奇點、興趣點、困難點和共鳴點，進行針對性的教育，切實提高紅色文化融入青少年社會教育的說服力。

（三）以發(fā)展為目標，找準青少年知行合一的關鍵點

青少年的社會教育就是要讓青少年充分掌握并踐行社會主流價值觀念和行為規(guī)范，增強教育的持久力。因此，紅色文化融入青少年社會教育，必須要以青少年自身全面發(fā)展為目標，找準青少年知行合一的關鍵點，依托紅色文化資源，通過專題教育與日常教育的結合、組織教育與自我教育的結合、理論教育與實踐教育的結合、顯性教育與隱性教育的結合，讓廣大青少年在了解紅色歷史、感悟紅色文化的同時，在實踐中進一步傳承紅色基因、踐行紅色精神，爭做紅色文化的傳承者和踐行者，做到紅色文化融入青少年社會教育的常態(tài)化和長效化，切實提高紅色文化融入青少年社會教育的說服力。

四、依托外部社會環(huán)境，擴大紅色文化融入青少年社會教育的覆蓋面

社會環(huán)境對青少年的影響是全面的、深遠的，同時，社會環(huán)境也是復雜多變的，這就要求我們在開展青少年社會教育時，充分發(fā)揮一切社會積極因素的作用，運用紅色文化優(yōu)化青少年發(fā)展的社會環(huán)境，運用紅色文化擠壓灰色文化和黑色文化的空間，擴大紅色文化融入青少年社會教育的覆蓋面。具體來說，一是要加強媒體宣傳，營造青少年社會教育的氛圍;二是要發(fā)展文化產業(yè)，拓展青少年社會教育的渠道;三是要開展社會活動，豐富青少年社會教育的內容。通過增強紅色文化對青少年的影響力，促進青少年健康發(fā)展。

（一）加強媒體宣傳，營造青少年社會教育的氛圍

當今，廣告營銷在社會發(fā)展中扮演著非常重要的角色，青少年生活的社會環(huán)境充斥著各種影視宣傳和消費廣告，這些無疑會對青少年思想發(fā)展產生重要影響，而一些電視廣告和影視作品包含的個人主義、消費主義、金錢至上的觀念無疑會對青少年社會教育產生極大的干擾。因此，運用紅色文化融入青少年社會教育，必須注重發(fā)揮媒體宣傳的作用，通過媒體加大紅色文化的宣傳力度和紅色公益廣告的投放力度，引導全社會關注紅色歷史、崇尚紅色精神，增強紅色文化的存在感、話語權和生存空間，傳遞正能量，從而營造青少年社會教育的良好氛圍，切實增強紅色文化融入青少年社會教育的效果。

（二）發(fā)展文化產業(yè)，拓展青少年社會教育的渠道

文化生活是青少年社會生活的重要組成部分，文化對青少年的思想發(fā)展也起著非常重要的作用。當今中國，文化產業(yè)日漸繁榮，在獲取經濟效益的同時，對人們生活的影響也越來越大。因此，運用紅色文化融入青少年社會教育，還必須重視文化產業(yè)的作用，通過發(fā)展紅色文化產業(yè)拓展青少年社會教育的渠道。紅色旅游產業(yè)、紅色影視產業(yè)是紅色文化產業(yè)的兩大支柱，對人們的生活有著非常重要的影響，要通過把紅色旅游產業(yè)和紅色影視產業(yè)做大做強，進一步引導紅色旅游產業(yè)和紅色影視產業(yè)與青少年社會教育有機結合，發(fā)揮紅色旅游和紅色影視在青少年社會教育中的作用，豐富青少年社會教育的內容和形式，讓青少年社會教育更加“潤物細無聲”，促進青少年成長成才。

