秦繼東?李強(qiáng)

摘要：在初中教育體系中，體育教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著較大的影響。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量不夠理想。本文主要圍繞如何優(yōu)化課堂質(zhì)量，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);課堂質(zhì)量;實(shí)踐能力

引言

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，使得體育學(xué)科的地位有所提升，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要意義。但是，在以往的體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，這打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的提升?；诖?，圍繞如何優(yōu)化體育課堂質(zhì)量進(jìn)行研究具有重要的意義。

一、初中體育教學(xué)所存在的主要問(wèn)題

（一）教師忽視了學(xué)生的主體地位當(dāng)前，在體育教學(xué)中，一些教師將自己的主要精力都用于體育運(yùn)動(dòng)技巧的講解上，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。這樣一來(lái)，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教師所講述的動(dòng)作技巧，不利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握。例如，在“跳遠(yuǎn)”這個(gè)動(dòng)作的講解中，一些教師在示范完動(dòng)作技巧后就讓學(xué)生自由訓(xùn)練，所以許多學(xué)生并沒(méi)有利用剩下的時(shí)間去練習(xí)，反而是自顧自的玩起了其他項(xiàng)目，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率較低，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（二）教師的教學(xué)手段較為單一教師的教學(xué)方式直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，現(xiàn)如今，一些體育教師的教學(xué)手段比較單一，主要是自己示范動(dòng)作，學(xué)生觀看后自行理解。如果動(dòng)作較為復(fù)雜，教師會(huì)將這些動(dòng)作進(jìn)行分解，以便于學(xué)生的理解。這種單一的教學(xué)模式很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、關(guān)于如何優(yōu)化體育課堂質(zhì)量提高學(xué)生實(shí)踐能力的分析

（一）首先要發(fā)揮學(xué)生的主體地位要想優(yōu)化體育課堂的質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首先就需要教師突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。因此，教師需要采用學(xué)生示范的方法，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，另一方面通過(guò)對(duì)比可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。例如，在籃球教學(xué)中，教師在示范了籃球運(yùn)球技巧之后，教師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上前示范，然后讓其他同學(xué)去觀察示范的學(xué)生，看看他們的運(yùn)球動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)由以前的被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)示范練習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)動(dòng)作技巧有著更深的了解，進(jìn)而有助于其實(shí)踐能力的提升。事實(shí)上，采用學(xué)生示范練習(xí)有著許多的優(yōu)勢(shì)，一方面可以使學(xué)生形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樵趯W(xué)生練習(xí)過(guò)程中，即便沒(méi)有教師的指導(dǎo)，他們也可以相互示范，相互對(duì)比，最后發(fā)現(xiàn)自身的不足。另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生示范方法的實(shí)施，給了學(xué)生更多的表現(xiàn)平臺(tái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更加的強(qiáng)烈?；诖?，在今后的教學(xué)中，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，要突出學(xué)生的主體地位。

（二）教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方法教師的教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此，要想提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，則需要教師從自身著手，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，那么就必須要讓學(xué)生自學(xué)、自練，體育學(xué)習(xí)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)不同，并不是只要背誦或者思考即可，許多體育技巧需要學(xué)生一遍又一遍的練習(xí)、總結(jié)、反省才能夠掌握。由此可知，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所謂自學(xué)，指的是學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，自由支配時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)體育的知識(shí)以及技巧。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因?yàn)榫毩?xí)的前提是學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作有一定的了解，只有當(dāng)學(xué)生建立了清晰的動(dòng)作表象之后，他們才能夠?qū)⑵湔_的示范出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，教師要讓學(xué)生知道觀察的順序，了解重點(diǎn)觀察什么，并培養(yǎng)學(xué)生鑒別、分析的能力。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生自練，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)促使學(xué)生掌握某個(gè)體育動(dòng)作技巧。提升學(xué)生自練能力的方法有許多種，例如，可以讓學(xué)生模仿練習(xí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練等等。例如，在籃球教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以播放一些NBA球星的訓(xùn)練畫(huà)面或者教學(xué)視頻，讓學(xué)生去模仿NBA球星的技術(shù)動(dòng)作。因?yàn)樵S多初中生都非常的喜歡看NBA，所以當(dāng)他們看到教師所播放的視頻后，學(xué)生的自練興趣就會(huì)得到激發(fā)，他們會(huì)一遍又一遍的模仿視頻中的技術(shù)動(dòng)作，這就有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。另外，教師可以采用實(shí)戰(zhàn)演練的方法，例如，教師可以舉行比賽，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)之中，這樣也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)在體育教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，則需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用于實(shí)踐之中，他們才會(huì)對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作有著更深的了解。例如，在足球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了傳接球技巧、防守技巧等，教師可以將學(xué)生分為若干小組，然后舉行一次5V5或者7V7的比賽，學(xué)生在參與到比賽中后就會(huì)進(jìn)行反思與總結(jié)。因?yàn)樵谧杂捎?xùn)練時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做一些技術(shù)動(dòng)作非常的簡(jiǎn)單，而且過(guò)人也很簡(jiǎn)單，但是在比賽中自己的一些技術(shù)動(dòng)作就很難行得通，難以派上用場(chǎng)。所以在比賽結(jié)束之后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)比賽勝利或者失利的原因。另外，在比賽過(guò)程中，學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同的提升，并可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。如此，不僅可以使學(xué)生喜歡上體育課，也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，他們忽視了學(xué)生的主體地位，這使得課堂的教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在今后的教學(xué)中，教師要想優(yōu)化課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也即是教學(xué)要圍繞學(xué)生展開(kāi)，而不是以教師為主。另外，教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育比賽之中，使之將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)之中。如此一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳欣悅.在初中體育教學(xué)中如何優(yōu)化課堂質(zhì)量提高學(xué)生實(shí)踐能力[J].赤子，2019，（28）.

作者簡(jiǎn)介：

秦繼東，男，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)體育老師，研究方向：體育教學(xué)。