張醒

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)松^和價(jià)值觀確立的重要階段。因此高中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要利用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方式，堅(jiān)持做到確定合理的教學(xué)提問(wèn)內(nèi)容;通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)具體實(shí)踐的督促;運(yùn)用實(shí)物道具來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)問(wèn)題情境這幾大關(guān)鍵方面，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高他們的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);問(wèn)題請(qǐng)教;創(chuàng)設(shè)策略

1 確定合理的教學(xué)提問(wèn)內(nèi)容

高中信息技術(shù)教師在為學(xué)生們開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要將自己提前準(zhǔn)備的問(wèn)題情境的各方面功能較為全面的發(fā)揮出來(lái)，并且保證提出問(wèn)題的合理性，這樣才能夠保證學(xué)生們?cè)趯?duì)信息技術(shù)這門(mén)課程的內(nèi)容進(jìn)行思考時(shí)，較為高效的掌握有關(guān)高中信息技術(shù)知識(shí)的具體內(nèi)容。并且高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)格外注重所提內(nèi)容的有趣程度以及針對(duì)性等等，信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，因此教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在充分考慮學(xué)生日常生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理的引入一些信息技術(shù)教學(xué)提問(wèn)內(nèi)容，幫助學(xué)生們擁有更加明確的課程執(zhí)行目標(biāo)，并在解決提問(wèn)內(nèi)容的過(guò)程中提升自己的實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《信息獲取的一般過(guò)程》這一信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，高中信息技術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生們平時(shí)的興趣，合理的引入?yún)⒓佑螒虮荣?、外套設(shè)計(jì)比賽等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，并充分鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真考慮在參加游戲比賽、外套設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)中，會(huì)做哪些準(zhǔn)備工作，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)順著教師的問(wèn)題積極的思考并提出所考慮的交通工具，以及各種游戲與外套設(shè)計(jì)比賽中會(huì)用到的工具等具體內(nèi)容。這種充滿(mǎn)趣味性的信息技術(shù)問(wèn)題，能夠在一定程度上吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程新內(nèi)容的注意力，教師也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)所提的實(shí)際問(wèn)題情境進(jìn)行思考。并且在問(wèn)題情境的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們就潛移默化的對(duì)“信息獲取的一般過(guò)程”等重要信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化了高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

2 通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)具體實(shí)踐的督促

由于高考的壓力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)面臨很大的壓力，這就導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)緊張的現(xiàn)象，部分學(xué)生還會(huì)認(rèn)為信息技術(shù)是副科，沒(méi)有高考的考試科目重要，進(jìn)而導(dǎo)致在進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中想要偷懶。高中信息技術(shù)教師在進(jìn)行問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的模擬教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中以及精神疲憊等不良現(xiàn)象，因此教師就應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中實(shí)施有效的監(jiān)督教學(xué)，比如通過(guò)為學(xué)生們布置適量的信息技術(shù)練習(xí)作業(yè)來(lái)得到課上所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有效的練習(xí)作業(yè)可以讓學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生滿(mǎn)足感和成就感，并實(shí)現(xiàn)有趣、有一定壓力感的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《文本信息加工和表格信息加工》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，高中信息技術(shù)教師就可以通過(guò)為學(xué)生們布置運(yùn)用統(tǒng)計(jì)喜歡哪位明星的方式來(lái)制作任務(wù)，進(jìn)而完成對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)型模擬。采用新穎的方式，帶領(lǐng)學(xué)生們親手上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)文本與表格的信息加工操作使用，并在統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)上寫(xiě)出自己對(duì)教師的建議等內(nèi)容，教師就可以根據(jù)學(xué)生們上交的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)任務(wù)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的打分。這種實(shí)踐性的督促以及對(duì)應(yīng)操作的評(píng)分能夠幫助信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科實(shí)現(xiàn)問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)模式的理論、實(shí)踐有效結(jié)合。因此教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)改善自己的信息技術(shù)教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科中潛在的整體思維能力。

3 運(yùn)用實(shí)物道具來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)問(wèn)題情境

在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，高中信息技術(shù)教師就可以運(yùn)用實(shí)物道具的形象直觀特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行輔助。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)后，也可以在對(duì)實(shí)物道具進(jìn)行具體操作過(guò)程中得到充分驗(yàn)證，幫助學(xué)生們?cè)诶斫庀嚓P(guān)知識(shí)時(shí)由抽象變?yōu)榫唧w的形象，進(jìn)而有效提升他們進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，以及信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《多媒體信息加工》這一章節(jié)時(shí)，高中信息技術(shù)教學(xué)就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境“我校要舉辦一次全疆信息化展示，要用到哪些信息與實(shí)際設(shè)備？應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行操作？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)這一問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行激烈的討論，在學(xué)生們得出有關(guān)照相機(jī)、攝像機(jī)以及打印機(jī)等多媒體設(shè)備后，教師就可以將相關(guān)道具帶入課堂中，并讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)這些裝備的實(shí)際使用來(lái)進(jìn)行照片、聲音以及視頻的采集，并逐漸探索應(yīng)當(dāng)如何將這些信息導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)中。學(xué)生們通過(guò)對(duì)多媒體實(shí)物道具的使用，不僅能夠激發(fā)他們探究信息技術(shù)內(nèi)容的積極性，還可以有效鍛煉學(xué)生們對(duì)于多媒體信息加工與相關(guān)設(shè)備的實(shí)踐應(yīng)用能力，從全方位來(lái)提升他們的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要利用豐富的教育教學(xué)資源，不斷提高他們的積極性和主動(dòng)性，改善教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生們核心素養(yǎng)能力水平。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：烏魯木齊市第130中學(xué)）