雷燕

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)提出了更多更新的教學(xué)要求。而且隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，新的教學(xué)觀念以及新型教學(xué)策略也在不斷出現(xiàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中更好地符合新課改背景下的教學(xué)要求，首先要做到的就是站在學(xué)生角度去思考教學(xué)方案，因?yàn)檫@樣才會(huì)真切地展現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的課堂主體性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);高效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-150

小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用，而且小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)包羅萬(wàn)象的綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生之后的人文素質(zhì)培養(yǎng)以及獲取信息的能力的培養(yǎng)也具有重要作用。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要性的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。那么，由于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于學(xué)生的思想教育、人文教育以及審美能力的提高具有重要作用，作為教師，我們應(yīng)該具體采取怎樣的教學(xué)策略，才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率呢？本文接下來(lái)將會(huì)從三個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

一、改進(jìn)教學(xué)策略，持久集中學(xué)生注意力

小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中最明顯的一個(gè)年齡特點(diǎn)，就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生一般都具有注意力不容易集中或者集中注意力的時(shí)間較短的特點(diǎn)，如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不重視或者不能適當(dāng)處理，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降。那么，教師要想集中學(xué)生的注意力，就要從學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)出來(lái)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并想辦法吸引住學(xué)生的注意力。除此之外，教師還應(yīng)該及時(shí)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并摒棄之前常用的以“灌輸式講解”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

例如，在教授給學(xué)生《草船借箭》這篇課文時(shí)，由于本篇課文中的人物形象眾多，所以我會(huì)采取讓學(xué)生扮演課文中的不同角色的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠給予學(xué)生一種課堂學(xué)習(xí)新鮮感，還能讓學(xué)生在即興表演的過(guò)程中激發(fā)出自己的創(chuàng)造力。而且學(xué)生在扮演角色并說(shuō)出課文中的人物語(yǔ)言的同時(shí)，還能感同身受當(dāng)時(shí)的人物處境。這樣的角色扮演的教學(xué)策略，不僅很好地符合了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新要求，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文或者角色扮演的方式在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行生生互動(dòng)，而且我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)提問(wèn)的方式或者人物對(duì)話的方式進(jìn)行合作交流，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式，不僅趣味性很強(qiáng)，而且絲毫不影響教學(xué)進(jìn)程，能夠提高教學(xué)效率。

二、開(kāi)展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育

語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師基于育人視角的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，改變之前“滿堂灌”的教學(xué)方式，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因?yàn)榍榫辰虒W(xué)方式是新課改背景下的一種以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能給予學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，使得學(xué)生能夠更加深層次的理解課文內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，這種教學(xué)方式受到了廣大師生的歡迎。

例如，在進(jìn)行《父愛(ài)之舟》這篇課文的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解作者想要通過(guò)這篇文章所要表達(dá)出來(lái)的感情，我會(huì)先讓學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，并要求學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中把自己覺(jué)得描寫(xiě)的好的語(yǔ)句或者不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)記出來(lái)，這樣一來(lái)就很好地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然后我會(huì)為學(xué)生播放與這篇課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有趣的多媒體學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，豐富他們的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容和多媒體圖片，自然而然的產(chǎn)生一種對(duì)父親的深切感情。最后，為了貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。，以及提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我會(huì)為學(xué)生布置放學(xué)回家后“為父親做一件小事”的任務(wù)，這樣不僅有利于學(xué)生更深切的體會(huì)到作者的感情，還能促進(jìn)學(xué)生與家人之間的交流互動(dòng)，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

三、注重適當(dāng)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生語(yǔ)文自信

有學(xué)習(xí)就有評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，因?yàn)樾W(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲以及渴望得到教師表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦媒虒W(xué)評(píng)價(jià)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信。

例如，在教授給學(xué)生《己亥雜詩(shī)》這首古詩(shī)之后，我會(huì)分層次的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，比如我會(huì)設(shè)置兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別是背誦的最快最準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以及對(duì)古詩(shī)內(nèi)容總結(jié)的最到位的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這樣不僅很好地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，還能使得學(xué)生在渴望獲得教師表?yè)P(yáng)的心理驅(qū)使下，積極主動(dòng)地投入到對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)中去。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的，是一件長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該在觀察和分析學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，來(lái)不斷改進(jìn)教學(xué)策略以及不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而真正達(dá)到提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。只有這樣，才能讓小學(xué)生在享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)快樂(lè)的同時(shí)，還能豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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