（三）開展社會活動，豐富青少年社會教育的內容

活動教育是實踐教育的一種重要形式，對教化人心有著非常重要的作用，青少年的年齡特征和發(fā)展特點決定著他們對活動有著濃厚的興趣。因此，將紅色文化融入青少年社會教育必須重視社會實踐活動的作用，發(fā)揮社會實踐活動的隱性教育功能，積極開展社會實踐活動，豐富青少年社會教育的內容。紅色文化融入青少年社會的活動方式多樣，活動內容豐富，如近年興起的“重走長征路”等紅色體驗活動受到了民眾的廣泛歡迎，為我們運用紅色文化融入青少年社會教育提供了有益思考。運用紅色文化社會實踐活動進行青少年社會教育，需要進一步創(chuàng)新社會實踐活動的形式，將傳統(tǒng)的體驗方式融入現代“真人秀”、“表演秀”等元素，通過加大宣傳力度，進一步增強紅色文化主題文化活動的吸引力、影響力，從而擴大紅色文化融入青少年社會教育的覆蓋面。

五、轉變教育思路方法，增強紅色文化融入青少年社會教育的多樣性

當下，網絡對青少年生活的影響越來越大，隨著“微”時代和自媒體時代的到來，給青少年社會教育增添了巨大壓力的同時，也提供了新的發(fā)展機遇。事實表明，開展青少年社會教育，無法忽視和回避網絡時代、微時代和自媒體時代的來臨及其對青少年思想觀念、行為方式等帶來的重大影響。因此，運用紅色文化融入青少年社會教育必須推動教育方式變革，以網絡化教育創(chuàng)新青少年社會教育方式，以生活化教育優(yōu)化青少年社會教育環(huán)境，以個性化教育增強青少年社會教育實效，增強紅色文化融入青少年社會教育多樣性。

（一）以網絡化教育創(chuàng)新青少年社會教育方式

青少年是使用網絡最為活躍的一個群體，也是最容易受錯誤網絡思想沖擊的一個群體，這就要求我們在運用紅色文化融入青少年社會教育時，要注重發(fā)揮網絡的積極作用，開發(fā)紅色文化網絡資源，建立紅色文化資源網絡檔案;通過建立紅色文化宣傳網絡陣地，打造紅色文化網絡宣傳平臺;通過創(chuàng)新紅色文化網絡化宣傳方式，推動紅色文化進一步占領網絡陣地和網絡空間，促進紅色文化進入青少年網絡生活，推動紅色文化與青少年所關注的網絡熱點相結合，增強紅色文化網絡教育的多樣性、創(chuàng)新性和實效性，以網絡化教育創(chuàng)新青少年社會教育方式。

（二）以生活化教育優(yōu)化青少年社會教育環(huán)境

日常生活也是教育的重要組成部分，對人的思想觀念和行為方式有著非常重要的影響，我國著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的思想。將紅色文化融入青少年社會教育，增強紅色文化融入青少年社會教育的多樣性，應該發(fā)揮生活教育的作用，以生活化教育優(yōu)化青少年社會教育環(huán)境。通過對紅色文化資源的整合、利用和開發(fā)，進一步擴大紅色文化對青少年日常生活的影響范圍，通過將紅色文化融入日常生活，使青少年身邊的紅色元素更加廣泛和普遍，推動紅色文化在融入青少年社會教育的過程中實現日常化、生活化，從而進一步優(yōu)化青少年成長和教育的社會環(huán)境，讓青少年在紅色文化的熏陶下、在紅色精神的激勵下健康成長。

（三）以個性化教育增強青少年社會教育的實效性

青少年在成長過程中所形成的個體特征、性格特征、心理特征千差萬別，并且隨著社會的發(fā)展進步，青少年的個體觀念日漸增強、個體意識不斷凸顯。這就要求我們在運用紅色文化融入青少年社會教育時，不能采用“一刀切”、“眉毛胡子一把抓”的工作方法，應當有重點、有針對性地開展個性化教育，通過紅色文化數據庫建設和信息篩查渠道，為青少年選擇符合其個性特征和需要的紅色文化素材提供更多便利，在設計青少年社會教育項目、開展紅色文化活動時，也應當考慮青少年的個性化差異，有針對性地為青少年提供個性化的紅色文化產品和服務，增強紅色文化融入青少年社會教育的實效性。

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責任編輯 ?晨曦