張林發(fā)

摘要：數(shù)學(xué)是一門思維性非常強的學(xué)科，這門學(xué)科帶給學(xué)生的影響是非常大的。雖然說數(shù)學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說較為多，但是這個過程就是一種理性、有條理且較為系統(tǒng)化的思維方式的樹立。小學(xué)階段需要學(xué)生打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此需要針對于學(xué)生的計算能力進行一個規(guī)律性的提高，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。小學(xué)階段的學(xué)生的邏輯思維能力是非常弱的，但是思維邏輯能力又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需的，因此教師針對于學(xué)生的一些學(xué)習(xí)能力需要花費一定的時間來進行培養(yǎng)。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效提高進行探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高計算能力;增加計算量;掌握方法;嚴謹態(tài)度

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-222

數(shù)學(xué)作為一門純粹的基礎(chǔ)學(xué)科，它的意義不僅僅體現(xiàn)在日常生活中大大小小的數(shù)字上。更多時候它是在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維邏輯能力進行一個有效的培養(yǎng)。當然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)生只需要將一些簡單的數(shù)字進行計算，以此就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是學(xué)生的計算能力的確需要得到提高，這樣在進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時才能夠更加的高效。教師在進行教學(xué)的過程中，可以先從改善自身的教學(xué)方式入手，以此先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時需要從多種角度來對學(xué)生的計算能力進行多方面的提升，讓學(xué)生找到計算技巧和計算規(guī)律，促進學(xué)生計算能力的提高。

一、增加計算訓(xùn)練量

數(shù)學(xué)計算能力的提高并不是一件容易的事情，因此教師首先應(yīng)該利用簡單的方式做起，增加學(xué)生的計算訓(xùn)練量。學(xué)生雖然是在小學(xué)階段，但是教師也應(yīng)該適當?shù)脑黾佑嬎懔?，讓學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)計算能力的重要性。計算量的增加首先就是給了學(xué)生一定的壓力，這讓學(xué)生會更加的專注以此來提高自己的計算質(zhì)量，接著便是讓學(xué)生能夠從這之中找到計算技巧，這樣的話就會提高自己的計算速度。提高計算速度和計算質(zhì)量的同時，就是對學(xué)生提高計算能力做出了一定的幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一部分內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，跟隨教師的思路來進行學(xué)習(xí)，然后課下進行一些習(xí)題的訓(xùn)練。但是長時間這樣的學(xué)習(xí)下，學(xué)生提高成績的速度越來越慢，這也就意味著學(xué)生需要通過提升一些學(xué)習(xí)能力來促進自身數(shù)學(xué)成績的提高。提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生在計算的過程中更加的有思路，發(fā)散自身的思維。那么教師可以利用最為直接的方式，增加學(xué)生的計算訓(xùn)練量，讓學(xué)生能夠慢慢找到計算技巧，以此來提高自身的計算能力。如這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并沒有特別多的計算方法，只能夠通過不斷的練習(xí)來進行提高。教師采用增加訓(xùn)練量的方式來進行學(xué)生能力的提高，最為直接也最為節(jié)省時間和精力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也是讓學(xué)生能夠更加的高效的提高自己的計算能力，進而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

二、掌握計算方法

想要提高自己的計算能力，學(xué)生需要就數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握一些計算方法。教師在進行教學(xué)的過程中，一定也會有一定的教學(xué)方法來輔助自己的授課。同樣的學(xué)生提高自己的計算能力也是需要通過掌握一些計算方法得到實現(xiàn)。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的計算是具備一定的規(guī)律性的，只要掌握了這其中的規(guī)律性，就能夠針對于自身的情況進行一個能力的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“運算定律”這一部分內(nèi)容時，提高計算能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，我們知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其中涉及到非常多的計算問題，即便是一些理論性較強的內(nèi)容，也是與計算息息相關(guān)的。學(xué)生想要提高自身的數(shù)學(xué)成績，那么就要從提高計算能力方面入手，這樣才能夠真正高效的得到進步。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當然也是存在一定的規(guī)律的，這就是在告訴學(xué)生計算也是需要一定的方法的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是關(guān)于如何將一些計算問題解決的更加高效和迅速，運算定律這一節(jié)內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠知道如何去進行計算，教師在進行教學(xué)的過程中需要為學(xué)生講解一些計算方法，比如對于數(shù)字的加減乘數(shù)，自然會存在一定的運算規(guī)律。對于題目式的計算問題肯定會有一定的計算方法。因此教師在進行教學(xué)的時候需要將這些計算方法進行一個教授，讓學(xué)生能夠通過掌握這些方法以此來提高自己的計算能力。學(xué)生也需要高效的去掌握這些計算方法，這樣的話自身的計算能力才能夠得到高效的提高。

三、培養(yǎng)嚴謹計算態(tài)度

學(xué)生在做題的過程中，想要提高自身的計算能力，那么首先就是要對自己的態(tài)度問題做出一定的改善。在進行數(shù)學(xué)計算的時候，要培養(yǎng)自身的嚴謹計算態(tài)度，這樣在做題的時候才能夠更加的專注，進而提高學(xué)生做題的正確率。比如是在進行計算的時候排除自己身邊一些干擾自己學(xué)習(xí)的事物，或是在進行計算的時候?qū)⒆约旱乃季S全部集中于這一到數(shù)學(xué)題上。態(tài)度決定高度，無論是通過哪種方式，學(xué)生都要培養(yǎng)自己的嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度，這才是提高學(xué)生計算能力的重要步驟。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”這一部分內(nèi)容時，教師在進行講解前應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這一部分的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，那么這就會造成學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候并不能夠很好的記憶知識點，時間久了學(xué)生的成績想要提高就會有很大的難度。教師在進行教學(xué)的過程中首先就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行一個改善，計算能力想要得到高效的提高，那么就要培養(yǎng)自身嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度，在進行學(xué)習(xí)的時候能夠更加的專注，自然會得到很大的提高。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是很容易，對于整數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有一定的把握，但是小數(shù)的學(xué)習(xí)本身就有著一定的難度，涉及到計算問題學(xué)生想要得到提高是非常困難的，教師可以將整數(shù)的運算定律進行推廣，讓學(xué)生通過整數(shù)的計算來去學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，這樣便能夠讓學(xué)生很快的掌握到學(xué)習(xí)方法。計算能力的提高還是需要學(xué)生培養(yǎng)自身的計算態(tài)度的，不僅是在計算的過程中需要更加的仔細認真，在進行檢查的時候也要更加的專注。這樣下去學(xué)生自然會提高自身的計算能力。

總而言之，小學(xué)階段學(xué)生計算能力的提高對于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助，無論是通過培養(yǎng)嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度還是讓學(xué)生掌握計算方法的方式，學(xué)生都能夠在教師的帶領(lǐng)下高效的提升自己的計算能力。教師在進行教學(xué)的時候需要花費一定的時間和精力，以此針對于學(xué)生的能力提高找到更加有效的教學(xué)方法。雖然是小學(xué)階段，但是數(shù)學(xué)計算能力的提高并不是一項簡單的任務(wù)，對于學(xué)生和教師而言，他們都需要花費更多的時間和精力來共同進步。

參考文獻

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