陳德權(quán)

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富且直觀的生活環(huán)境、生活資源與生活實(shí)踐可以不斷豐富小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于小學(xué)生全面展開(kāi)理性探索，使其自主內(nèi)化數(shù)學(xué)概念，同時(shí)還可以在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，穩(wěn)步提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極落實(shí)生活化教學(xué)改革活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合，為小學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步做好充足準(zhǔn)備。本文將從開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng)設(shè)直觀情境;利用生活實(shí)物，提升實(shí)踐能力;完善生活實(shí)踐，發(fā)展核心素養(yǎng)三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何組織生活化教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);優(yōu)化策略

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師會(huì)主動(dòng)為學(xué)生解釋每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的表層含義、深厚內(nèi)涵，一五一十地總結(jié)數(shù)學(xué)解題技巧，由此改善小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，由于脫離了現(xiàn)實(shí)生活，小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知十分膚淺、單薄，無(wú)法真正提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)踐水平，影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知情況，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要組織生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的認(rèn)知情況與實(shí)踐體驗(yàn)，促使小學(xué)生全面內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng)設(shè)直觀情境

豐富的生活資源是促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)探究的基本知識(shí)載體，影響著小學(xué)生認(rèn)知思維的變化，便于小學(xué)生及時(shí)回憶生活經(jīng)歷，使其及時(shí)將理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，由此推進(jìn)生活化教學(xué)改革。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開(kāi)發(fā)生活資源，不斷豐富小學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，促使小學(xué)生全面完善數(shù)學(xué)思維，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)意義。

就如在“面積”一課教學(xué)中，筆者就讓本班學(xué)生觀察黑板、桌子、椅子等實(shí)物的表面面積大小，利用這些生活資源引導(dǎo)小學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)豐富了小學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。如此，小學(xué)生就能夠及時(shí)積累視覺(jué)觀察經(jīng)驗(yàn)，懂得圖形面積存在大小之分，由此探究面積的概念，學(xué)會(huì)使用科學(xué)數(shù)據(jù)去計(jì)算平面圖形的面積。再者，在“認(rèn)識(shí)人民幣”一課教學(xué)中，筆者也直接開(kāi)發(fā)了生活資源，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，還展現(xiàn)了現(xiàn)在十分流行的電子支付工具，切實(shí)喚起了小學(xué)生的生活回憶。在此基礎(chǔ)上，再去組織小學(xué)生識(shí)讀人民幣的面值，觀察人民幣的結(jié)構(gòu)，整理元、角、分的換算規(guī)律便可事半功倍。

二、利用生活實(shí)物，提升實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生經(jīng)常需要借助一些工具展升數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，否則難以憑空進(jìn)行邏輯推理與直觀想象。實(shí)際上，生活資源十分豐富，有不少生活實(shí)物都可以充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，便于小學(xué)生進(jìn)行直觀探索，促使小學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。兇此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極利用生活實(shí)物來(lái)幫助小學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)實(shí)踐，由此訓(xùn)練小學(xué)生的直觀想象、動(dòng)手操作能力，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)探索行為，逐步提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平。

就如在“時(shí)、分、秒”一課教學(xué)中，筆者就利用鐘表、秒表這兩類生活實(shí)物組織了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上及時(shí)展開(kāi)數(shù)學(xué)分析。鐘表可以讓小學(xué)生及時(shí)回憶起“認(rèn)識(shí)鐘表”一課所學(xué)到的時(shí)間知識(shí)，使其重新識(shí)讀了鐘表的時(shí)刻，由此進(jìn)行了時(shí)間表達(dá)。其中，秒表則可幫助小學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的單位換算規(guī)律，便于學(xué)生自主探究本課新知。如此，小學(xué)生就可以在數(shù)學(xué)課上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，切實(shí)完善數(shù)學(xué)探究效果。

三、完善生活實(shí)踐，發(fā)展核心素養(yǎng)

新課改將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程結(jié)構(gòu)中，直接改變了理論課程為主的課程結(jié)構(gòu)，可以很好地豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓小學(xué)生全面內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵與外延。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極組織豐富的生活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使小學(xué)生及時(shí)在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中歸納數(shù)學(xué)解題技巧，使其自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，筆者就主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，讓小學(xué)生自主應(yīng)用數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)，希望可以及時(shí)提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。就如在“數(shù)學(xué)廣角一一植樹(shù)問(wèn)題”一課教學(xué)中，筆者就利用學(xué)校的綠化計(jì)劃創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐情境，讓小學(xué)生了解本校的綠化面積設(shè)計(jì)方案，由此吸引小學(xué)生的實(shí)踐積極性。希望小學(xué)生能夠全面展開(kāi)實(shí)踐探索，如此，小學(xué)生就可以自主設(shè)計(jì)植樹(shù)方案，客觀分析樹(shù)與樹(shù)的間隔距離與植樹(shù)距離總長(zhǎng)之間的關(guān)系。為此，筆者還整理了一些與植樹(shù)問(wèn)題有關(guān)的文化資料，以便讓小學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐方案。如此，則可切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，逐步訓(xùn)練小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，便于小學(xué)生真正取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中組織生活化教學(xué)改革活動(dòng)可以直接將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，便于小學(xué)生全面內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，使其及時(shí)豐富問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極完善生活化教學(xué)改革活動(dòng)，優(yōu)化直觀情境、課程資源，完善實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做好充足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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